运用大众模式 培养大众人才_人才培养模式基本类型
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运用大众模式
培养大众人才
一、实施背景
1.行业发展的迫切需求
目前赣州地区的汽车保有量正在呈快速增长趋势，随着我国经济的发展汽车产量的增长势头也将持续增长，就兴国县而言，现有汽车6万余辆，按目前的发展速度，每年将新增各类汽车5千余辆。汽车专业人员的缺口量很大，人才的流动性比较大，各汽车企业为汽车专业人才提供的工作岗位较多，因此目前人才的需求量比较大。
2.专业建设发展的需要
中等职业教育中普遍存在着教学设施设备落后，教师缺乏企业实践经验缺乏对汽车前沿技术的掌握，专业课程内容与行业标准不对接，毕业生不能很好适应用人单位的实际需要等问题，严重制约着专业建设的发展。学校与大众汽车（中国区）集团的深度合作，实行校企融合一体化育人，对培养高素质的汽车销售、维修技能人才培养，对汽车运用与维修专业的建设发展都起到至关重要的作用。
3.双师教师培养的需要
在职业教育改革的浪潮中，人们越来越认识到，教育改革的成败在教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。从实际情况看，专业教师教学理念得不到及时更新，新材料新工艺的技术得不到及时掌握，不少专业教师是从文化课教师转行，缺乏一定的实践经验，与行业、企业缺乏沟通和交流，不能完全了解和掌握用
人单位的实际需求。依托校企合作平台，推进“双师型”师资队伍建设是有效的途径。通过校企合作，建立一支教学能力强、技术水平高的“双师型”专业教师队伍，让职业学校教师逐渐成为一名成熟优秀的专业人员，成为一名行业技术专家，是提高职业教育办学质量的关键问题。
4.毕业生就业的需要
农村职校一直出现汽修专业招生难的现象，家长不愿送小孩学汽修，脏累苦、赚钱少、没前途，毕业以后只能进入一般性的或者作坊式的汽修厂工作。而学校与大众汽车（中国区）集团的深度合作，与大众汽车（中国区）集团旗下诸多4S店合作拓宽了学生的就业渠道，为区域人才就业提供有力保障。
二、主要目标
1.建设专兼结合师资队伍
强化师资队伍建设，打造专兼结合的“双师型”结构教学团队。通过培训学习、实践锻炼、课题研究和教学研讨等多种途径，加强专业骨干教师的培养；校企合作，建立有效的团队合作机制，促进校企之间教学研讨和教学经验交流制度化；形成一支理论功底深厚、实践能力强，教学经验丰富，服务建设行业发展的专兼结合的教学团队。
2.改革探索校企合作新模式
根据技术技能人才成长规律和企业工岗位标准需要，校企共同制订专业教学标准、人才培养方案，共同开发课程和教材，共同实施教学、组织考核评价、开展教学研究等，实现教学过程与生产过程对接，培养适合企业需求的技术技能人才。
3.招生与就业一体化，实现双赢
根据合作企业需求，校企共同制定招生与招工工作方案，实现“招生即就业、入校即入厂、实行订单培养”。
三、实施过程
1.友协牵线，彩虹搭桥
在当地政府的大力支持下，“全国友协”借彩虹桥工程架起了我校与大众汽车集团（中国）之间的桥梁，创造我校与大众汽车（中国区）集团的合作机会。2015年12月9日大众汽车集团（中国）副总裁杨美虹亲自到我校举行捐赠仪式。
（捐赠仪式）
2.大众捐建，完善基地
大众汽车集团（中国）助力我校发展，捐建了价值70万元的新型发动机动力总成实训室，校企共建汽车仿真4S店实训平台，增加教学四轮定位仪、尾气分析仪、调漆机、车身网络系统仿真实训台、整车在线检测实训考核系统等设备，将奥迪A6等车型的涡轮增压等最新的生产技术与工艺传送至我校，让我校掌握了最新汽车发动机生产方面的有关知识，实训设备位居同等专业学校首位。
3.大众冠名，订单培养
按照大众汽车集团（中国）的用人标准，校企精心组织和优化订单班的生源。学校和企业以专题的形式对学生开展广泛的宣传，向学生全面如实介绍企业的情况和“订单式”人才培养模式的操作过程、工作岗位和基本待遇等，接受学生咨询。企业派出人员对报名学生进行笔试、面视，经过综合考核合格，组成订单班。订单班组织完成后，要将组织情况和人才培养方案及时报校企合作处、教务处、招生就业处等有处室备案。
4.驻厂锻炼，提升素质
学校借助校企合作平台，每年选派5位专业教师到大众汽车集团（中国）总部进行至少为期两个月的学习锻炼体验,在企业专家的指导下，教师学习先进专业技术，了解企业生产、管理过程，掌握实践操作技能，专业能力不断提高，丰富了教师的企业工作经历，不仅掌握了行业企业先进技术，也了解了企业人才需求，按职业标准、岗位需求，更新教学内容，改革教学方法，提高教学实效性，为培养出真正能够满足企业需要的技能型人才打下了基础。
图1我校汽修专业教师在一汽-大众汽车有限公司参观学习
5.校企共建，多元教学
大众汽车集团（中国）派出了专家、技术人员与我校共探人才培养模式、课程体系建设、评价方式改革，接合实际对接用人需求形成具有专业特色的“大众模式”。利用现代化教学手段，实施以“教、学、做”为主的一体化教学改革；构建模块式、开放式实践教学体系；制定了专业课教学实施计划和评价方案，形成了工学结合的人才培养模式。
