感 恩 教 育_感恩教师

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感 恩 教 育——是学生思想教育的永恒主题

古人云：滴水之恩，当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，社会对我们有关爱之恩――赠人玫瑰，手有余香。也许，很多家长与老师已习惯了付出，不希望得到回报与感恩，其实这是一种误解。这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展，是道德教育中的不完善之处。因为知道别人的恩爱并知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。

学生仅仅将《中学生守则》背得滚瓜烂熟，也不一定就能知道感恩,他们往往在学校说得好听，而在实际行动中做不到，容易从自我出发，往往忽视了他人。作为教师和学生的家长不仅仅教育孩子持守经律条文，最重要的是让他(她)们学会实践，学以至用。

“你的孩子帮你做家务么？”在这学期的家长会上我提了这么个问题，调查了这件事。没想到家长们大多直摇头，有的家长光笑，无言以对。我有点纳闷，这么大的孩子，都高一了，应该学做一些力所能及的家务，怎么会不肯帮忙呢？可家长们的反应却令我诧异。有的说：“我儿子要学习呢，做家务不浪费学习时间吗？”有的说：“我儿子做家务要多给零用钱，否则决不做。”还有的说：“我的儿子放假不是看电视、就是上网，叫他去扔一下垃圾，他总是不耐烦的说自己都忙死了。再催，就大呼小叫说你们自己不能去倒吗”“现在的孩子哪听家长的，让人少生气就烧高香了，还给你做家务？”„„听着家长们的议论，我深知教育的重担当务之急就是要加强传统的道德教育，同时告诉家长对孩子的无理要求要敢于拒绝和说不。联系家长会我不由想到最近，中国最年轻的博士——16岁的张炘炀要求父母全款在北京买房的新闻闹得沸沸扬扬。张炘炀还“威胁”父母，如果父母不给他在北京买房子，他就不参加硕士论文答辩。“天之骄子”张炘炀就是一个很典型的例子。而这样的现象不止发生在一个张炘炀身上。歌手丛飞生前用义演所得的300多万元资助了178名贫困学生，自己却因胃癌欠下巨债，而他所资助的学生竟没有到医院看望他„„况且，对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

然而青少年的这些感恩意识的淡漠和缺失的现象频现，让我们不禁寒战：对于父母的养育之恩也能如此无义，对于帮助过自己的人也能如此冷漠，又怎能奢望他们成材之后能牢记祖国和人民的恩德，肩负起对家庭和社会的责任？而这对于一个国家，一个民族的教育来说，是何其危险，何其悲哀啊！因此，为了我们的民族，为了我们的国家富强，我们更必须在青少年中开展感恩教育，提高其道德修养、促进其身心发展、增强其社会责任感。

班会课上，我望着57双明亮的眼睛，想起了那次告状的家长会，深感教育责任重于泰山。于是就播放了动画片《乌鸦反哺》。传说，在茂密的森林里，有一只可爱的小乌鸦在妈妈的呵护下渐渐长大了，可这时，它的妈妈已经苍老了，目光呆滞，翅膀僵硬，羽毛脱落了。小乌鸦想：妈妈老了，她不能照顾我一辈子的，我应该独立生活了。于是，它看了看外面的世界，鼓起勇气，展开还显得稚嫩的翅膀朝外面飞去。它飞呀飞呀，费劲尽了千辛万苦，终于找到了食物，高兴地带回家了。从此，小乌鸦就以它辛勤的劳动回报乌鸦妈妈的哺育之恩。多懂事的小乌鸦啊！

看得着他们还沉浸在电影中我又给他们讲了一个外国的小故事。故事的名字叫《母亲的帐单》。小彼得是一个商人的儿子，经常到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帐单要处理，彼得往往受谴把这些帐单送往邮局寄走，他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。

有一次，他突然想出了一个主意：也开一张收款帐单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。

某天，妈妈发现在她的餐桌旁放着一份帐单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：

为取回生活用品 20芬尼

为把信件送往邮局 10芬尼

为在花园里帮助大人干活 20芬尼

为他一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计：60芬尼

彼得的母亲收下了这份帐单并仔细地看了一遍，她什么话也没有说。晚上，小彼得在他的餐桌旁边找到了他所索取的60芬尼报酬。正当他如愿以偿，要把这笔钱收进自己口袋时，突然发现在餐桌旁边还放着一份给他的帐单。他把帐单展开读了起来：

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的10年幸福生活 0芬尼 为他10年中的吃喝 0芬尼 为他生病时的护理 0芬尼 为他一直有个慈祥的母亲 0芬尼

共计：0芬尼

小彼得读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗怦怦的心蹑手蹑脚地走进母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把60芬尼塞进了她的围裙口袋。

