高校少数民族学生社团建设研究_高校学生社团建设研究

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高校少数民族学生社团建设研究

宋琳奇1 张琳2田晓曦3

摘要：本文针对少数民族学生学习困难、适应性差等的特点，结合学生教育管理工作的经验，对少数民族学生社团建设的重要意义、存在的问题以及组织管理进行了深入研究，提出建设意见。

关键词：少数民族；学生社团；教育管理

1内地高校少数民族学生的特点 1.1学习基础薄弱，学习能力较差

由于偏远地区的经济落后，教育条件较差，导致了这些地区的少数民族学生从小的学习基础较内地学生而言比较薄弱，自助学习能力较差，同时由于语言的差异，使得他们的听课效果也十分不佳，因此这些少数民族学生普遍存在着学习困难。

1.2民族信仰强烈，存在小群体性

新疆、西藏等少数民族地区普遍具有强烈的宗教信仰，因此这些少数民族学生与内地高校中的汉族学生有着信仰、文化的区别较难融合，因此他们同一个民族的学生在学校中就会形成特殊的小团体，如果不妥善管理这些小团体，就严重影响到民族之前差异的融合，不利于校园的安定团结。

1.3融入适应性差，心理承受能力弱

少数民族学生进入内地高校后，生活环境发生明显变化，饮食、作息习惯差异较大，使他们融入宿舍、班级的集体生活形成一定障碍；同时，他们的汉语应用能力普遍较差，与同学和老师的沟通不畅；学习基础和能力较差，导致学习成绩不不理想，以上的诸多因素都导致少数民族学生融入内地大学生活不理想，他们的心理承受内力较弱，不少学生会不自觉地滋生出自卑、嫉妒、逃避、倦怠、不满甚至抵触情绪。

2建立少数民族学生社团的重要意义 2.1有利于少数民族学生融入内地高校生活 少数民族学生在生活和学习上难以融入内地高校生活，不仅影响他们的学习成长更加给校园带来许多不稳定因素。

通过建立少数民族学生社团，开展形式多样的活动，使少数民族学生与内地学生进行多方面的沟通、交流以及合作，提高自身汉语应用能力的同时，加快融入内地高校学生群体的脚步。

2.2有利于提高少数民族学生学习能力及兴趣

少数民族学生由于学习基础薄弱，汉语应用能力较差，因此进入内地高校后明显感到学习吃力，进而丧失对学习的兴趣。而通过建立少数民族学生社团，将社团活动及社团成员的合作相处作为他们提高学习能力及兴趣的有效途径，使其在活动中展现自身的优点，在合作中体会友情的可贵，进而促进少数民族学生的学习与进步。

2.3有利于少数民族学生建立正确的世界观、人生观和价值观

由于少数民族学生宗教信仰强烈，再加之国际大环境不稳定因素的影响，他们的世界观、人生观和价值观容易产生偏颇，不仅影响他们个人的成长发展，更会形成不稳定因素对学校及社会造成影响。

通过建立少数民族学生社团，利用他们的小群体性，将其聚集在学生社团中去开展有益于身心健康的活动，在活动过程中培养他们形成正确的世界观、人生观和价值观，维系校园和社会的稳定。

3高数少数民族学生社团建设存在的问题 3.1数量不足

由于少数民族学生情况的敏感性，许多高校为了避免出现学生借社团名义聚集举行不合理的活动，危害到校园及社会的安全稳定，不支持成立少数民族学生社团，或者十分限制其数量，导致少数民族学生社团的建设受到阻碍。

3.2管理不严格

许多高校虽然支持建设少数民族学生社团，但是并没有配备具有少数民族学生管理经验的指导教师，社团基本上由负责学生进行活动安排，管理不严格也没有系统性，这样就容易使少数民族学生社团在高校中形成不稳定因素，失去它原有的建设目的。

3.3活动质量不理想

由于少数民族学生的特殊性，因此其社团活动的开展务必要考虑到民族特色、民族交流以及少数民族学生的思想教育等多方面，这样必须由具有少数民族学生管理经验并认真研究思想教育的老师进行活动的策划及严格把关，而许多高校少数民族学生社团的活动多由社团成员商定而成，多以娱乐性为主，活动质量十分不理想，达不到社团建立的初衷。

4高数少数民族学生社团的建设研究 4.1指导教师的选用

由于少数民族学生的特殊性及不稳定性，建立以少数民族学生为主体的学生社团必须对指导教师进行严格筛选。该类社团的指导教师不仅需要对少数民族文化研究的热情，更需要具有管理少数民族学生的工作经验。只有这样才能保证少数民族学生社团的健康发展，从而培养更多优秀的少数民族学生。

4.2社团成员的筛选

学生社团活动的开放性及宣传影响要求每一个社团成员要有健康积极的态度，对社团集体的热爱以及强烈的责任感和荣誉感，特别是少数民族学生具有自身的突出特点，要保证有优秀的内地学生加入到社团中，引领少数民族学生开展活动。因此在筛选社团成员时，一定要严格考虑成员的思想状况，保证社团发展的健康及稳定性。

4.3社团活动的开展

少数民族学生社团承担着加快少数民族学生融入内地高校生活、提高其学习能力以及思想教育等重要作用，因此社团活动的开展要具有针对性的正能量促进作用，比如民族交流活动、内地学生及少数民族学生互教语言等活动，使少数民族学生在活动中不仅收获汉语应用能力的学习更加收获其他民族的优良传统以及内地学生的珍贵友情，使他们能够健康快乐的成长成才。

4.4社团成员的考核 建立少数民族学生社团是为了提高他们的适应能力、学习能力以及形成健康的思想品质，因此对社团成员的考核不仅要对活动开展的准备、组织等工作进行考核，更要对社团成员的学习成绩以及思想品质进行考核，给予综合性的评价。

偏远地区的少数民族学生工作不仅关系到少数民族学生的自身发展更关系到校园的安全稳定，甚至关系到各民族之间的和谐，因此内地高校的少数民族工作应该在实践中不断创新，充分利用少数民族学生社团，使少数民族学生努力学习，不断提高自身的各方面能力，为社会，为家乡做出贡献！

参考文献：

1.刘莹.试论加强高校少数民族学生社团建设的必要性[J].学校管理，2013(02)；

2.张亚君.高校少数民族学生社团的功能作用[J].边疆经济与文化，2008(04)； 3.张海清.边疆民族地区高校少数民族学生社团——以云南德宏师范高等专科学校为例[J].高教论坛，2009(06)