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精细化工专业建设计划

精细化工专业建设计划

（一）需求论证

浙江地处长江三角洲，各类的化工企业遍布全省各地。而湖州是化工部批准的全国精细化工基地。近年来湖州市坚持贯彻“工业立市、工业强市”方针，重点发展特色机电、医药与精细化工、新型纺织、新型建材四大特色产业。2003年我市制定了湖州市《关于打造四大先进制造业基地建设的实施方案》，详细规划了“四大基地、十大全国制造中心”。并就医药与精细化工基地的产业发展重点、区域发展重点、企业发展重点、主要措施和建议进行了系统科学规划。制订了关于打造全国生物化学品制造中心的建设发展规划。因此精细化工专业，在湖州市发展中具有突出的优势，并有广泛的发展前景。

目前，我市先进制造业基地建设发展规划和市场的调研表明，在全市规模以上（年产值500万元）企业中，医药与精细化工行业的龙头骨干企业有14家，新型纺织行业龙头骨干企业有12家，其中我市现有的全国著名品牌 “珍贝”、“美欣达”分别新型纺织制造业的优质产品。2005年度进入全国500强的我市9个企业中，有升华、美欣达等化工制造业集团公司。因此，我市主导产业对化工等方面的技术工人的培养培训需求很大，学校每届相关专业的毕业生就业供不应求。根据市“十二五”发展规划，到2015年需要培养的新增技术工人达到20万，其中高技能人才要占15%以上。这为精细化工专业建设提供了良好的发展空间。

（二）建设目标

坚持面向本市区域经济的发展，主动接受长三角地区化工行业发展辐射，重点推进化工类企业的人才培养培训、校企合作和产学研一体化建设。积极推进专业的基础能力建设，推进专业实训基地的现代化建设。全力打造专业技能强、服务企业能力好的师资队伍。培养具有合格专业技能和优良职业能力的高素质中职生。重点培养分析、染整、质检等方面的技术人才。不断推进教学改革，完成规划中的教学资源库、数字化仿真模拟实训平台、实训教材自编等目标。学生参加国家省市技能大赛、实用技能大赛、创新创业大赛、文明风采大赛中，继续保持明显优势。不断推进校企合作，建立健全校企合作的长效机制，创建本专业在社会培训、工学结合、订单培养、顶岗实习等方面全新业绩。将精细化工专业建设成为全省一流的品牌专业。

（三）建设思路

紧密结合当地区域经济发展和长三角地区化工行业的辐射，通过与企业联合进行的“学徒制”联合招生创新实践，增加本专业的订单培养规模。通过专业方向的拓展和对学生及家庭的广泛深入的宣传，进一步增强本专业的吸引力。将专业规模做大、将专业面拓宽，提升专业的核心优势。同时，进一步加强与行业企业的合作，共建公共实训基地，全力拓展社会培训。

1.通过校企合作长效机制建设，构建订单培养、工学结合、社会培训、产学研结合、教师专业化成长的等方面的绿色通道。

2.通过学生职业生涯规划、职业能力训练、各种类型的技能比赛、各种办学模式的创新实践，构建学生职业生涯核心竞争力全面提升的“立交桥”。

3.通过专业课程体系改革、教学资源库建设、数字化实训平台建设和专业实训基地的建设等，构建专业现代化建设的快速通道。

（四）建设内容

1.人才培养模式与课程体系改革

（1）中职生职业生涯规划与职业能力训练项目。

2011学年化工专业计划完成：一是建立《学生职业素养标准》，实施初、中、高三级评定。通过研究中职生职业生涯和学生职业能力特点，确立训练项目。二是编撰《职业生涯规划训导教程》、实施学生职业生涯规划。对实职业导师运行机制确立和创新。经过学生综合职业能力训练计划的实施，全面建立中职生成长档案。在实践中建立和完善职学生职业素养标准，建立起科学合理有效的学生职业素养标准及其评价体系。三是培育“国家职业指导师”、“国家职业核心能力测评师”，“国家心理咨询师”队伍，担任学生“职业导师”。

2012学年计划完成：四是实施面向教师的国家职业核心能力的全员培训。五是采用国家劳动部职业技能鉴定中心编撰的《职业核心能力培训认证教材》开展对学生的职业能力培训。六是建立“学生职业能力训中心”，化工专业将聘请行业专家、企业老总、政府机关及法律、管理、创业等方面的专家做兼职职业能力训练指导师，指导“学生职业能力训练中心”的一些项目的实施。通过中心的训练，学生专业能力和通用职业能力都得到提升，最终达到提升学生的核心竞争力的目的。七是实施学生职业核心能力的测定。