深入开展校企合作，把先进的企业文化、行企业管理理念引进校园、进班级、进车间，让学生了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用，以及走进企业需要具备什么样的素质，培养和提高学生合作学习的品质和自主学习的能力。
6.工学交替，推动就业
在大众汽车推动（中国）下，学校与赣州金涛一汽4S店、赣州同益上海大众4S店合作共建汽车运用与维修专业的校外实习教学基地，坚持以学生为中心、学校为主导、企业为主体，双方充分考虑到学生利益和满意度的同时实现自身利益，并建立互利互惠、优势互补、共同发展的驱动机制，确定学校、4S店、学生三赢的实施方案。充分利用学校和企业两种不同教育环境和教育资源，充分发挥企业在汽车运用与维修人才培养中的重要作用，通过学校和企业双向介入，将学生在校的理论学习、基本训练与在4S店实际工作经历有机结合。学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学要求完成专业知识学习；在基地根据市场需求以“职业人”的身份参与所学专业相关联的实际工作，其核心内容是学生在学校与4S店进行理论与实践双线并行的全程交叉式学习与实习。在实习中着眼于学生的就业需求或职业选择，结合职业生涯规划的有关内容，指导学生修改、完善自己的职
业生涯规划设计。共同建设毕业生就业信息服务平台，提高毕业生就业率和就业质量。
四、条件保障 1.组织保障
各级政府、社会团体的重视与支持是学校发展的前提。我校与大众汽车集团（中国）成功牵手，得到了“全国友协”和省市县各级政府的大力支持，使得校企合作既有广度又有深度。学校成立由企业负责人、专业技术人员组成的校企合作委员会和专业建设指导委员会，指导开展校企合作工作，及时协调解决校企合作中遇到的困难，保障校企合作顺利实施。
图3-1 鹿心社省长在汽修实训室视察 图3-2 民政部宫副部长在我校视察
2.制度保障
一是建立校企合作管理制度。对合作目标体系及实施细则，进行有效的过程监控和绩效评估，如《校企合作办学协议》、《合作办学专项经费管理办法》、《校企共建共享实践基地计划》、《校企共引共享高级人才协议》、《企业职工培训管理办法》、《校企共同开展应用研究与技术开发管理办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《生产性实训基地建设与管理办法》、《生产性实训规程》、《企业教育学生管理办法》等。二是建立激励和考核制度。由于校企合作必然对管理者和教师能力提
出更高要求，因此学校必须制订一系列奖惩制度，鼓励教师开展校企合作。包括：制订优惠政策，鼓励教师积极参与教改与科研，尤其是可以通过配套经费或经费减免等措施，鼓励与行业企业开展应用研究与技术开发。鼓励系部与企业开展广泛的校企合作，并将校企合作纳入教学单位和系主任的年度考核。
3.师资保障
校企双方共同组建专、兼职教师团队。师资队伍建设工作组成员由合作企业相关负责人、人力资源部经理、运营部经理、专业带头人、专业组长等组成，其主要负责落实“一师一企”制度、“企业教师工作站”制度，安排专任教师赴企业挂职锻炼，建立与维护“教师工作站”，提高专兼教师的师德素养，提升专任教师的实践技能和兼职教师的教学水平，打造专兼结合、互帮共进的高水平教学团队。
五.实际成果、成效及推广情况 1.校企合作传美誉
我校与大众汽车集团（中国）的成功合作，大众汽车集团（中国）捐建的发动机动力总成实训室惠及老区职校，解决了设备技术问题，达到了“大众汽车集团（中国）”服务苏区大众的良好社会效果，同时也为大众汽车集团（中国）做了一次宝贵宣传。中央电视台、中国汽车网、网通社等多家媒体对我校与大众汽车集团（中国）的成功合作进行报道宣传。
2.技能大赛创佳绩
应用大众汽车集团（中国）提供的发动机进行教学实训，能让学
生触类旁通，在省市汽车发动机拆装技能大赛中，连续两年有学生获得市一等奖，省二等奖，并取得团体奖的好成绩。
图4-1学生动手操作 图4-2技能大赛集体成果 3.学生就业路子宽
通过与大众汽车集团（中国）校企合作所培养的毕业生，深受大众汽车企业的好评，让学生在学习中目标明确，毕业后有明显的归宿感。毕业生除进入大众汽车企业就业外，主要就业于本地各类汽车维修站，实现了就近就业的效果，为苏区振兴发展提供了人才支撑。
六、体会与思考
1.在实训教学中，设备使用频率过高而造成了不同程度的损坏，因而需要及时加大投入更新设备，同时必须加强学生爱护公物等思想品德教育。
2.与大众汽车集团（中国）探索的成功合作之路，能否长期合作需要校企双方共同经营，及时发现问题，及时解决问题。
3.通过校企合作共同培养的学生虽然深受用人单位的好评，但其毕竟年轻、经验不足，需要企业的精心呵护，严格管理，进一步培养，才能成为企业长久的中坚力量。
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