常态课的教学_浅谈常态课的教学策略
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常态课的教学
我认为一节有效的常态物理课教学应具有以下几个方面特征：
1、整节课围绕课题没有浪费学生的时间，学生学得愉快、充实。
2、师生的互动活动有价值、有意义，提高了学生进一步学习、生活的能力，培养了学生良好的思维习惯、行为习惯。
3、学生的参与面广，学生想得多、说得多、动得多，而听得少而又精。
4、教学是由我们教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习活动过程，最终目的是要让学生得到进步和发展。教学中不仅仅是知识与技能的授予，教学中重视学生的学习过程与方法、情感态度与价值观。
5、教学不是仅仅着眼于学生学习的效果与感受，更有我们在创设教学活动中环境与氛围上做得如何，对学生的学习活动的指导与帮助是否恰到好处、是否有效的反思。
6、学生的学习是否有积极的意义。通过教学，锻炼了学生的能力，使学生有良好的情感体验，有进一步学习的愿望，能积极投身到教学中。
7、在教学中，有教师、学生双方真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，既有认知的生成与发展，又有学生良好的学习体验。有相互讨论，有思维的碰撞。
8、常态课的教学，总有些缺憾，有些地方还可做得更好。
9、教学中重视教学内容的培养性、发展性。尽可能做到了通过一些实验、教具、挂图、多媒体课件去化解学生学习中的难点，去引导学生的思维。让学生在过程中体验了物理学知识的博大与多姿。
10、教学中，学生的主体作用与教师的主导作用既有冲突，又能和谐共存，各得其所。我认为，有以上几个方面特征的教学，才是一节有效的常态课堂教学。
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