通过两学年的项目建设，理工部将研究、实践与总结一种国内全新的、有效的、操作性强的、可持续发展的、服务于学生终身的中职生职业生涯规划教育模式。

（2）数字化教学实训平台项目。2011学年首先合作设计开发全国化工检验工竞赛理论试题自动生成系统，可以机考并自动阅卷。2012学年完成集散型计算机控制系统（DCS-distrbuted control system，简称集散控制系统），化学单元操作仿真实训室建设，让学生了解和掌握全厂及重点岗位的工艺流程、主要设备结构、控制参数及事故处理方法，通过化工仿真训练，了解并掌握典型工艺流程、控制参数和自动化操作的要领，培养学生分析、解决化工问题的能力。

（3）学生创新创业培训及创业基地建设项目。引进德国SYB创业培训项目，并积极与本地区化工企业合作（美欣达、升华拜克、微宏动力、珍贝等），搭建“学企”结合的校外人才培养实训平台。启动化工专业学生创新创业教育项目，在平时教学中贯穿“励志照亮人生，创业改变命运”的理念 ； 在专业部进行大范围的创新创业知识宣传，收集化工专业相关的可行性创业项目，准备材料迎接各类创新创业比赛，安排老师、组织学生进行培训。完成创业指导教师培训体系，实施校内外结合、产学研结合的创新创业师资队伍建设模式，最终形成一个高素质的化工专业创新创业教师团队。化工专业校内创业园“工艺DIY”进行物品分类、人员配置和重新项目分配。建设一个创业带动就业的创新创业的运转机制；培养一支创新创业的高素质，高领域，高追求，高标准的师资队伍，培养3-5名校内学生创业指导老师，聘请3-5名校外学生创业指导老师；形成中职学校创新创业的标准化课程体系，建立健全中职生创新创业培训机制，在“湖州市创业培训基地”基础上申请省创业培训基地资格，建设省级“学生创新创业试点学校”。建设一个独立的学生校内创业基地和十个校外创业基地。该项目建设主要为了满足学生自主创业的需要，融教学实际、务实训练需求为一体，加强技术实用能力教学，建设能够培养学生综合创业素质的培训体系和与之配套的创业实训基地。今

后的发展方向是在二个主线（创新创业培训及基地建设）“中高度重视，精心组织，广泛参与，力争效果显著”。在2012年毕业生中完成创业培训300人日，在2013年毕业生完成创业培训500人日，聘请企业、行业、工商、税务、法律、行政等部门的专家做专题讲座。通过两学年的项目建设，化工专业形成职业学校学生创业教育机制，使学生创业教育提升到一个全新的高度，开创一条职业学校学生创业带动就业的创新之路。

（4）学生技能大赛与文明风采大赛资助项目。研究与探索化工专业化工检验工学生技能大赛培训与辅导工作规律，建立良性机制，提高竞赛辅导师资力量，合作设计开发一套全国化工检验工竞赛理论试题自动生成系统，可以机考并自动阅卷。建设专门的技能竞赛研究团队。通过两学年的项目建设，化工专业要继续保持化工专业市、省、全国技能竞赛优势，并且形成可借鉴的技能比赛辅导经验。

（5）实训课程建设与校本教材开发项目。化工专业将根据劳动部门职业标准和岗位实际需要，与美欣达联合开发一套美欣达企业员工必须掌握的知识的校本教材；与微宏动力企业专家联合确定课程建设方案，包括课程大纲、授课计划，课程重点、难点的把握，教学方法、教学手段的改革，创新实训课程体系和内容，开展实训课程的建设工作。通过实训课程建设，专业技能教学将突现专业优势、地区产业特色和企业需要。计划化工专业将与企业合作开发印染方面和蓄电池方面2套校本教材。要求课程教学内容紧密联系企业实际，实训项目设计合理。与企业联合开发，并聘请美欣达和微宏企的专家担任兼职教师，建设专业核心课程，完成工学结合教材、教学课件、课程考核标准及习题库、实例库等。建设完成1门省市级精品课程。通过两学年的项目建设，化工专业将实现国家标准教材教学计划、省课改（试点）教学计划、学校校本教材教学计划的有机结合，形成一个能够真正服务区域经济和地方需求的专业课程体系。

