积极营建十大工程 努力创办名优学校_中国十大知名烹饪学校

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林东第四中学2011---2012学年工作总结 尊敬的各位老师大家好！

2011—2012学年即将结束。本学年在以高校长为首的学校领导班子的带领下，全体师生员工继续以“实施精致管理，创办名优学校”的办学方略为引领，胸怀“教育，让明天更美好”的核心理念和“三年大成，六年驰名”的发展愿景，积极营造“以人为本，科学民主，精致管理，和谐发展”的校风，恪守“倾注草根情结，实施锦程教育，引领广大农民子女走向人生的幸福之路”的办学宗旨。以德育工作为首位，以教学改革为中心，以后勤服务为保障，坚持走安全稳校、质量立校、科研兴校、特色名校之路。取得了良好的阶段性成果。

主要工作

（一）激活管理机制 实施精致管理

学校年度工作梳理为“一推”、“二改”、“三加强”、“四提高”，即：强力推行阳光自主高效课堂；改变办学与教学理念，改变教与学的方式；加强学校精致化管理，加强校园文化建设，加强新课改的力度；提高学校管理水平，提高教职工整体素质，提高教育教学质量，提高学生自我保护、自主学习、自主探究的能力。具体实施通过“十大工程”来实现奋斗目标：“学校精致管理工程”、“强化德育工程”、“五好党支部创建工程”、“实施阳光自主高效课堂，打造课改名

校工程”、“全面提高素质教育质量工程”、“教师专业发展标准化工程”、“创建书香校园工程”、“体育艺术特色构建工程”、“节约型学校建设工程”、“平安校园创建工程”。

在旗教育局的大力支持下，我校自去年暑期对学校内部管理体制进行了较大调整，管理体制的改革，激活了学校管理机制，给学校各项工作带来了新的生机与活力。

经过一个学年的运行，学校管理系统逐步完善，形成了“三分四统，小组运营”的管理格局：三个分校，独立自主地进行各项教育教学工作，独立负责地进行教师管理、学生管理；四统即学校德育与安全、教学、总务、教辅四个方面的纵向统筹管理。在分校管理的基础上，学校德育、教学工作统一基调、统一规划、统一部署，加强联系，分别实施。学校总务、教辅牢牢树立服务和辅助意识，为教育教学提供强有力的保障，相关条块工作自主安排，人员自主管理，独立考评。形成学校整体一盘棋，纵向联动，横向自主生动发展的态势。各相应管理层次之间在合作中竞赛，在竞赛中合作。从而激活了各个管理实体。

为更加明晰管理思路，明确各岗位管理职责，编制了德育与安全、教学、总务、教辅四大模块共65条管理路径图。对常规工作进行了进一步规范，各岗位人员在路径图标注的各项事务中，能快速找到自己的位置和履行职责的基本方法，提高了办事效率和管理质量。在广大教职工思想中逐步形成了细节决定成败，精致缔造非凡的理念。

为提高学校管理效能，畅通管理信息，做到小循环、快反馈、强矫正。学校印制了《学校管理交流反馈本》，栏目分为案例或现象、意见或处置、整改或落实，即可下行，亦可上行，成为学校管理沟通与反馈的有效手段。

（二）落实德育首位，创新德育方式

德育工作是学校工作的首位，我们本着先成人、后成才的理念，构建了以实效为标尺的学校德育工作体系。针对中学生身心特点及工作中暴露出的热点、难点问题进行专题研究，学校德育工作有计划、有检查、有专题、有重点、有评比，收实效。

1、加强师德建设。通过师德教育专栏、《晓园》校报、师德标兵评选等，大力宣传师德先进个人典型事迹，大力弘扬先进个人的爱岗敬业、为人师表、品德高尚、勤于拼搏、无私奉献的精神。严格落实《林东四中向社会的八项承诺》、《林东四中教职工系列塑形工程》，结合旗教育局《师德教育建设十项禁令》，制定了《林东四中师德规范十提倡、十严禁》。让每一位教职工都牢固树立“热爱学生，教书育人是师德的灵魂”这一观念。反对和制止教师歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的行为。广大教职工具有较强的民主意识和参政议政能力，关心学校的发展，情系学校的未来，学校因我努力而发展，我为学校发展而自豪的良好氛围业已形成。

2、强化班级管理，加强班主任队伍建设，提高班级管

理水平。

重新修订了班主任周考核细则，进一步落实过程管理。检查组依据班级考评细则，较为全面细致地检查，科学、客观、公正地评价每一位班主任的工作，真正做到小循环、快反馈、强矫正。定期开展班主任阶段工作总结会议、班主任工作经验交流会，加强业务学习与培训，认真分析班级管理的得与失，理清工作思路，更新教育观念，深入的探索“以人为本”班级管理实验研究，大力加强班级文化建设，使班级管理出现了“千帆竟发，各具千秋”的喜人局面。形成了不拘一格，成效显著的以人为本的班级管理格局。

