句子成分的划分_句子成分划分
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句子成分的划分
教学目标：
1、了解汉语句子的含义。
2、能够掌握句子的结构类型
3、能够学会划分句子的结构、了解现代汉语的特殊句式并能进行判断。教学重、难点：
能够学会划分短语的结构分方法。教学辅助：
多媒体 教学方法：
讲练结合 教学课时：
五课时 教学步骤：
第一课时
教学目标：
了解汉语句子的成分，并掌握划分句子成分的方法。教学过程：
一、现代汉语句子概说。
什么是句子？简单的回答是：句子是语言的基本运用单位。在交际和交流思想的过程中，词和词组只能表示一个简单或复杂的概念，句子才可以表达一个完整的意思。正因为有了句子，人类的思维活动的结果、认识活动的成果才能记载下来、巩固起来，使人类社会中思想交流成为可能。词和词组不就是句子，但是词或词组都可以成为句子。尽管这样，词、词组同句子还是有很大的差别的。句子的特点在于它是人们用来交流思想的语言的基本运用单位。
二、现代汉语句子的结构类型
一个句子具有一定的结构层次和结构方式。按照结构层次和结构关系，可以将句子进行分类。这样划分出来的类别，一般称之为句型。
三、单句和短语
（一）主语和谓语
1、主语和谓语是组成主谓句的直接成分。主语和谓语是彼此对待的成分。
主语和谓语之间的关系可以从不同的角度观察。从语法的角度来说，主语是主谓句陈述的对象，谓语是主谓句陈述的内容，主语和谓语之间是陈述与被陈述的关系。从语义的角度看，主语谓语之间有施事、受事、与事、工具等关系。
2、主语及其位置
（1）主语的构成（2）主语和谓语动词之间的语义关系
3、谓
语 谓语的构成（二）动语和宾语
1、宾语的构成2、宾语的语义类型
（三）修饰语和中心语
1、定语和定语中心语
2、描写性定语和限制性定语
3、复杂的定语
4、状
语
5、补
语
四、现代汉语单句成分划分指导及练习题
1、运用公式：“什么” 或“谁”‖“怎么样”、“做什么”或“是什么”提取主干，再分而划之：
2、了解充当各种成分的词、短语：
主语—多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语；
谓语——多是动词、形容词和除动宾短语外的各类短语；
宾语—多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语
定语—多是名词、代词、数量词、形容词及联合短语和主谓短语等；
状语—多是形容词、副词、性数量词（动量性）及介宾短语及联合短语等；
补语—多是形容词、副词、性数量词（动量性）及介宾短语及联合短语等
3、实战练习
（1）科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
（2）[在平静的深黯的海面上]，月光‖开辟了（一款）（狭长的）（明亮的）云汀。（宾语）
（3）不食嗟来之食，‖表现了（中国人民的）骨气。（4）连长‖下命令叫我们（兼语）「立刻」出发去阻击敌人。
（5）「现在」，老师和全班同学‖「都」相信，他虽然落下了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！（宾语）
（6）国家要独立，民族要解放，人民要革命，这‖「已经」成为（挡不住的）历史潮流 说明：主语下面划双横线；宾语下面划波浪线；兼语线划波浪线，再划双横线。
五、总结 作业布置：
课后反思：
第二课时
教学目标：
运用一些简单的方法（口诀）使句子划分简单化，继续通过练习巩固句子划分方法。教学过程：
一、导入
（略）
二、简化划分方法（1）抓住句子的一般格式
①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”（主语）（谓语）（宾语）例： 杨亚 ‖ 写 字 主 谓 宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。主 谓 宾 ②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主 语）（谓语、宾语）例： 猫 ‖捉鱼
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如： 他 ‖ 是学生
（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。例： 画眉 唱 歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。③．(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。（3）划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。
三、划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
4、鲁班从中得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
四、总结
五、作业题：
请分析下例单句句子成分。
1、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。
2、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。
3、你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。
4、善于思考问题，讲究工作效率，这是老李又一优良的工作作风。
5、各级领导，特别是主要领导，要善于发现有用人才。
6、在十字路口，他迅速拉开车门跳了下来。
7、“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。
8、拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。
9、即使贡献很大的同志，也不应该骄傲。
10、在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。课后反思：
第三课时
教学目标：
继续通过练习巩固句子划分方法。教学过程：
一、导入
（略）
二、练习讲析
1、那时候，同志们都站在场地外看运动员打球呢！
2、这支战斗的曲子永远鼓舞着中国人民奋勇前进。
3、战胜灾难的决心使解放军官兵忘记了饥饿和疲劳。
4、一班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。
5、今天夜里路边的灯也许会亮起来。
6、我们每一个在思想战线上工作的同志都有责任积极参加清除官僚主义的运动。
7、今天，在车间里，厂长对新工人的产品检查得十分仔细。
8、实现四个现代化已经成为全中国人民的共同奋斗目标。
9、地震发生的时候，四川省安县睢水镇道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路 5 上。
10、战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度。
11、在去藏北草原的路上，我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽头的雪山。
12、早在2005年，中国就发生过一场关于“要不要敬畏自然”的争论。
13、据说，聪明的老先生曾借助圣人孔子的一句话来说明这个问题。
14、有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸鱼的种类和大小。
15、每逢听到孩子们唱歌，我就会想起爸爸第一次教我唱《国际歌》的情景。
16、每天放学后，老师总要站在校门口看一会儿。
17、为了保卫人民生命财产安全，解放军战士与洪水搏斗了三天三夜。
18、80年代中叶，腐败现象、物价上涨和刑事案件激增越来越引起社会的普遍关注。
19、产值增长的速度赶不上人口增长的速度，这是落后的重要原因。
20、经过一番了解，才发现这些学生平时爱好数学，中学时单科突进，却很不重视语文学习，阅读和表达能力挺差。
