同位素和同素异形体_什么是同素异形体
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普通高中课程标准实验教科书 苏教版·必修·化学2 第一专题·第3单元·第1课时
同素异形现象
和
同分异构现象（说课稿）
日期：2016年3月11号
今天，我说课的内容是《同素异形现象和同分异构现象》，本小节属于苏教版必修二第一专题第三单元第一课时的内容。
本节课的知识内容属于概念性知识，理论性较强，为使学生更易掌握本节课主要内容，基于概念出于现象的存在，所以我将采用“现象比较——建立概念——强化概念——运用概念”的教学思路。通过对比熟悉的两种物质：金刚石、石墨的性质比较，建立同素异形体的概念，并通过对臭氧和氧气的介绍、对比强化学生对概念的理解，最后通过辨别同位素和同素异形体，检验学生掌握本节课的所学概念的情况。
下面，我就从五方面谈谈我对这一内容的一些教学设想：
一、教材分析
《同素异形现象和同分异构现象》属于必修2第一专题第三单元第一课时的内容。在必修1第一专题第三单元已经学到同位素的概念，本节课讲授另外两个易混概念，同素异形体和同分异构体。学好本节课程，清晰分辨三个概念，学会区分互为同位素，同素异形体和同分异构体的物质。同素异形现象是单质物质多样性的主要原因，同分异构现象是有机化合物物质多样性的原因之一。并且同分异构体的学习为《化学2》中的有机化合物知识，选修模块《物质的结构与性质》、《有机化学基础》的学习打基础。
二、学情分析
601班级学情分析：601班级的学生两级分化明显，学生活跃，反应灵敏，同样存在部分学生基础薄弱，自信心不高的情况。而本节内容为新内容的起点，需要学生打好基础。针对这种情况，在讲述此节内容的时候，首先鼓励学生，全新的内容需要全新的心态，并且教学过程中要要多采用图片，联系生活实际，设问的方式调动学生的积极性的积极性，并且加强基础知识，概念的理解和应用。
三、教学目标
知识与技能： 理解同素异形体和同分异构体的概念，知道两者的适用对象、判断依据和常用实例。认识物质的结构决定物质的性质，性质的特点体现了结构的特点。
过程与方法： 通过对比，归纳白磷和红磷，氧气和臭氧，石墨和金刚石的物理化学性质，总结归纳出同素异形体的概念。通过剖析同分异构体的概念让学生学会判断选择，为高二进一步学习书写同分异构体大下基础。
情感态度与价值观：利用结构模型可以帮助研究物质的微观结构，提高空间想象力。
四、重点与难点 同分异构体的判断依据： 1 物质为化合物分子式相同 本质原因：
微观结构不同
原子的成键方式和排列方式不同
五、教法和学法
本小节依据教材特点，采用螺旋式发展，循序渐进，探究式、问题讨论式教学。具体方法如下：
（一）教师教法
以启发式教学法为主，讲解法为辅的教学方法
（二）学法：观察比较，合作讨论的学习方法；
1、在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导学生用旧知识为指路灯来探寻新知识，层层深入掌握新知识。使学生基础知识应该扎扎实实巩固。在学习过程培养了分析，对比，归纳，总结的能力。
2、在学习同素异形体的时候，以学生为主体，教师引导学生进行观察，分析，总结。培养学生的思考能力，归纳总结能力，认识到化学知识和生活联系的紧密性。
六、教学环节
首先激发兴趣，导入课程。在这个环节中首先展示金刚石和石墨的图片，引导学生在颜色，硬度、熔点、导电性四方面区分物理性质的差异，展示实验片段比较二者的燃烧产物得出两者化学性质相同。引导学生，金刚石和石墨虽然是由同一种元素构成的，但是是完全不同的两种物质波
观察思考，推进课程。为什么相同的元素会得到不同的物质呢，我们从微观的角度来观察，通过展示图片可以知道，是由于原子的成键方式和排列方式不同。
交流谈论，深化理解。在我们生活中还有哪些常见的同素异形现象呢。常见的有，白磷红磷，氧气臭氧。在这个环节发放相关材料，对比白磷和红磷的物化性质。同样，他们的物理性质不同，化学性质相似。
课堂小结，形成评价。引导学生从以下三个角度进行课堂总结。
同素异形现象是导致单质多样性的原因。接下来我们来学习，导致有机物多样性的重要原因之一，同分异构现象。因为同分异构现象的学习对学生的空间能力要求较高，所以第一个环节我选择展示教具。现场使用棍球模拟正丁烷的结构。第二个环节，学生分组，鼓励学生用相同数量的滚球组成丁烷的其他结构。提出概念，这种物质分子式相同，结构不同的展示资料展示资料，对比正丁烷和异丁烷的性质，结论同分异构体的性质不同。最后一个环节，课堂小结，引导学生从三个方面总结知识点。概念要点，微观结构决定宏观性质，同分异构体物化性质不同。
课堂练习
同位素同素异形体同分异构体作为三个易混概念对比考察。
不是，是同种物质。同素异形体是分子构造不同，用同位素替换原子后还是同种物质。碳的同素异形体：金刚石、石墨、富勒烯、碳纳米管、石墨烯和石墨炔；磷的同素异形体：白磷和红磷；氧的......
核素和同位素的区别：核素是同一种元素因为中子数不同而形成的不同原子，比如氢有三种核素，同位素是同一种元素的不同核素间的互称，比如氢的三种核素彼此之间互称为同位素。扩展资......
氧气和臭氧不是同位素，同位素只能是原子，分子谈不上同位素。氧气和臭氧是同素异形体，所谓同位素，就是指质子数相等，中子数不相等的原子，彼此间互成为同位素。同素异形体是指某两种......
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同位素是指具有相同原子序数但质量数（或中子数）不同的核素。根据物理特性不同，同位素可分成放射性同位素和稳定性同位素，其中放射性同位素经历着本身的衰变进程，并放射出辐射能，是......