连续讲了两个意味深长的故事之后，我又将钱福海老师上次感恩课件及时播放，看着看着，有许多学生眼圈红了，不一会儿，教室内一片抽泣声，我马上问大家，你听了这两个故事有什么想法？大家纷纷发表想法，乌鸦尚知反哺，我们中学生一定要帮助家长做一些力所能及的家务。随后我把家长会上提出的那个棘手的问题拿出来，这样既可以考验孩子的诚实性又可以考验他们听故事后的领悟性，我环视了四角盯住那几个家长反映的孩子问到：“你们有没有在家顶撞过家长？”“你曾经有没有向你的家长做了家务后要报酬的？同学们，这反应了一个人诚实不诚实。”慢慢地一双、两双„„在自我诚实心的鼓动下好多双犹豫的手举了起来，他们低头轻轻地说：“曾经，我也这么做过。”望着他们红着脸低着头认错，我露出了满意的笑容。于是又乘机问道：“那你以后该怎么做呢？”大家你一言我一语畅谈着以后的做法，他们都认为做为子女，应该回报父母的那份关爱。我趁机教育他们：俗话说得好：父母是孩子们真正的启蒙老师，父母不仅喂养了我们，还教给我们做人的道理，给了我们生活的教育。多少父母，为了子女有一个良好的学习环境，节衣缩食，辛勤劳作。多少父母为了子女们能够健康成长，日夜操劳，白发渐增。真是可怜天下父母心啊。我们学生就应该认真学习，努力进取，用实际行动来报答父母的养育之恩，比如：放假首先自己的衣服自己洗；自己事情自己做；再帮家长洗洗碗、做做饭„„

感恩教育作为德育的一个重要组成部分，在初中生阶段，对初中生正确道德信念的确立、积极的人生观和价值观的确定有着很重要的作用。我们不能指望一两次班会或谈心就能达到多大的效果，那么如何开展感恩教育活动呢？这主要从三个层次展开：认知层面、情感层面和实践层面。

1.认知层面：从认知层面点拨学生识恩、知恩。感恩意识的前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”，要让他们认识到，父母的养育、师长的教导、朋友的帮助和付出，这些无私的“恩惠”都是给予。不少人认为，这些无私的“恩惠”不值一提，德育教育也提倡“默默奉献”，然而让心理发展处于“危险期”的初中生从接触和认识到他们的善行，这也是一种潜移默化的影响，也就让他们感受“恩”的存在与“恩”带来的温暖，并在内心产生对“恩”的认可。

2.情感层面：在通过认知的基础上，衍生出一种愉悦、温暖和幸福的情感，由此引发共鸣，从而转化为自觉的感恩意识和回报的冲动。3.实践层面:由感恩意识转化为报恩乃至施恩的行为，这就是感恩教育的实践。但是感恩意识要转化为感恩的行为，还需要个体具备善良的、好的德行，能够将认知、情感转化为行为，并将这种行为内化为一种自觉的行为习惯。而学校可以通过开展各种形式的感恩教育活动来促成学生的感恩意识转化为感恩行为。

（1）在班会上开展感恩事迹交流会。选取学生感兴趣的热门社会事件，如上面说的17岁的穆村背着母亲去上学的事件和16岁张炘炀要求父母全款在北京买房的事件，让学生参与讨论，老师从中观察学生对感恩的认知，并引导学生树立正确的人生观和价值观。

（2）组织学生观看感恩教育影片《世上只有妈妈好》、《妈妈再爱我一次》等，并组织学生交流观后感，还可以写信或打电话给父母，倾诉对父母的感情。在这样的情感互动中，更能促进学生的感恩意识转化为行动。

（3）利用一些传统节日开展感恩教育。在三八妇女节，开展“给母亲的一封信“活动，鼓励学生通过传统的书信形式表达对父母的尊重和感恩；在九九重阳节，开展丰富的青年志愿者活动，到敬老院看望孤寡老人，让学生参与到实践活动中，真切地感受感恩行动。

感恩教育的形式还有很多，在此就不一一列举了。只要是建立在充分考虑学生的心理、生理特点、学生的成长环境以及不同年龄段的学生需要等具体情况而“量身订造”的感恩教育形式与内容，都有助于学生的健康成长。

教师、家长的感恩行为是孩子的榜样模范,孩子们不知感恩，责任首先在家长身上。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子影响极大。有的家长溺爱孩子；有的家长为孩子做了很不好的榜样；有的家长只求付出不计回报，很小的孩子就学会了索取，不知道回报。家长是孩子学会感恩的第一责任人。所以，我认为对学生的感恩教育的引导者要多元化，不能仅仅局限于教师。每个成年人心里，也应当深深地刻下“学会感恩”4个大字。大千世界，芸芸众生，在我们的这个社会中，无论是感恩教育的引导者还是接受者，他们都不是单一的角色扮演者,他们中的每一个人不仅要做感恩教育的引导者,同是也要做一位感恩教育的接受者。只要这样，我们的社会才会象郁郁葱葱森林，充满了生机和活力。