记一次有趣的活动_记一次有趣的社会活动
记一次有趣的活动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记一次有趣的社会活动”。
《记一次有趣的实验》作文教学设计
———鸡蛋漂浮起来了
花溪小学司艳
教学目的1．通过实践活动，让学生亲身体验到成功的快乐，体验到集体力量，让学生具
有真实的感受，为学生的写作提供了真实的素材。
2．引导自由表达。教师遵循由易到难，先说后写的原则，重视写作前说话的训练，让学生怎样想就怎样说，说真心话，谈真体验，抒真感受。言之有物，言之有序的说，为内容具体、有条有理的写铺平道路。把习作指导渗透在活动体验、作前谈话、自由表达、作后点评之中，学生在自然 而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说乐写、自由奔放地进入习作状态。
3．诱发兴趣，引导真情表达。引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情。教学过程
一、上课
课前五分钟导入
师：同学们，我是花溪小学的老师，今天来和大家交朋友。高兴吗?来，和老师一
起做几个动作。
师:今天大家的心情不错。你们知道哪些表示心情高兴的四字词语吗？
生：欣喜若狂„„
（出示有关心情的四字词语）
师：让我们一起来读读。
二、谈话导入
师：看同学们的表情，一个个激动万分、跃跃欲试，很期待我们今天的实验，对
吗？
生：对。
师：有请我们的宝贝隆重登场。（老师拿出鸡蛋，杯子）
师：今天，我们要做一个有趣的实验，名字就叫“鸡蛋漂浮起来了”。
三、看表格
1．不要高兴的太早了，咱们这次实验是有任务的，要边看边观察，观察什么呢？
2.先看你桌上的表格，大家来看，有时间，地点，实验内容，特别要注意观察下
面这三项，自己的心情、其他人的表情或者动作，可以用四个字的词语，或者是一句精妙的话来形容，比如老师刚才说同学们“个个激动万分、“欣喜若狂”，这是形容同学们什么的？
3.特别是最后一项，请你注意一下，谁的表情和动作最夸张，请你用几句话来描
述。
四、活动开始
1．听明白了吗？好，我隆重宣布“可爱的宝贝闪亮登场”！
2．进行活动。
老师拿出装有水的杯子，把鸡蛋放进水杯，指导学生观察。
(引导学生充分发挥想象)说说鸡蛋放进水里的声音（扑通）。.然后逐渐向杯子里加盐，学生继续观察。说说看到了什么(?鸡蛋漂起来后引导学生成功分发挥想象。)
此时你的心情怎样，能用一个词语来形容吗？
同学们在观察的时候，一定不要忘记观察各位同学的动作还有表情。
五、交流感受
1．紧张的实验结束了，开心吗？先给你五分钟的时间填一下表格。
2．咱们来交流一下你观察的情况
练习说词语，交流表格上的六、列大纲
同学们说的非常精彩，如果我们要把这次活动写成一篇文章，那应该怎样写？1 题目
2开头：
3过程：
3结尾：
七、总结
大纲是一篇文章的骨架，而生动、形象的语言能使你的作文变丰满，如果你再能
加上适当的修辞方法和细节描写，那就可谓是“点睛之笔”了，会使你的作文更加精彩。
八、写作
光说不练假把式，让我们开始写吧！
九、板书设计
题目：记一次有趣的活动
——鸡蛋漂浮起来了
开头：简单明了直奔主题
过程：动作、神态、结尾：收获、感受
一次有趣的实验教后反思
讲完课后，听了几位老师的评课，结合自己的感受，反思如下：
一、成功之处
我觉得通过学生比较感兴趣的活动来引导孩子写作，能打开孩子的思维，思维活了，自然灵感也就多了，重点是孩子参与性很高，比起以往提起笔冥思苦想的痛苦，这节课，他们很快乐。
我在教学时设计了表格，这个表格能帮助孩子们理清思路，同时也在提醒孩子们多观察人物的动作、神态，也就是让他们注重细节描写，这样他们写起来就不会只说空话。
二、不足之处
在填写表格时，出现了这样的情况，孩子们真想用一个词语来说明自己的心情，可是就是说不出来，“高兴、兴奋”只会用这两个词，词语积累很匮乏，一些表现心情、神态的词语，这样让孩子有一个简单的回顾会好一些。或者是让孩子们课前自己搜集，然后记一记，上课就可以用上了。当然积累词语的功夫就用在平时，要注重词语摘记本的实效性。
在进行活动时，孩子们的注意力全在实验上，而忘记了自己的任务，其实是老师提醒、引导的不到位，如果当时我能用一些具有提醒的语言，孩子们肯定会注意的，我只是在游戏开始时提了几个简单的问题，如：“此时此刻你的心情怎样？”如果我还能从别的角度提醒：“你猜猜你同桌的心情？”“你看看别的表情最紧张，他可能在想什
么？”这样会更好，活动一会就进行完了，在活动中，孩子们不愿意说，本来想当一个重点来处理，让孩子们好好说一说，可是这些同学太心急了，我觉得还是露出了一丝不知所措的表情。
评价语言还是很欠缺。孩子们回答完问题，我觉得自己的评价不很到位，我们通常都归结为心里紧张所致，我觉得还是教学基本功不扎实，评价是一种机智，一种重要的教学手段，好的评价能让学生受益很多，教师的评价应该具有启发性、总结性，在，而不是简单地重复或者“好、很好”，要想做到自如、高水平的评价，那就要认真地上好每一节课，认真地评价学生每次回答问题。这样，才能提高自己的评价水平。
另外，在课堂中要尊重学生，尊重学生的建议，在给文章起题目时，我也给学生限定了题目，没有给学生留思考空间，有点以自我为中心，今后在课堂中要注意这一方面。
作文课不好讲，但是对学生来说是非常重要的，一堂好的作文指导课可让孩子们终身受益，这节作文课只是一个开始，在今后的教学中，一定要多研究作文课的讲法、教法，让孩子们的写作水平越来越好。
