导学案_u5t1d导学案
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导学案范例泉城（第二课时）
四年级_____班 学生姓名____________
一、学习目标
1、我能牢固把握课文中的10个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、我能通过课文了解到泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。
4、我能学会写景文章中如何运用“总—分—总”的结构模式。
二、自学引导
1、指导学生整理课前搜集的材料。
(1)关于泉城的，如“泉城”美称的来历等。(2)闻名景点的资料、图片。
2、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）
(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。济 著 约 亩 悬 崖 穴 喷 占 难
我记生字有方法_________________________________(2)火眼金睛，辨字组词 潭()诱()援()诚()谭()透()缓()城()(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：
晶莹剔透 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息（选择其中一个造句）造句：
句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。
(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容： _____________________________________(5)理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。①文中四种泉各有什么特点？
________________________________________。②我们通过以下词句体会到的_____________________________________________。③我的读书感悟
_________________________________________________________。④我能有感地地朗读课文。
⑤我还有不理解的地方需请教。_______________________
三、合作探究
1、小组合作学习
(1)我学会了哪些？
_______________________________________________________(2)我需要质疑的问题是什么 ________________________________________________
2、全班交流展示
(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。
(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
(3)重点探究：
a通过哪些词语能体会出珍珠泉的神奇？
______________________________________________ b通过哪些词语能体会出黑虎泉的气魄？
_________________________________________-___ C通过哪些词语能体会出趵突泉“名列七十二泉之首”的缘由？
_________________________________________________________________
四、拓展阅读
1、主题阅读 课外阅读。
我国闻名的作家老舍先生在游览了济南的三大名胜后，写下了这篇游记。让我们读读这篇文章，也随着老舍先生去看一看济南的趵突泉吧。《趵突泉》 老 舍
千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会失去了一半的美。„„ 泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种好像神秘的境界。说勤奋
四年级______班 学生姓名___________
一、学习目标
1、我能牢固把握课文中的9个生字以及课文中出现的新词。
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能理解课文内容，知道课文主要说了一个什么道理。
4、我能初步了解说理文的篇章结构。
二、自学引导
1、自学生字词语（1）生字我把握。①生字我会读！（）（）（）（）（）遍 枕 稍 末 校 ②形近字我巧辨。
编()稍()期()拙()遍()梢()基()础()
2、理解词语、句子
①重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注)境界 滚瓜烂熟 名列前茅 毫不气馁 贡献 ②重点句子我理解。
“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血灌溉出来的。”的意思是：__________________________________________________。
“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”的意思是：________
3、课文内容我理解
（1）司马光勤奋的故事我理解。（从哪些词语、句子中知道司马光勤奋的？）（2）童第周勤奋学习的故事我理解（从哪些词语、句子中知道童第周通过勤奋并取得成功的？）
（3）两个故事让我明白了一个道理。
4、搜集资料 搜集司马光、童第周、华罗庚的补充材料和中外靠勤奋成才的人的故事以及搜集与勤奋有关的名言。
三、合作探究
1、小组内汇报交流
（1）我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。_________________________________________________（2）我还有哪些问题不明白。
___________________________________________________
2、全班展示的内容（1）各小组展示收获。
（2）各小组质疑问题，分小组讨论。
3、重点探究
（1）怎样理解“勤奋”？是不是“废寝忘食”不吃、不喝、不玩、不睡、就是“勤奋”呢？
__________________________________________________________（2）《说勤奋》是一篇说理性的文章，文章开头摆出了观点，中间展示了论据，最后作总结，整篇文章首尾呼应，结构完整。假如我们要写一篇母爱伟大的文章，你会怎样写呢？
四、拓展阅读
1、主题阅读
古代名人勤学的故事 悬梁刺骨 凿壁偷光 囊萤映雪
2、资料袋
司马光（1019—1086），北宋政治家、史学家。主编《资治通鉴》。在编纂的19年时间里，他把全部精力放在这部著作上面，天天工作到深夜，身体十分衰弱。由于在史学方面的巨大贡献，他被公认为我国历史上闻名的史学家。童第周（1902—1979），中国现代实验胚胎学家。他出生于浙江省一个偏僻的小山村，由于家景贫困，17岁才进入校门，大学毕业后，他去比利时留学，获博士学位后，回到灾害深重的祖国，在极为困难的条件下进行科学研究工作。他从事实验胚胎学的研究近半个世纪，是我国实验胚胎学的主要创始人。