（6）专业教学资源库建设项目。通过两学年的项目建设，建设完成无机化学、有机化学、分析化学、精细化工概论、环境学基础等数字化的专业教学视频资源库（包括资源库软件开发和资源库内容建设）；技能教学与评价与行业、企业、劳动部门技能鉴定接轨，请专家在课堂教学评价、顶岗实习岗位师傅评价、中级分析工技能考证等方面实现专业技能教学与技能等级评价分离。

（7）教师科研项目。实施科研促教计划，推进以科研促教改工程，拟定化工专业老师两学年内承担省、市级课题1项。完成课题《化学分析工技能教学中导生制的探索与实践》，一篇关于导生选拔、培养制度的论文；一篇关于导生辅助教学实践的论文；一篇关于完整化工分析工导生制系统的论文；编著校本教材《化工分析工导生培训手册》通过科研活动来提升教师的内涵。

（8）专业基础能力建设项目。加强化工专业的基础能力建设。建设一个由企业投资染整实训室，建设一个环境监测实训室，建设一个化工仿真实训室。通过两学年的项目建设，化工专业的基础能力将满足专业技能教学之外，成为区域化工行业的公共实训基地，真正实现职业学校“服务社会、惠及学生”的两大功能。

2.师资队伍建设

（1）专业学科带头人培训项目。化工专业将采用出国培训、到美欣达、微宏动力等企业挂职锻炼、跟化工专业相关的高校进修以及参与产学研合作等多种渠道，培养1名具有高级职称的学科带头人。通过培养，能够使其具

有先进的职业教育理念、积极参与省《化工单元过程与操作》教改创新、技术研发、科学管理能力，引领专业及全体师生的技能教学和创新研发，并对专业的办学品质提升和办学效益及方向起核心作用。

（2）专业骨干教师培训项目。化工专业将采用通过对出国培训、到美欣达企业挂职锻炼以及参与产学研合作等多种渠道培养提高业务水平，培养顾越美、应庆、吴海萍、姜宝东等6名专业骨干教师，使其成为染整、电池动力、生物化工技术课程建设、技能教学与服务及产学研结合的主力军。

（3）职业导师培训项目。深入实践中职生职业生涯规划教育项目，培训职业导师。拟培养陈翠兰、方红、顾越美、朱宏、应庆、吴海萍等化工专业职业导师9人次。聘请乐德忠、宋安庆等专家进行职业指导培训，邀请毕业学生进行。通过项目建设，化工专业将培养出能够对学生进行从职业素养到职业技能全方位指导，并取得心理辅导师、职业指导师等相关资质的优秀职业导师。

3.校企合作、工学结合运行机制建设

（1）专家指导委员会第三方评价项目。化工专业建立由行业专家、企业技术能手和工程师及技能鉴定师组成的专业专家指导委员会，（如美欣达乐德忠、宋安庆，微宏朱葵、易江平等）。并形成第三方评价机制。制定评价标准，并完善标准的评价功能。

（2）工学结合、顶岗实习项目。化工专业实施双导师制，推进工学结合，探索实施学生顶岗实习项目。拟学生在第三学期到企业为期两周的下企业生产实践，在企业培训室，工程师完成部分实训课程的教授和指导，探索实施学生顶岗实习项目，注重过程管理，加强技能指导，在企业中为学生选派技

能导师和职业导师。实行企业岗位双导师制带岗实训，建立双导师制工学结合和顶岗实习模式。

（3）能工巧匠兼职教师聘任项目。拟聘请乐德忠、易江平等共计2名既有一定理论水平又有丰富实践经验的工程技术人员或高水平技术工人（技师、高级技师）担任校内兼职教师，如美欣达副总乐德忠及其工程师团队每周一次给学生讲授印染专业知识，为期三个月；微宏易江平博士及其技术团队完成企业实训教学环节课程任务。对兼职教师进行教育理论、教学方法、教师职业规范培训。通过两学年的项目建设，多种渠道进行教师职业教育培训，建立一支能承担理论与实践环节教学的兼职教师队伍

