打破原有分类方法_安全状态分类方法

打破原有分类方法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“安全状态分类方法”。

打破原有分类方法，新增内容注重人文

1.考试内容编排形式由学科到系统。

今年的新大纲打破原有的内、外、妇、儿、基础护理学的分类方法，变成现在的基础护理知识和技能、循环系统疾病病人的护理、传染科病人疾病的护理等按系统分类法，共21章内容。

2.考试涉及学科由专科到全能。

新增6门考试内容：精神障碍病人的护理、生命发展保健、中医基础知识、法规与护理管理、护理伦理、人际沟通。

今年执业护士资格考试加大了医学人文部分的考试比例，要求护士在特定的疾病背景下，掌握为完成特定的护理任务所需要的特定护理知识，完成护理工作应该具备的医学基础知识、护理专业知识和技能以及与护理工作有关的社会医学、人文知识等。考试内容在涵盖医学心理、医学伦理和卫生法规3个学科的基础上，研究和改革护士资格考试医学人文的考试内容和方法；加大考核力度，旨在帮助考生提高医学人文素质，适应生物-心理-社会医学模式的转化，真正做到以人的健康为中心，将人文关怀贯穿在护理工作的全过程，更好地为病人服务。

3.增加了护理问题和健康教育。

这一部分内容原来是2008年护士执业大纲要求熟练掌握的内容，在2009年、2010年的大纲变化中均被删除，在今年新大纲中再次出现，预示着护理问题和健康教育将是今年护士执业资格考试考核的一个方向，需要考生特别注意。

4.考试大纲的形式改变，抽象化考试内容灵活。

2010年之前，大纲针对每个科目都明确标注了“了解、掌握、熟练掌握”等提示，新大纲则完全取消了掌握程度的具体要求，这无疑增加了今年护士执业资格考试通过的难度。

5.增加和删除。

增加了新的疾病种类，删除了总论部分的内容。

题型题量有变化，备考要注意各章节内在联系

考试题型：全部采用选择题，每个科目考试题量为120～160题。

目前，护士执业资格考试仍全部采用选择题纸笔考试形式，考试题型有A1、A2、A3、A4四种题型。改革后的考试临床病例题分量增大，各题型所占比重为A1型题占20%，A2型题（临床病例题）占60%，A3／A4型题（临床病例题）占20%.A1型题（单句型最佳选择题）以简明扼要地提出问题为特点，考查考生对单个知识点的掌握情况。

A2型题（病历摘要型最佳选择题）是以叙述一段简要病历为特点，考查考生的分析判断能力。

A3型题（病历组型最佳选择题）是叙述一个以患者为中心的临床情景，针对相关情景提出测试要点不同的2～3个相互独立的问题。

A4型题（病历串型最佳选择题）是叙述一个以单一患者或家庭为中心的临床情景，拟出2～3个相互独立的问题。问题可随病情的发展逐步增加部分新信息，以考查临床综合能力。

1.牢牢抓住指定教材的内容。

教材是考试的根本。今年护士资格考试的指定教材是：人民卫生出版社《2011全国护士执业资格考试指导》。考生必须按指定教材的内容、观点和要求去复习考试中的所有问题，否则很难获得高分。没有指定教材而去参加考试是不可想象的。

2.制定合理的复习计划。

现在距离5月21日的考试还有两个多月的时间，建议考生尽早开始复习并制定合理的复习计划。每复习一段时间，都要再重复前一段内容，不要采取从头到尾的复习方法。如你在复习循环系统时，要反复巩固两三遍后方可进行下一段内容的复习。很多考生喜欢先松后紧，一开始并不在意，到考前突击复习，搞得十分紧张，不如笨鸟先飞。

3.研读教材，善于总结和系统把握。

强调对教材的研读，是要突出全面理解和融会贯通，并不是要求考生把指定教材的全部内容逐字逐句地背下来。研读教材要注意准确把握文字背后的复杂含义，还要注意不同章节的内在联系，从整体上对应考科目全面系统地掌握。

还必须善于总结和系统把握教材的精髓。所谓“善于总结”，就是在仔细看完一篇教材的前提下，一边看书，一边作总结性的笔记，把教材中每一章的要点都列出来，从而让厚书变薄，并理解其精华所在。所谓“系统把握”，就是不仅要系统全面地把握每一课程，而且要系统地把握考试课程之间的密切联系。每门课程都是一个有机的整体，不能将各个章节割裂开来。

考生往往希望复习的范围越小越好，有些考生甚至把全部希望寄托在做练习题、考前的押题上。这种心情可以理解，但经验表明，要想顺利通过考试，应首先对教材全面研读，有时间的话再做练习题。考生只有充分准备，在考试时才能游刃有余，切不可抱有侥幸心理。

