努力做一名快乐的班主任_努力做一名优秀班主任

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努力做一名快乐的班主任

字典上对快乐的理解是：感到幸福或满意。快乐与否，不是有了多大的喜事，而是自己的一种感觉，一种心境。一个不快乐的人，即便走路捡了个元宝也不一定笑得出来；而一个快乐的人，哪怕天天乞讨，也是微笑示人。如果作为教师的有这种想法，该好好检讨一下自己，是自己的心态出了问题，而不是职业有问题。为此，我对自己的几年班主任工作进行了认真的反思，努力做一名快乐的班主任。

一、微笑让自己开心。

“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑。”这句话表达的意思是：“只要你努力做一个快乐的人，你就会感到生活是快乐的。而非生活有了快乐的事情，你才感受到快乐。所以，当我每天不得不应付工作的压力、枯燥等种种不快，却还要忍受清苦的时候，笑一笑，对自己、也对学生。每天清晨醒来后，先给自己一个微笑，对自己说：“今天，我很快乐！”这不是自欺欺人，只要你觉得得自己快乐，那快乐就会如期而至。不信？看校园里，教室里那一张张天真烂漫的面孔，你不开心吗？听到一声声悦耳的“老师好”，你不开心吗？一份份作业写得既工整又准确，就连经常不交作业的学生也交了上来，你不开心吗……好了，一天里有这样几件开心的事情，你就笑吧，不要吝啬自己的笑容。每天看看自己微笑的脸，即便有什么不开心的事情，也会暂时抛到一边了。

二、增强成功体验是快乐的关键。

一个人在工作中苦能不断拥有成功的体验怎么会不快乐？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一个班队活动取得优异名次；还有学生脸上那真挚的笑……自己怎会不偷着乐呢？快乐之情会流溢而出。

一次我在班开班会，已至尾声时，我班的一位男生打着报告进来。这时六十来多对眼睛都盯着我，自然是看我怎样处理这个懒散的迟到者。我心平气和地问：“你为什么迟到？”他的理由是中午等妈妈的电话了，又没等到。“你今天可是双重损失呀！”这时下面学生笑了。“你既没等到妈妈的电话，又失去了一次学习的机会！”他也笑了，但他的笑是不好意思的笑。这样的处理既教育了一人，又教育了众人，我自然觉得快乐。

用心去做，讲究方法，不断地给自己增加成功的体验，是班主任快乐的关键。

三、善于自我调节是快乐的法宝。

我是一个脾气还算好的人，但面对调皮的学生，我有时也难以忍受，有时我会被气得要发疯；有时我会失败而失意，值得高兴的是我找到自我调节的方法。每每要生气之时我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己，愤怒总是以愚蠢开始，以后悔告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。这样先冷静下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果。

这学期我们班有两位男生闹矛盾闹得很凶，互不相让。我耐心地进行调节，谁知双方都是理不饶人，说着说着当着我的面就吵起来，最可气的是两人竟都不礼貌的甩门走人了。当时我的心情就好像五味瓶，只有狠狠地骂上几句才会解恨！于是一连串的气话从我的脑海里跳出：真是不识抬举；真是目中无

人；你们俩就打吧，看你们谁能打过谁……可是，想起哪句：在开口说话之前，先把舌头在“嘴里转十圈”，我先把嘴巴闭上了。于是，我选择了先回办公室做思想斗争。我在办公室里足足斗争了一节课，把气话在心里通通宣泄了出来，然后若无其事地回到教室，仍旧面带微笑地站在了两人面前，耐心地进行了第二次调节。这一次真的奏效了，他们为自己的无理而愧疚。事后，两人都主动到办公室向我真诚地道谦。看到他们真诚的笑脸，快乐的感觉又油然而生了。

不过，教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。这时，我会坚信：生活在向你关闭一扇门的时候，一定会向你开启另一扇窗。所以，任何时候都不要绝望，对生活要充满信心。我也就用教育孩子的话来鼓励自己：摔倒了就自己爬起来！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。

通过寻找快乐，我在班主任工作中学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。

境由心生。快乐是一天，不快乐也是一天，那为什么不天天快乐呢？诚愿每一位班主任都能够创造快乐，拥有快乐，做一个快乐的班主任。