浅谈如何用人文主义思想启蒙幼儿美术教育_幼儿美术教育答案

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浅谈如何用人文主义思想启蒙幼儿美术教育

中国美术发展史可谓博大精深，源远流长。对于美术教育的探究也是从古至今，从未间断。美术教育是以培养学生感受，表现，鉴赏，创造美的能力，从而促进学生追求人生情趣与理想境界等为目标的教育。而当今社会，人们越来越关注教育，尤其是幼儿教育的科学性和人性化。因此，如何用科学理性、仁慈博爱的人文主义思想来启蒙幼儿美术教育，培养孩子的审美能力和艺术气质也就成了本文谈论的核心问题。

一、加强人性化教育，培养孩子的兴趣

1、作为一名称职、优秀的教师，不仅要做到“传道，授业，解惑”，帮助孩子解决实际问题。更重要的是与孩子做朋友，用心交流。在他们面临的问题上起到正确的引导作用，与他们一起解决问题。而且，幼儿教师要善于用温和的语言，欣赏的眼光鼓励孩子们，使他们逐步建立起自信心，并不断提高其主动学习的能力。

2、提高人性化教育，不再采用固定的技能传授教育模式，即教师演示——学生临摹——教师评价作品的固定模式。这种教学模式过分地突出对教师对绘画技能部分的传授，而忽视了其他部分的教育和培养作用，这在很大程度上抑制了孩子们的创新能力。而笔者认为，科学合理的，人性化的幼儿美术教育应该是教师开放性命题——学生自由发挥想象、灵活运用创意——学生讲解创意、教师点评这样开放、互动的教育模式。也只有这样才能在最大程度上尊重孩子们的兴趣与个性，充分打开孩子们的想象与思维并激发其最本真的灵感与创意。

3、兴趣是最好的老师。在课堂上教师应多引导学生欣赏优秀的美术作品，让学生学会欣赏，在欣赏中习人之长，补己之短。并且学会用艺术审美的眼光来看待和理解美术作品，促使其从中获得强烈的审美体验，积累丰富的审美经验。从而进一步培养孩子们对美术的兴趣，增强其对美的渴求，提高其审美和创造美的能力。教师甚至可以启发孩子们在课堂上把美术的色彩感受与实际的文章或古诗词联系起来。例如，针对孩子们学过的杨万里的《小池》 ： “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”可以让孩子们根据自己对诗文的理解和想象画出一幅初夏美景。这不仅有利于培养孩子们的绘画兴

趣，而且还能大大提高美术教育的教学质量，达到事半功倍的效果。

二、培养孩子的信心，提高其主动创造能力

1、著名的美国思想家、文学家、诗人爱默生曾说：“自信是成功的第一秘诀。”一个人只有学会了自我肯定，才能让别人也来肯定你。现如今，面临来自各方面日趋激烈的竞争，很多人都存在不同程度的自卑心理，而这种自卑心理在幼儿时期更易形成并逐渐根深蒂固，例如，很多孩子在画完画或是写完作业后不敢让老师或家长检查。他们会说自己画得不好，或者写得不好。虽说谦虚是中华民族的传统美德，但实际上每个人都渴望得到别人的赞许和认可。孩子们的天空应该有着美丽的清透。因为他们正处于展现自我，张扬个性的成长阶段，所以更应引导其学会规避自卑，加强自信。在美术教育中，教师应该根据学生的接受能力和基本素质，因材施教，确保孩子们能够在学习中逐步建立起自信心，进而更好的张扬其个性，培养其创造能力。

2、著名儿童教育学家陈鹤琴先生曾说：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意引导，并放手让孩子们去实践，去探索，就能培养出孩子们的创造能力，使其最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。”由此可见，创造性的培养对于一个人价值的实现具有多么至关重要的作用。创造性不仅指变通性，求异性。还包括流畅性。年龄越小的孩子流畅性表现越多。那么提高孩子的主动创造性也就变成了对孩子智力启蒙的最佳切入点。

3、在游戏中发掘孩子的创造性，6—12岁年龄段的孩子正处在对世界充满渴望，有着较强求知欲的时期，而此时他们所制造的麻烦也会接踵而至。例如，把新买的小汽车拆散，寻找零件之间的相互作用，试图用自己的想象或拆散时的记忆组装起来。对于他们所制造的麻烦可以批判地看待，虽然一定程度上造成了破坏和损失，但换个角度来看也可以认为这是别样的创新。因为这不仅提高了孩子的动手实践能力，更重要的是激发了孩子的创造性。

三、促进身心全面发展，奠定艺术基础

1、苏霍姆林斯基说：“人的全面发展就是造就个体的人的丰富性，把高尚的道德信念，道德品质，审美价值，物质需要和精神需要的文明有机的结合起来。”人的全面发展实质就是人的各种最基本或最基础的素质得到完整的发展，就是促进组成人才的各要素：德，智，体，美，劳等全面自由的发展。

2、在教育中采取人文主义方法，促进孩子们的身心全面发展，对于培养孩子健全的人格，独立的个性有着重要的作用。人文主义思想以理性推理为思想基础，以仁慈博爱为基本价值观，同时与人本主义及人道主义密切相关。因此，用人文主义思想来启蒙美术教育，就是要以科学理性、包容博爱的心态来展开幼儿美术教育。充分发挥孩子们的个性自由，促进孩子们身心全面、健康地发展。

3、艺术源于生活而又高于生活。在日常的生活与学习中，使孩子们更多地接受优秀美术作品的熏陶，摆脱墨守成规的美术教育，在思维中对艺术审美加以分析、判断，进而使其善于进行理性思考与感性认知，为培养孩子们对美的鉴赏和创造能力奠定艺术基础。

总之，在普遍崇尚发展个性、追求创新的当今社会，在素质教育大规模改革浪潮中，在幼儿美术教育中引入人文主义思想，用科学理性、包容博爱的育人心态，在尊重孩子们个性、兴趣同时，培养孩子们的创新能力，自主学习能力必然会成为幼儿美术教育的一个发展趋势，从更长远的眼光来看，这也将更有利于促进我国的精神文明建设，有利于培养整个中华民族新生力量的人文气息和艺术气质。