摘 要：通过对全国护士资格考证的分析，从S（优势）、W（劣势）、O（机会）、T（威胁）四个方面对中职卫生学校的护理专业学生考证工作进行了全面探索，并根据本校的具体情况，提出了相应的对策。

关键词：护士资格考证；中职卫校；对策

中等卫生职业教育的发展经过了近几年的不断探索与实践，特别是国家与各省区相继出台了中长期教育改革发展纲要，职业教育的发展已从注重规模发展转变到内涵建设，提高教学质量上来。目前，全国护士执业资格考试一次性通过率、通过率的排名、各学科平均分的高低是教育主管部门、学生、家长、社会同行评价学校教学质量和教学水平的重要依据，并

直接影响学校的声誉、招生就业、竞争实力和发展前景。从2008年起，护理类专业毕业生毕业当年就可以考证，这给学校发展带来了机遇，也造成了压力。使学校教学计划、授课计划、授课内容等也要发生相应改变，这项工作已成为学校教学工作的重中之重。本文通过对我校去年护士资格考试的数据分析，对中职卫校护理专业学生护士资格考证进行“SWOT”分析，并探讨相应的对策。S（优势）——中职卫校护理专业学生护士资格考证的优势

1.1 与职业教育理念接轨——双证书职业教育主要是以培养受教育者掌握基本的专业技能、实践技能和职业技能为宗旨的一种教育类型。中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，其基本特征是：一是强调学生的动手能力，以构建学生的实践能力为主；二是强调学生的专业素质，中等职业学校培养出来的学生应具备从事某种具体工作或工种的一般素质要求；三是强调学生的职业素质，毕业生应热爱本职工作，把实操型工作当作自己的终生事业，做到对技术精益求精。总的来说，职业教育的基本理念是以服务为宗旨，以就业为导向。最能体现这一理念的就是学生毕业时必须具有双证，没有双证的学生特别是护理专业学生基本不能就业，这是学生学习与考证的最原始的动力。另一个优势是中等卫生类学校都有拥有一支高素质的师资队伍。以我校为例，专业基础课和专业课教师双师型比例达90%，高级职称占55%，这批教师经过系统的医学训练，经历多年的教学实践，辅导学生考证经验丰富，这是中职卫生学校考证的基本保证。

1.2 学生零距离就业

职业教育就是就业教育，学生能否就业是一个职业学校办学能否为社会接授的根本要素。我校近年为学生零距离就业做了大量的工作，主要从培养受教育者掌握基本的专业技能、实践技能和职业技能入手。以往护理专业学生毕业工作一年以后才能参加执业护士资格考试，这对学生的就业造成了相当大的影响。现在护理类专业毕业生毕业当年就可以考证，使学生能顺利就业。

1.3 知识的“保鲜度”较高，有利于护士资格考证

中等卫生职业学校的学生经过三年的系统理论学习和实习，所学的知识还没有遗忘，从教育心理学的方面来看，学生所学的知识，无论从知识的保鲜度还是学生的记忆年龄，毕业当年参加执业护士资格考试对学生是非常有利的。W（劣势）—中职护理专业学生护士资格证考试的劣势

2.1 中职生年龄小，心智不成熟

中职生年龄小，心智不成熟，缺乏专业思想，学习动机不足。在一些职业教育发达的国家，兴趣与爱好是学生选择职业教育的主要原因，从事技能型与研究型工作，只是工作种类的不同，没有尊卑之分。我国的国情不同，几千年封建思想的影响根深蒂固，选择中等职业学校的学生多数是中考竞争中的失败者。我们做过这样的调查，选择中等卫生职业学校的学生中绝大部分是由学生家长替学生做的决定。这样的学生入学后毫无专业思想上的准备，面对大量的医学基础知识感到束手无策，学习动力消失殆尽。一部分学生无法对自己的职业人生做出合理的安排，表现出心智的极度不成熟，这是中职学校考证通过率上不去的主要原因。

2.2 基础文化知识薄弱、且参差不齐

目前，全国的情形都一样，中职学校已经没入学的门槛，中考成绩总分500分左右的学生和100分以下的学生同在一起学习，课堂教学很难开展，一些学生感到吃不饱，一些学生已经无力消化，测验成绩常常不是呈橄榄型分布，而是呈现出两极分化。而且学生的综合文化素质较低，也影响到学生对专业知识的理解。

