八年级数学试卷分析_一年数学试卷分析
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2013—2014学年度第一学期 八年级数学期末试卷分析
一、总体评价
八年级数学期末试卷设计突出能力，注重基础，渗透过程与方法，探究学习、数形结合，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力。达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的，有利于发挥试卷对教学的正确指导作用
试题没有超纲、超本现象，难易适中。
二、试题的结构、特点的分析 １、试题结构的分析
本套试题满分100分，由选择题、填空题、解答题三大块26个小题组成。代数占17分，几何占74分，统计占9分。具体为《数的开方》占2分，《整式的乘除》共占15分，《全等三角形》占52分，《勾股定理》占22分，《数据的收集与表示》占9分。体现全等三角形的重要性。
２、试题的特点
（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查。试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感
态度与价值观等多方面得到进步和理解。
（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查
试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第5题、第8题、第10题、第13题，第24题考查学生灵活运用知识与方法的能力；第17题、18题、22题、25题、26题等具有开放性、探索性，还有考察动手操作能力的第19题，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。
（3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查。从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第14题、21题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
（4）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查。试卷多处设置了实际应用问题，如第5题、第25题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值。
三、试题做答情况分析
试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。
第一大题（1—10小题）中第1、2、3、6、7、8小题答的比较好，第4、5、9、10小题答的较差，第10小题的题
有点小问题，三角形全等对应顶点不对应，但答案是正确的。第4、9题错的最多，错因是对学过的概念、性质记忆模糊、不能灵活运用。
第二大题（11—18小题）中第11、12、13、14、15、16小题答的比较好，第17、18小题答的较差。错因是对角平分线和勾股定理性质、概念不清，答不准确。
第三大题（19—26小题）中第19题的（1）答的较差，多数学生不会用尺规做垂线。做的中垂线或是用三角板直接做直角，导致错误。
第20题得分率很高，计算能力还行。
第21题得分率较高，错误的原因是计算失误。第22、24题答的较好，个别错误的原因是书写不规范过程不详细，对三角形全等判定混淆等。第23题得分率很低不清楚反正法的步骤。
第25、26题错的较多，不少学生不会分析不知如何下手，对全等的判定和勾股定理不能灵活运用。
总体来讲考生答题错误原因：
1、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。
2、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。
3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨，字迹潦草。
4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。
5、画图题不用画图工具，用手随意画。
6、语言表达不够准确，清楚
以上是我对第一学期期末八年级数学试卷的分析，我相信在我校领导和数学组教师的共同努力下，永和二中的数学成绩一定会跃上一个新的台阶。
永和二中 2014年1月25日
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