大瀑布的葬礼4.5_大瀑布的葬礼答案

大瀑布的葬礼4.5由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大瀑布的葬礼答案”。

四年级下册第八单元略读课文 《大瀑布的葬礼》教学设计

【教材分析】

《大瀑布的葬礼》是山东版实验教科书四年级下册第八单元的一篇略读课文。第八单元的主题是“珍惜资源、保护环境”，单元导语为本单元的学习提出了两点要求：一是要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二是呼吁学生积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。【教学目标】

1.把握文章主要内容，联系实际，深入思考；

2.自主解决课前“连接语”提出的问题，渗透“对比”、“列数字”等写作方法； 3.结合学习内容，培养环保意识；运用智能学习工具，提升综合素养。【教学重难点】

把握文章主要内容，了解“对比”的写作方法，培养环保意识。【课前活动】

用心预习课文，完成以下任务： 1.查找课文相关资料。

2.将《大瀑布的葬礼》读正确、读流利，尝试在体会文章情感的基础上有感情朗读。3.查找不理解的词语意思，简单批注。4.批注自己感受深的地方和自己有疑惑的地方。【环境创设】

1.使用一体机和移动学习终端，运用12xue学习的平台； 2.创设自主、合作、探究的学习环境； 3.采用板块教学，关注思维发展。【教学过程】

一、回顾主题，导入新课

1.导读课上，我们已经了解了第八组课文的主题——珍惜资源，保护环境。上节课，我们学习了《青山不老》这篇文章。这节课，我们来学习本组的另一篇课文。请大家齐读课题。

2.如果说青山不老是奇迹，是希望，那大瀑布的葬礼则是枯竭，是哀悼。

二、课前反馈，把握学情 1.课文相关资料交流。

课前老师已经布置了同学们收集关于本课的相关资料，大家都已经上传到了我们的平台上，我看了一下，非常丰富，有文本资料，有图片，我们一起来看一下。

展示两位同学资料

感谢这些同学的分享，相信了解了这些资料对我们理解文章内容会有很大的帮助。2.课前预习在线反馈。

课前老师还布置了预习，现在老师就来检查一下大家的学习情况。第一关：词语（随机、抢答）齐读

第二关：你能根据提示说说这篇课文的主要内容吗？自己试着填一填，有疑问的可以再有选择性地读读课文。

第三关：词语和主要内容订正了，那你到底掌握的如何呢，老师老考考你，准备好平板，进入限时答题。

在线答题，统计，纠错

二、今昔对比，深化主题

那么这条大瀑布到底经历了什么，值得巴西的总统亲自为他主持葬礼呢？请大家快速浏览课文，分别找出描写大瀑布以前和现在不同景象的语句，进行批注。

（一）大瀑布以前的景象

1.谁找到了描写大瀑布以前景象的语句？

指生读

2.从这段文字中你看到了一条怎样的大瀑布？（1）水量大

根据学生交流圈划“1万立方米的水”。猜一猜一万立方米的水有多少？（装满一栋七层高的楼）

想象一下每秒钟有这么多的水从几十米的高处飞流直下，这是何等的壮观，谁来读？

除了水量大还有什么特点？（2）声音大

根据学生交流圈划“30千米”。30千米大约有多远？

在我们这发出的声音，在养马岛都能听见，这声音真可谓是“震耳欲聋”，谁来读？ 3.这气势雄伟壮观的瀑布到底是什么样的呢？让我们一起走近塞特凯达斯大瀑布。

播放视频

我在你们的脸上看到了惊叹的神情，让我们将这种惊叹融入到文字中，一起来读。

4.长期以来，塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲，世界各地的观光者也纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，游人们的反应如何呢？（陶醉不已、流连忘返），请将这两个词语进行批注。