三、总结 作业布置：
课后反思：
第四课时
教学目标：
了解几种特殊单句及划分方法。教学过程：
一、引入单句概念
二、单句的种类：
1、单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。
(1)主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如： 茶桌擦得滑溜溜的发光。他非常健康。
(2)非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的构成。例如：
飞机！站住！有人敲门。
２、几种特殊单句：
主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。(1)把字句
把字句是主谓句的一种。句中谓语一般都是及物动词、而且不能是单个儿的动词，应当是单个短语和动词的连用形式。例如：
我们把豹子打死了。郭全海把玉石眼追了回来。(2)被字句
被字句是被动句，是主语接受动作的句子。被动句中的主语是受事者，由介词“被”引了主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。例如：
豹子[被我们]打死了。
有时句中只有介词“被”没有主动者（被的宾语）如：
在罗马百花广场，布鲁诺[被]活活烧死了。
把字句和被字句的典型结构都是：“主语＋状语＋动词＋补语”，口语中经常都是用“叫、让、给”来代替“被”。(3)连动句
连动句是用连动短评充当谓语的句子。连动句的谓语就是两个动词短语（很少用单个动词）连用。两个动词短语，互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。如：
他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）
凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）
综上所述，判断一个句子是不是连动句有主要三点： 一是必须有两个动词连用陈述一个主语。
二是两个动词短语互不作成分，而在意义上有目的，方式，原因，结果，后先的关系，位置不能互换。
三是两个动词短语中间不能有语音停顿。(4)兼语句
兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：
第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。例如：母亲叫闰土坐“闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。
第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是“有”字。如：
大家一致选小萍做代表。我有个弟弟今年考大学。
第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。如：
护士叫他快去请大夫。（“去请大夫”是“叫他”的目的。）这不由得使我们想起松树的风格。
句中的兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。
连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。如：
叔叔｜打电话叫我去。妈妈｜禁止小妹骑车乱闯。(5)是字句
是字句专指由动词“是”构成的判断句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即甲＝乙。如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
从属是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。如：《读者文摘》是杂志。
(6)存现句
表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现句的特点有三： 第一，主语常是处所词或时间词。如： 门口｜站着两个兵。台上｜坐着主席团。
第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。如：
海上｜升起了一轮明月。（表示出现）到处｜是欢乐的从群。（表示存在）
第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。如：
门吕站着两个兵－－两个兵在门口站着。台上坐着主席团－－主席团在台上坐着。
三、单句的复杂化和单句的分析
一个单句的各个成分都由词来充当，这个单句就简单，如果由复杂短语充当句子的某一个某几个成分，单句就复杂了。这各复杂短语的道理是一样的。
1、复杂单句概括起来说有两大类：
(1)单句的主语由短语或复杂短语来充当。如：
（白求恩同志毫不利已专门利人）的精神｜鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当）他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。（宾语由偏正短语充当）(2)单句的附加成分复杂化。如：
这是（我的老朋友）的作品。（定语由编正短语充当）
1949年10月1日，毛主席在**城楼上向全世界人民庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”（状语由多个短语充当）
我们的同学来（自全国各地）。（补语由介宾短语充当）还有的句子由复句结构充当了句子成分。如：
我相信，雷锋的样样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
2、复杂单句要进行分析时，需先找出主干。单句的主干是指把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分，也就是主语（或主语的的中心语）＋动词（或动词的中心语）＋宾语（或宾语的中心语）。找出句子主干常常是检查病句的好方法。
分析句子的具体步骤如下：
第一步，用“｜”表示主谓句，界分主语和谓语。“｜”之前是主语，“｜”之后是谓语。如上面例名句(1)和(2)第二步，再分别分析“｜”前的主语和“｜”后的谓语。例如：（鲁迅先生的第一个）特点｜是（他的政治）远见。
（严肃的对待文章内容）的人｜ {一定也在文章形式方面}提出（严格）要求。一般情况下，句子分析到此就可以了。如果某一成分是个复杂短语（如例句(2)的主语）还可以用框式图解法进行再分析。如：
严肃 的 对待 文章 内容 的 人
│ 偏 正 │ │偏正│ │
└─┬──┘ └─┬┘ │
│ 动 宾 │ │
└───────┘ 偏 正 │
└────────┘
3、分析句子，明确句子结构，不但可以更好地理解句意，同时能够检查出成分之间搭配是否合适，句子是否完整等。四:总结 作业布置：
课后反思：
第五课时
教学目标：
通过练习讲析巩固有关单句划分的知识。教学过程：
一、指出作业中的问题（略）
二、讲析练习
（一）划分单句 的口诀
主谓宾定状补，一般成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
（二）具体练习
1.孔子是中国历史上伟大的教育家 2.他想要改正错误
3.庄子的学说是一种崇高的美学 4.他努力地想记起他的容貌 5.周总理是一个健谈的人
6.近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌7.一个衣服褴褛，满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎 8.王老师教我们历史
9.他的伟大之外在于它能够战胜困难，重新振作起来 10.我诚恳地接受你的批评 11.这件事愁得他一夜没合眼
12.大堤出现险情这个消息很快就被登到报纸上去了
1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
三、总结 作业布置：
课后反思：