加大了对班主任工作的奖励力度，在评优、评模、晋级等方面班主任优先，因此在一定程度上调动了班主任工作的积极性和主动性。开展了特色班级管理经验总结提升工作，进行特色管理经验总结提升工作，这是打造名牌班主任，创建具有林东四中特色班主任品牌的有效途径。

3、加强德育的研究力度、广度与深度

深入开展了初一以“好习惯养成教育”为主题，初二以“感恩教育”为主题，初三以“理想教育”为主题的德育课活动。德育课充分发挥学生的智慧，通过演讲、答辩、讨论等方式，逐步培养学生向展现自我、评价自我、教育自我的方向迈进。发挥了极好的教育功能。

4、注重心理疏导，培养健全人格

我们高度重视中学生心理健康教育，及时纠正行为偏

差。每位班主任都是兼职心理健康教育老师，学校成立了心理咨询室，创办了《心苑》小报。学校特别关注性格偏执生、单亲生、留守生的心理疏导，定期对问题生进行集中教育培训，让他们感受阳光、感受爱。

5、校园文化建设有新的突破。

本学期我校的班级文化建设紧紧围绕“以人为本，自主管理，阳光快乐，和谐发展”这一主题进行。各班级在班主任老师教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，班级的布置，本着“简洁、实用”的原则，既保证了和谐统一，又各具特色，各有亮点。全旗德育工作会议，参观了我校的文化巡展。给予了高度评价：“文化建设走在全旗的前列，开启了文化建设的新篇章”。

（三）抓实常规教学 积极推进课改

（1)、加强对教师的业务培训和指导，全面提升教师业务素质。一是落实上级教育主管部门组织的各项教育教学培训与经验交流活动。二是加强学校的培训和校本教研活动，开展了教学基本功比武、青年教师赛课、研究课、示范课、层推课、优质课评选比赛等活动，以赛促训，提高教师教学水平。三是充分发挥“金牌教师”、教学能手等骨干教师的示范带动作用，给他们压担子，定任务，提要求，通过让骨 5

干教师上观摩课、示范课、业务讲座、师带徒等形式，促进教师整体素质的提高。

（2）提高教学管理的实效性，向管理要效益。教学管理是提高教育教学质量的重要保障。本学年加强教学环节管理，促进教学管理的细化和规范；进行细化分解，实行周工作安排制度（教学及教研活动安排），落实各项工作要求。加强对教师教学常规（包括制定教学工作计划、备课、课堂教学、辅导学生、成绩分析等环节）的检查。根据规定，检查结果纳入对教师“工作表现”的考核分值。进一步完善教学管理制度，抓实、抓细教学管理的每一个环节，把教学管理落到实处，提高管理的实效性。

一是认真抓好集体备课，强化了“集智式”备课、课前诊课和课后论课。

二是认真抓好对教师平时课堂教学的检查指导力度，各分校领导经常深入课堂听课、检查、指导教师的课堂教学。教学指导小组对各任课教师的课，随时听课打分，及时指出优缺点。把教师的平时课堂教学水平纳入绩效考核中，每月进行一次评比总结。

（3）、完善教学评价管理体系，充分发挥评价的导向功能。

教学评价是杠杆，是指挥棒，是衡量教育教学质量的重要手段。积极探索适应新课程要求的，有利于促进教师和学生发展，有利于教育教学质量提高的教学评价体系，是教学管理的重要一环。

进一步完善了教师教育教学工作评价方案，通过教师互评、家长、学生评教等评价方式，全面评价教师的教育教学工作。加大了对教师的过程性评价力度，把过程性评价结果 6

纳入教师的年度考核。通过全方位、多层次的评价。促进了教师职业道德和专业水平的提高。

（4）、加强教学反思，推动教师自我发展，形成林东四中的反思文化。

反思是教师发展的重要途径。通过经常性的反思，教师可以及时发现问题，调整课堂教学的策略和方法，不断提高课堂教学效益。引导广大教师重视反思、学会反思、养成反思习惯，推动教师的自我发展。

7、搞好专业引领，深化校本教研，加速教师专业成长。教学反思是教师发展的前提，专业引领就是教师发展的助推器。要加快教师课堂教学行为的改进步伐，必须搞好专业引领。

利用名校共同体这一平台，充分挖掘和发挥各种专业引领资源。充分发挥身边的专业引领者的作用，使专业引领更及时。学校教育教学中存在的问题随时都有能出现，为了便于及时解决问题，学校的业务领导、骨干教师要率先垂范，敢于做身边的专家，勇于承担起本单位教师的专业引领任务。

丰富引领内涵，积极发挥优秀教师的引领作用。校领导与骨干教师加强自身理论修养，经常为一线教师开办专题讲座．深入课堂，深入教研组，加强对广大教师的专业引领，跟踪教师教学行为改进，跟踪问题的解决，帮助教师整理．提炼课堂教学的经验．感悟．策略，形成在不同范围内推广的成果。

