走进校园歌曲 享受校园生活_校园歌曲离开了校园
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走进校园歌曲 享受校园生活
————《校园的早晨》说课材料
前苏联心理学家赞可夫指出：“扎扎实实地掌握知识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的。”作为世界人民的共同语言——音乐，更是作用于心灵、打动灵魂。让学生走进校园歌曲，了解校园歌曲文化，有助于培养他们的审美素养与热爱生活情怀。今天我以一节综合音乐课《校园的早晨》和大家来探讨我的教学设计。我说课的主题是“走进校园歌曲，享受校园生活”
一、说教材
《校园的早晨》选自义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一单元青青校园。《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，本课教学内容由学唱歌曲《校园的早晨》与校园歌曲赏析两部分组成，巧妙的让学生体会到热爱校园、热爱生活这一主题。
二、说教学目标
根据新课程，音乐课需要培养学生审美能力和丰富学生的情感，提高学生的音乐素养，满足学生对新知识的需求，我设计的教学目标是：（1）能力目标：能用轻快明亮的声音演出歌曲《校园的早晨》，抒发自己对校园生活的热爱之情。
（2）认知目标：明确知道“从头反复记号”“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。（3）情感目标：了解校园歌曲，感受清新，质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
三、说教学重点、难点
教学重点：准确而又情感地演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分的感受校园歌曲特有的艺术魅力。
教学难点：前八分休止和切分节奏的正确演唱以及反复记号的使用，用正确的顺序演唱歌曲。
四、说教学准备
初中一年的学生已经形成了自己的主观判断能力，他们可以通过自己看到的，听到的来感受事物，所以在教学过程中我选择使用电子琴，音乐录音和视频观看，让他们更多的通过自己的感官能力去感受美好的事物。
五、说教法与学法 1.教法
在整个教学环节中，以学生为主体，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，利用播放多媒体，让学生充分感受音乐的没感。2.学法
主要通过欣赏体验，听唱等方法来学习歌曲《校园的早晨》，让学生充分感受歌曲的生活气息和艺术魅力。
六、说教学过程
本课以“体验中发现——表现中创造——创造中享受”这一基本思路，以音乐 审美为核心，以“唱”为本，以“情“为根贯穿教学始终，将音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。
（一）、赏校园美景，话校园生活
1、创设情景，激发兴趣
精彩的开课是上好一节课的关键。上课伊始我声情并茂的朗诵歌词“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照在身旁这棵小树。亲爱的伙伴亲爱的小树，让我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。”并配上校园美景画面，加之清新、动感的音乐。
2、《童年》切入，掌握风格特点
校园的风景优美，校园的歌声更美。让学生欣赏一首大家都非常熟悉的校园歌曲《童年》感受校园歌曲的特点，说一说自己的感受。
【《童年》是大家都熟悉的，让学生们通过观看视频唱歌，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中对校园歌曲的基本特征有了一定的了解。】
请学生们说出自己观看视频后，感受到校园歌曲的特点。
老师总结校园歌曲的特点：歌词自白、贴近生活、旋律优美、欢快活泼、易学易唱、清新自然。
（二）整体歌曲，把握歌曲特点 1.初听歌曲，热爱校园歌曲
老师导入课题，给学生介绍校园歌曲《校园的早晨》。（听录音示范）请同学们说一说歌曲的情绪是什么样的。（欢快、愉快的）2.二听歌曲，习得音乐知识
听赏过程中，提示学生注意歌曲的演唱顺序，在感知的基础上，说去歌谱中所标记的反复记号的形状以及作用，并用语言表达其具体的作用。
3.以情带声，解决歌曲难点。
这个环节，我采用启发式教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生在感知体验中突破难点。通过老师对比范唱、师生对唱等形式，掌握前八分休止和切分节奏在歌曲中的作用，在理解基础上唱准这两种节奏型。
（三）深度探究，掌握曲式结构
在对歌曲有了基本的了解和掌握之后，带领学生赏析歌曲的乐段之差异，同时也要求学生把自己的感受和情感带到歌声中来。第一乐段以叙述性的口吻，对景色的描绘，演唱时要身临其境，感情投入，唱得真挚而亲切，旋律中的休止符要作为加强语感和活跃的基调来处理，音乐和感情不能中断；第二乐段歌唱性较强，有一种表明心迹、暗下决心，要和小树一起成长为参天大树的愿望。演唱时要情绪饱满，欢快热烈，唱出音乐的动感跳跃，唱出青少年学生的蓬勃朝气。前后两段都有言尽意未尽之感，所以曲调都有两句补充乐句，但演唱时不要简单重复，要把感情不断推进深化，达到比较圆满的结束。现在的青少年学生，也是国家的未来，歌曲把他们比喻成校园的小树，在“阳光雨露”的沐浴下，在祖国大家庭的温暖怀抱中，定会茁壮地成长，成为国家的栋梁之材。全曲充满活力，积极向上，旋律流畅，寓意深刻。要唱好这首歌，首先要熟悉它，了解它，歌词要朗读好，运用歌唱咬字吐字的规律，纠正自己的读音，然后把曲调唱熟悉、唱准。按照句子和
（四）才艺展示，抒发校园情怀
让学生根据自己对歌曲的理解和擅长的艺术表现形式表现歌曲，或歌或舞，或颂或书，充分发挥个人的特长和合作形式，演绎歌曲的意境，抒发生活的憧憬，将课堂推向高潮，学生体验情感、体态、语言。师生情感相互碰撞，拉近师生间的心里距离，抒发校园情怀。
七、说教学反思
采用多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣，以及对生活的热爱之情，同时也提高了学生的想象力，合作力，表现音乐的能力，达到了预期的效果，真正体现了本课的主题：热爱校园，热爱生活。
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