留守儿童心理个案分析与应对_关于留守儿童个案分析

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留守儿童心理个案分析与应对

通过学习《农村留守儿童心理特点与对策研究》这门课程，使我受益颇多。我了解了什么是留守儿童的确切涵义，以及留守儿童的心理特点和怎样应对留守儿童的不同心理特点。下面就我所学习的谈谈我对留守儿童的看法。

留守儿童是我国经济社会高速发展的社会产物，是历史的必然产物，是不可避免的。随着经济的发展，农村出现了大量的剩余劳动力，许多家庭孩子的父母选择了外出务工或经商，把孩子留给爷爷奶奶等监护人看管。孩子们由于和父母在一起的时间短，缺乏父母的关爱，于是在心理上就容易产生自卑的心理，往往不愿与人交往，学习成绩也是不尽人意。

下面我就我们班的一名比较典型的留守儿童心理特点谈谈我的看法。

我们班有名学生叫刘士礼，今年13岁。父母不在家，由奶奶在家看管，由于奶奶不识字，无法监管他的学习，并且是孙子，在生活上很溺爱他，经过对他的了解，我发现他经常出现厌学的情绪，没有很强的集体荣誉感，自卑心理很强，不愿与别人交往，总是一个人独来独往。像他这种情况，我们班还有很多。经过学习《农村留守儿童心理特点与对策研究》这门课程，我分析孩子们出现这种现象的原因有几点：（1）父母不在身边，心理缺乏关爱，和爷爷奶奶在一起，爷爷奶奶与这些孩子们年龄差距大，有代沟，且不会辅导孩子们的学习；（2）学校里老师对

孩子们的关心不够多，容易使学生“受冷落”，造成自卑心理。（3）孩子们的价值观问题。监护人由于种种原因，不能做到正确的引导孩子们的价值观，造成很多学生萌生“能学好就学习。学不好就出去打工挣钱”的价值观。

针对孩子们这些情况，我们也可以采取一些措施来帮助孩子们。我们可以帮助孩子们与其父母联系，学校设立了留守儿童亲情话吧，只要说出父母的名字就可以通话了；还可以加强学校的思想道德教育，帮助孩子们走出思想上的误区；我们学校设有乡村学校少年宫，孩子们可以在课余时间进入兴趣组，有问题到心理咨询室找老师倾诉；多开展一些感恩教育活动，让孩子们有一颗感恩的心；课堂上，采用多媒体教学，增强孩子们学习的兴趣。最大限度的开发孩子们的潜能。相信通过学校和家长的共同努力，孩子们能够健康活泼的成长。