自由呼吸的天空_自由的天空

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自由呼吸的天空

有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神.世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范。假期中，品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，我被它深深的吸引了，没有居高临下的姿态，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教。理论也好，理念也罢，都不是游离于生活、教育、实践之外，而是水乳交融于一个个生动的、具体的、感人的典型事例之中，娓娓道来，如数家珍。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考，处处闪耀着智慧的光芒，令人心悦诚服，那新颖的教学方法，睿智的管理手段，鲜明的教育理念、观点、方法和做法感悟，更为他实实在在、明明白白、言之有理，有情有所依的解说而感动，掩卷沉思，我们所追求的教育，不正是如此吗？

作为一名一线教师，我真切地感受到我们多数的教师有的是真爱，却少了些宽容，多了些严厉；少了些笑脸，多了些呵斥；少了些鼓励，多的是管束压制；少的是个性张扬„„我们忘记了这些正是儿童成长需要的氛围，需要的成长沃土。幸福的家庭是相似的，那快乐的校园也应该是相似的，作为教师的我们应该用我们的善良、民主、宽容和慈爱为孩子们营造融洽的学习氛围，让我们的校园成为孩子生长最适宜的土壤。

作为老师，我们对学生可谓是苦口婆心，有时甚至还会恨铁不成钢的小小的体罚一下，或是讽刺挖苦一下，可这些只管一时却连三天都管不了，我们的张一伟，长得十分可爱，可他却是个出了名的“懒”孩子，做什么事总是拖拖拉拉，不完成作业更是家常便饭，和家长联系更是一肚子的苦水。打也打了，骂也骂了，好话说了一马车，可就是没有效果。最后丢下了话：“老师，他不听话，你使劲打，我们无怨言。”听了这样的话，我真的不知该说些什么。读了李老师的这本书，我找到了答案：是我少了一份宽容！著名的教育家、心理学家皮亚杰曾说过：“强迫是最糟糕的教学方法。”我又一次想起李老师的那句话：“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。”这句听起来容易，最起来却是真正的难啊！为了检验这“真爱，宽容”的魅力，我开始在他身上下功夫，首先我从培养他的良好习惯入手，针对他做事拖拉，我采取从小事做起，每完成一个任务，我都真心地提出表扬，让他干到成功的快乐。教育他学会利用时间，有计划地做好每天的作业，渐渐地他变勤快了，作业再也不用我操心了。现在的他是班里的小组长了，这难道不是“一腔真爱，一份宽容”带来的效应吗？

“教不严，师之惰”。过去的我一直秉承这一字旨。认为只有这样才是对学生负责，才是为了他们的成长。这个不准，那个不行。有时就连学生的作业格式都不能有一丝一毫的不同。但学生的表现却差强人意，你说你的，我做我的，厌学的越来越多，应付的差事更是不胜枚举。是师惰，还是生惰？对此我陷入深深的困惑！读了这本书后，我才明白，都不是。是我的教育出了问题，或者说是教学方法出了问题。斯宾塞曾说过这样的话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自活的人，而不是要让别人来管理的人。”是啊！连我们自己都不愿意听到别人对我们说“一定，必须”等开口的命令，学生不也是如此吗？他们需要的不是被教训式的“教育”，他们需要的是关爱，是“表扬+提醒+鼓励”。其实孩子们所需要的就是我们的一个微笑，一声赞许，一个眼神，一个抚摸，一个拥抱。让我们平时对孩子们多些赞美与鼓励，少些对于我们来说不算多，也不算难，就像李老师说的“把简单的事天天做好，就是不简单”。我们应牢记：“赞美和鼓励可以让白痴变天才，而职责与谩骂会使天才变白痴。”教师的作用就是欣赏。欣赏学生，他们的创造，他们的成长。尊重孩子的个性与特长，为孩子提供自由广阔的发展空间，才能让孩子的精神生命自由呼吸。

而反思过去的我，为了提高学生所谓的成绩，只顾学生的分数，把大量的时间用在机械重复的练习，课上不厌其烦的讲解占去了学生独立思考的时间，结果却是学生对学习越来越不感兴趣。书中有这样一句话：“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”这句话多有道理啊，我们老师的人物不应该是告诉学生真理，而是引导学生发现真理。

“授人以鱼，更应授人以渔”。《为了自由呼吸的教育》这本书使我深深地懂得：我们应多给学生一些尊重和宽容，多一些理解和赞许。让我们拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，用一颗真诚的心，用赞美的眼光去对待每一位学生吧！