2.3 自我管理和主动学习能力较差

长期以来，本人对中职学校学生的自我管理、自我约束和主动学习的能力问题做过深入的探索，发现中职学生由于长期在初中的学习生活中大多数为问题生，学习成绩上不去，因而被边缘化，学习上没有主动进取向上的动力，在考证的人生选择上没有充足的信心。

2.4 要上高中阶段的部分文化课，学习专业知识的时间总体上偏少

按照上级教育管理部门的要求，中职学校的高中阶段的普通文化课不少于总学时的三分之一，卫生类学校是一类比较重视基础课程的学校，因此长期以来学校不能也不敢突破这一条红线。目前考证的内容涉及大量的医学基础和专业医学知识，学生感到学习时间不够，这也是影响通过率的一个主要因素。O（机会）—中职护理专业学生护士资格考证所提供的机会中职护理专业学生护士资格证考试工作目前已成各中职卫生学校教学工作的重中之重，以我们广东省为例，各卫生类学校护理专业的学生数几乎占半壁江山，所以学校的教学工作几乎都是围绕考证运转。对这个问题，各个学校有各个学校的不同想法，但我以为：这无形中为学校的发展提供了一个极好的机会。这主要表现在如下几个方面：一是通过中职护理专业学生护士资格证考试，更好展现学校办学水平、教学质量。中职护理专业学生护士资格证考试，为我们提供了一个比较客观的教学质量标准。通过各个学校的通过率的相互比较，对学校形成压力，是学校提高教学质量的的原始动力。二是通过中职护理专业学生护士资格证考试，为扩大学校影响和提高

学校声誉提供了机会。通过率与就业率紧密相关，这无形中就形成了各个学校相互良性竞争，这对提高各个学校的教学质量起到了很好的促进作用，就业率高的学校就会在市场上占有先机。三是为转变职业教育理念，树立一切以教学为中心的教学理念提供了机会。由于各中职学校近年来在教育经费问题上无法与普教系统相比，因而通过扩招的方式来解决教育经费问题，这已经是不争的事实，只要中职学校不实行义务教育，这种情况还将继续下去。我们学校也是这种情况，学校领导班子的主要精力不是在教学上，而是在招生上。通过考证，才能使学校领导及全体教职工真正体会到教学质量是学校的生命线，才能让学校领导真正做到把工作的重点转移到教学质量和内涵建设上来。T（威胁）——中职护理专业学生护士资格考证的压力

通过近二年的考证实践，虽然对学校的各项工作起到了巨大的促进作用，但我们也深感压力和威胁同在。中职生与大专、本科学生同台竞争，同一套题目、同一个标准，中职生缺乏竞争力。去年我们的一次通过率为60%，虽然比全国的中职护理学生平均数40%高出20个百分点，但是还有40%的学生没有通过，就业无门。现在护士资格考试的组织和辅导从医院转到学校，各学校之间为了生存的竞争医学教育|网整理，无形中成为了各个学校巨大的威胁与压力。中等卫生学校那种悠然自得、与世无争的面目已经一去不复返，从事护理教学工作的教师更是深感形势严峻、压力巨大。我们的对策

我校领导班子通过对目前卫生中职学校的考证任务和考证形势的分析，召开多次全校教职工大会，还邀请了全国的著名专家来校进行讲座，为此我们已初步形成共识：

一是学校领导重视，全体教职工给力，始终把这项工作作为学校工作的重中之重，持之以恒，在宏观上把握好方向。

二是教务科平时的教学环节上，健全教学质量督导、质量管理机制，积极开展教学模式、教学内容改革，探索新的教学方法，使学校教学与护考接轨，逐步做到教考分离。

三是对学生进行考证前辅导培训，结合我校的实际情况，修改考证班级的教学计划，提前到医院实习，实习结束后全体学生返校，进行为期40至50天的强化培训。培训时分成若干培训辅导小组，并制定考证激励方案，充分调动老师的积极性。四是招生时把好质量关。我们建议护理专业的招生要有一定的门槛，中考成绩太差的学生不能入读护理专业，第三学期学习成绩太差的学生要及时分流。

五是加强实习阶段的管理。实习阶段是一个漫长的过程，也是学生考证前一段休整期，如何利用好这段时间，做好备考的准备，是考证能否成功的关键。我们要求实习科加强对学生实习期间的管理，定期对他们进行辅导和模拟考试。

六是加强考证班班主任配备和管理。我们发现：班主任的宣传、鼓动和管理等方面的班级工作是否到位也影响到考证的成功率。因此近年来我们已加强了这方面的工作，把工作责任心强、工作经验丰富、专业与护理专业相同或相近的班主任配备到护理专业，已经形成了一支年富力强的护理专业班主任队伍。