（二）大瀑布现在的景象

1.然而几年过后，雄伟壮观的大瀑布正在逐渐枯竭。现在的瀑布又变成了什么样子呢？谁来读一读描写大瀑布现在样子的语句。

预设：1.你从中又看到了一个怎样的大瀑布？（枯竭）

2.看到这样的大瀑布你什么心情？（惋惜：带着你的惋惜读）（悲伤：带着你的悲伤读）……

3.多么可怜的大瀑布啊，它——

多么可悲的大瀑布啊，它——

曾经的辉煌已不再，曾经的壮美已远去，曾经的汹涌澎湃一去不复返，它——

（三）今昔对比

1.同学们，曾经的大瀑布是那么的雄伟壮观，令游客们（陶醉不已、流连忘返），现在的大瀑布却逐渐枯竭，使游人（乘兴而来、失望而去）。

2.造成这种变化的原因是什么？

3.是啊，是人类无节制的开发利用，是他们毫无危机感的自私自利造成了大瀑布现在的悲剧，面对人们的破坏，科学家们预测，过不了多久——

3.消息传开，世人震惊，他们做了什么？

4.巴西总统菲格雷特亲自主持了这个葬礼，他们想通过这个特别的葬礼告诉人们什么？ 是啊，这篇课文就是通过大瀑布今昔环境的对比，通过大瀑布的枯竭来呼吁我们要珍惜水源，保护环境。

四、联系实际，总结提升

其实何止是水资源的枯竭，相信大家在学习的过程中还了解了更多类似的悲剧，人类对资源的任意开采，对环境的随意破坏已经让我们的地球不堪重负。大瀑布的悲剧已经无法挽回，我们要做的就是避免悲剧的再次发生。那作为一名小学生，我们可以为珍惜资源、保护环境做些什么呢？一起进入“环保小卫士，我们在行动”，组内合作，根据在学习过程中了解到的资料，联系实际，商讨你们的活动方案。完成后由组长将你们的合作商讨成果上传。

小组展示

总结：感谢各组的精彩发言。地球是我们共同的母亲，保护她也是我们共同的责任，为了天更蓝水更绿，为了鸟儿能飞翔鱼儿能畅游，为了我们生活的更美好，请让我们一起行动起来——珍惜资源、保护环境。【课外活动】

各组根据自己的活动方案行动起来，为珍惜资源、保护环境贡献自己的一份力量。

1.思维导图

师：从我们的日常生活出发，涉及到了生活的方方面面，介绍的很详细，有没有补充？

2.综合实践活动方案

师：我觉得这个活动规划可行性比较强，你们有没有什么意见？

生：我觉得他们可以根据这个方案制定一个专门针对某一个污染现象的规划，比如我在解宜霖的资料中看到了“水华”“赤潮”两种污染现象，这对大家来说有点陌生，可以做一个专门针对这个的实践活动。

师：说得真好，从大家不了解的现象出发，查找原因，提出解决措施，这样更有意义。他的建议你们接受吗？那就赶紧行动起来吧。

3.宣传片

师：这是一个比较新奇的点子，广告这种形式受众面比较广能起到很好地宣传作用。孙跃桐比较有心，她把这些环保公益广告的链接都发在了平台上，我们一起来看一个。（播放）央视还有很多公益广告，大家可以上网去看。好，对他们的广告设计你有什么建议？

生：我觉得可以找一些周围的人，每人对着镜头说一句爱海誓言，然后把这个视频放到广告里。师：嗯，好主意，这样就能号召更多的人参与到爱海活动中来。

4.保护水资源

师：这些图片真是触目惊心，水资源的污染与浪费的确是我们现在面临的比较尖锐的问题。针对他们的活动方案你有什么建议？

生：我通过查资料了解到我国人口占全世界的20%，但是淡水资源仅占7%，就人均占有量来说处于世界倒数，而且我国现在有一半以上的人喝不上干净的水。我觉得他们在宣传的时候列举一些数据会更有说服力。

师：对，用数据说话更有效，希望你们组回去以后搜集更多这方面的数据来充实你们的宣传材料。