（4）校企合作战略联盟建设项目。深度推进校企合作，建立以美欣达股份有限公司、中新毛纺有限公司和微宏动力系统（湖州）有限公司3个紧密型实训基地，金泰科技有限公司、湖州汇晶股份有限公司、欧美环境股份有限公司、欧美化学股份有限公司、泉鸿印刷股份有限公司、湖州创佳股份有限公司、升华拜克、菱湖化学厂、环境保护监测中心社等9个松散型校外实训基地。在原有企业订单培养冠名班（美欣达、金泰等）的基础上，扩大企业订单培养冠名班比例，达到专业在校生人数80%。深度推进“湖州市先进制造业职教战略联盟”建设，扩大会员单位，推进人才培养培训和产学研合作项目。建设“长三角企业人事部经理沙龙”。

（5）校企合作员工培训项目。深度推进校企合作，依托“长三角校企人才培养培训人事部经理沙龙”下设化工行业企业联席会，推进化工专业与企业的双向人力培养，拟与美欣达股份有限公司、微宏动力系统（湖州）有限公司合作开发培训课程与教材，2011学年度拟社会培训量为1692人日，2012

学年度为2030人日。通过两学年的项目建设，使专业的社会培训形成品牌。

（五）建设进度

1.人才培养模式与课程体系改革

（1）中职生职业生涯规划与职业能力训练项目(项目负责人：余佳骏)2011学年：全面实施关注每位学生的中职生职业生涯规划教育项目，建设职业导师运行机制，编写职业素养训练教程，建立中职生成长档案。全面实施与企业文化接轨的学生职业素养标准，建立学生职业素养评价体系，实施中职生职业素养培养工程。聘请行业专家、企业老总、政府机关及法律、管理、创新创业等方面的专家做训练指导师。

2012学年：提升中职生职业生涯规划教育内涵。自筹资金建设学生通用职业能力训练室。聘请行业专家、企业老总、政府机关及法律、管理、创业等方面的专家做训练指导师，通过模拟或全真的职业通用能力训练提升学生的核心竞争力。

（2）数字化教学实训平台项目(项目负责人：章虎根)2011学年：学校通过其它资金来源投入硬件建设，启动专业教学数字化平台建设项目，合作开发化工技术应用数字化教学软件，初步实现课堂与实训室（基地）教学的现代化和一体化。

2012学年：完善化工仿真教学软件，实施从教室到实训室（基地）、从教室座位到实训工位、从理论教学到技能操作、从课堂教学到现场演示等全方位、立体式、互动性的技能教学，提高技能教学效益，提升技能教学层次。

（3）学生创新创业培训及创业基地建设项目(项目负责人：章虎根)2011学年：学校启动学生创新创业教育项目，开展与国家创业培训项目同步的德国SYB创业培训项目，在2012年毕业生中完成SYB创业培训300人

日，聘请企业、行业、工商、税务、法律、行政等部门的专家做专题讲座，合作开发中职生适用的SYB创业培训课程。

2012学年：建立10个校外创业培训实训基地。建成校内学生创业园。申请省、市级创业培训基地资格，在2013年毕业生中完成SYB创业培训500人日，聘请企业、行业、工商、税务、法律、行政等部门的专家做专题讲座。

（4）学生技能大赛与文明风采大赛资助项目(项目负责人：章虎根)2011学年：建立学生技能大赛培训机制，积极参加市、省选拔赛及全国中职化工技能竞赛项目，取得一、二、三等奖。

2012学年：建立学生技能大赛培训机制，积极参加市、省选拔赛及全国中职化工技能竞赛项目，取得一、二、三等奖。

（5）专业实训课程建设与校本教材开发项目(项目负责人：韦戍群)2011学年：根据职业标准重构课程体系和内容，与企业专家联合确定实训课程建设方案，包括课程大纲、授课计划，课程重点、难点的把握，教学方法、教学手段的改革，开展课程的建设工作。技能教学突出专业优势、地区产业特色和企业需要。合作开发专业特色和服务地区产业及当地企业的校本教材2套。

2012学年：完成工学结合教材、教学课件、课程考核标准及习题库、实例库等的建设。课程教学内容紧密联系企业实际，合理设计实训项目，与企业联合开发，并聘请企业专家担任兼职教师。建设1门省市级精品课程。

（6）专业教学资源库建设项目(项目负责人：韦戍群)2011学年：实现专业教学教考分离。技能教学与评价接轨行业、企业、劳动部门技能鉴定。合作完成专业教学资源库建设项目（包括资源库软件开