我校始终不渝地将课课程改革作为全面推进素质教育的核心和学校工作的重中之重。如果说我们把新课改之高效课堂打造划定为六个阶段，即探索期、立模期、浮躁期、成熟期、成长期、成名期，我们已日臻成熟，正在成长。

从形式上说，我们本学年已经由最初的建模，走到了破格再重新构建新模式。我们通过当初的“三型六环导学法”脱变为现在的“两型双案五主四辅”导学模式，更符合自主高效课堂的要义，更贴近我校的教学实际，更容易被我校师生接受。

从内容上说，我们已变方法为路径，变行为为文化。在操作层面形成三级备课：寒暑假的全员集体备课，先通览全初中阶段的教材，再细研本学期的教材，形成学期性学案和练案；实施教学前的单元集智备课，根据学情和教学实际，进行二次备课；再次是每个教师的个性化备课，每位教师根据自己的风格特点，对本班学情的分析和自己对教材教法的掌握，形成适合自己特点的授课策略。

从实效上说，学生、教师、学校都得到了发展，每个学生的生命个性得到了关注，学生的能力得到了培训；教师得到了专业化发展，驾驭现代课堂的能力得到提高，一大批教师成长为新教师；学校各方面工作得到了促进与提升，学校教育回归了本真，找到了灵魂，学校发展更具活力与张力。

（四）安全警钟长鸣，责任重于泰山

安全工作重于泰山，系于毫发。实行学校安全校长为第一责任人制，分层落实各职能人员职责，进一步明确职责分工，完善制度，加强督查。每周一次安全检查，每周一次隐患排除，每周一次安全会议，每周一次安全教育已形成工作常态。制定了《学生一日安全教育监护责任流程》。坚持领

导带班值宿，教师轮流值班，保卫人员严格执行来校人员登记盘问制度，夜间按时落锁巡逻，发现隐患及时治理。政教处切实加强学生安全教育。学校、班主任、家长层层签订安全责任状，协议书。进行了防震抗灾，消防等实战演练，我们还通过校报、板报、广播、主题班会等多种形式对学生进行安全教育，通过在校报上开辟家教专栏、致家长的一封信等形式，提醒家长注意学生假期安全教育与监护。为家长、师生印发了《学校安全事故处理办法》，让大家知晓法规，明确学校、家长、教师的责任与义务，更好地监管学生，也为依法解决突发事故提供法律依据。

这些都极大地提高了广大师生、家长的安全防范意识。

（五）加强后勤管理，提供有力保障

1、常规工作

牢固树立为教育教学服务意识，为学校中心工作提供强有力的保障，学校后勤和教辅工作，紧紧围绕教育教学工作展开，后勤工作人员努力提高自身素质，不断提高服务水平。总务人员每学期开学前提前上班，备好办公用品、学习用品、筹备师生饮食、检修桌椅床铺、维修校舍、安全检查，保证了教育教学工作正常运转。有的后勤工作人员，牺牲了大量的假期休息时间到学校参加义务劳动。

2、财务管理

学校坚持执行收费公示制度、校务公开制度、教代会制度等。让广大教职工来监督校委会贯彻落实；“两免一补”

资金的使用采取班级评定、村委会把关、学校综合平衡措施，使真正贫困生得到了资助；专项资金专款专用，合理安排，账目清楚明了。校产管理上实行了采购计划审批制、帐物核对制、以旧换新制、损坏赔偿制、旧物改造制、期中期末清点制、维修维护制等。

3、食堂工作

食堂文化建设作为学校文化建设的四大载体之一，精心进行打造，其主题为清洁、秩序、节俭。

强化 “五环三查”工作思路，即原料采买环节：审查采购计划、调查市场行情、检查原料质量；原料贮存环节：检查库房卫生、检查贮存状况、清查库存数量；食品加工环节：检查清洗次数、监察制作过程、审查饭菜质量；食品销售环节：核查饭菜分配份量、检查各组剩饭剩菜情况、调查师生意见；就餐与餐后环节：督查就餐秩序、检查餐桌、餐厅卫生、检查餐具消毒与食品留样。食堂工作基本上做到了规范要求常规化、卫生检查经常化、膳食结构营养化、伙食核算成本化。

本学年受到的奖励：

教育局奖励：学校常规管理先进单位；课程改革先进单位；网站建设先进单位；体卫艺工作先进单位，间操课评比优秀学校。蒙古春杯田径运动会第二名。五个好党支部。后勤管理先进学校。赤峰市教育局，关工委：青少年写作教育先进单位。第五届艺术节二等奖。全国少儿书信大赛赤峰赛

区优秀组织奖。校园文化建设先进单位。青少年文学作品大赛优胜单位。

林东四中招生范围覆盖人口近8万人，在校生占全旗初中生的近五分之一，我们深感责任重大，任务艰巨，使命光荣。上级领导寄予厚望，社会各界日益关注，广大家长充满期待，我们没有理由不把她管理好、经营好。我校全体教职 工将用教育的良知，把每一件平凡的事情做好，把每个阶段的工作做扎实，从而成就伟大而壮丽的事业。