发和题库建设）。

2012学年：修订与完善专业教学资源库。（7）教师科研项目(项目负责人：李 真)2011学年：推进以科研促教改工程，拟定专业老师承担省、市级课题1项。

2012学年：承担省、市级1项课题结题。（8）实训中心建设项目(项目负责人：黄桂众)2011学年：建设一个由企业投资的染整实训室。建设一个环境监测实训室。

2012学年：建设一个化工仿真实训室，完善染整实训室。2.师资队伍建设

（1）专业学科带头人培训项目(项目负责人：李 真)2011学年：采用出国培训、到企业挂职锻炼、高校进修以及参与产学研合作等多种渠道培养1名化工方向的具有高级职称的学科带头人。通过培养，能够使其具有先进的职业教育理念、教学开发与管理能力，引领专业及全体师生的技能教学，并对专业的办学品质提升和办学效益及方向起核心作用。

2012学年：继续采用出国培训、到企业挂职锻炼、高校进修以及参与产学研合作等多种渠道培养化工专业方向的具有高级职称的1名学科带头人。通过培养，能够使其具有先进的职业教育理念、教学开发与管理能力，引领专业及全体师生的技能教学，并对专业的办学品质提升和办学效益及方向起核心作用。

（2）专业骨干教师培训项目(项目负责人：李 真)2011学年：通过出国培训、到企业挂职锻炼以及参与产学研合作等多种

渠道培养提高业务水平，使骨干教师队伍成为课程建设、技术服务及产学研结合的主力军。在现有专业教师中确定3名骨干教师。

2012学年：通过出国培训、到企业挂职锻炼以及参与产学研合作等多种渠道培养提高业务水平，继续培养3名骨干教师。

（3）职业导师培训项目(项目负责人：李 真)2011学年：实施中职生职业生涯规划教育项目，培训职业导师。本学年拟培养专业部职业导师4名。对学生进行从职业素养到职业技能的全方位指导。聘请专家进行职业指导培训。取得心理辅导师、职业指导师等相关资质。

2012学年：继续培训职业导师。本学年再培养专业部职业导师5名。对学生进行从职业素养到职业技能的全方位指导。聘请专家进行职业指导培训。取得心理辅导师、职业指导师等相关资质。

3.校企合作、工学结合运行机制建设

（1）专家指导委员会第三方评价项目(项目负责人：李 真)2011学年：建立由行业专家、企业技术能手和工程师及技能鉴定师组成的专业专家指导委员会。

2012学年：建立由专业专家指导委员会为核心的第三方评价体系。制定评价标准，并完善标准的评价功能。

（2）工学结合、顶岗实习项目(项目负责人：何珍珍)2011学年：实施双导师制，推进工学结合，探索实施学生顶岗实习项目。注重过程管理，加强技能指导，在企业中为学生选派技能导师和职业导师。实行企业岗位师傅式带岗实训，建立双导师制工学结合和顶岗实习模式。

2012学年：完善双导师制，工学结合和顶岗实习模式。（3）能工巧匠兼职教师聘任项目(项目负责人：李真)

2011学年：通过聘请行业专家和技术能手，并通过多种渠道进行教师职业教育培训，建立一支能承担理论与实践环节教学的兼职教师队伍。拟聘请共计2名既有一定理论水平又有丰富实践经验的工程技术人员或高水平技术工人（技师、高级技师）担任校内兼职教师，承担相应教学任务。对兼职教师进行教育理论、教学方法、教师职业规范培训。

2012学年：继续通过聘请行业专家和技术能手，并通过多种渠道进行教师职业教育培训，建立一支能承担理论与实践环节教学的兼职教师队伍。拟聘请共计2名 既有一定理论水平又有丰富实践经验的工程技术人员或高水平技术工人（技师、高级技师）担任校内兼职教师，承担相应教学任务。对兼职教师进行教育理论、教学方法、教师职业规范培训。

（4）校企合作战略联盟建设项目(项目负责人：何珍珍)2011学年：深度推进校企合作，企业订单培养冠名班达到专业在校生人数80%。

2012学年：进一步提高企业订单培养冠名班规模。深度推进人才培养培训和产学研合作项目。

（5）校企合作员工培训项目(项目负责人：朱云)2011学年：服务企业员工素养提升，实施“双元制”培训计划和企业员工的技能提升培训，与企业合作开发培训课程与教材，本学年度拟社会培训量为1692人日。

2012学年：服务企业员工素养提升，实施“双元制”培训计划和企业员工的技能提升培训，与企业合作开发培训课程与教材，本学年度继续拟社会培训量为2030人日