大学生生涯目标缺失的表现_大学生道德缺失的表现

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大学生生涯目标缺失的表现

大学生生涯目标是指大学生根据社会期望和自身发展的需要，确立自我奋斗目标和发展方向，不仅可以为大学生的自我发展提供导向，也有利于调动大学生的积极性、主动性和创造性，它既是大学生自我发展的出发点和归宿，是大学生自我发展中的核心问题。我们对2009届大学毕业生职业目标的一份最新调查显示，有明确职业目标的大学生只有13％，有目标但不明确的占到25％，而没有明确目标的达到了53.1%。这就不难理解大学毕业生在求职过程中的迷茫和困惑，它真切地反映出大学生职业生涯目标的缺失,具体表现在：

1、目标意识淡薄。许多大学生在进入高校后会产生茫然感、不安全感，多数学生对自身的生涯没有做过多过细的规划，自身定位不清晰，也没有为自己确立合理目标。面对众多选择必须由自己来做决定的局面不知所措，结果不是被动地等待，就是随波逐流。由于生涯目标意识淡薄导致学习目标难以确立，面对浩瀚若烟海知识领域，哪些需要获取？哪些需要保存？怎样积累才能方便以后更好地使用？凡此种种茫然不知。结果四年下来，仍不知自己做了什么、能做什么、适合做什么的大有人在。

2、目标定位模糊。从一开始做准备时就有明确的目标，意味着从一开始时就知道自己的目的是什么，这样才能有针对性地将工作集中到一个点上。不同的学生对大学抱有不同的期望，比如对大学生活的向往、想取得一个大学文凭、为就业做准备等，而对于自己适合学什么、做什么没有正确的认识，脑海中经常处于模糊状态。那种看似忙忙碌碌，最后却发现与目标南辕北辙的情况是非常令人沮丧的。这样往往人不尽才，才不尽用，高不成低不就，给自己造成很大的心理压力，也给高校人才培养带来很大困惑。

3、目标定向多变。生在进行职业目标抉择时，容易受外界因素干扰，对职业选择缺乏坚定的信念，从而导致对职业目标选择的偏移和多变，致使目标和目标之间相互冲突需要协调，这样在生涯目标追求中有时会发生冲突不能有效协调、发展阶段的割裂甚至相互拆台相互抵消。比如说有的学生看起来似乎很有目标意识，今天觉得掌握一门第二外语容易找工作，就去报名学第二外语；明天觉得别人有很多特长，自己没有就也去报名学音乐、书法等等；后天又觉得考研是一条出路，就又去买书考研，如此不断反复，看上去很有主见、生活得很充实，但回头看看却一事无成，不仅专业荒废，其它方向也不能学以致用。

4、目标准备盲目性。跟着目标走才不会迷路，同样，准备工作也必须要有明确的方向与目标，盲目的准备往往只会是徒劳的。因为知道需要准备，但不知道为什么准备，结果很可能该准备的忘记了，不需要的倒是做了不少，等再想回头补救时已经没有了机会，这是许多效率低下、不懂得有效学习和工作的人最容易出现的错误，他们往往把大量的时间和精力浪费在了毫无价值的准备工作当中了。只有目标明确才不会盲目地浪费时间和精力去做那些无谓的准备。

5、目标追求功利性。任何一个人的职业生涯都必须依附于一定的组织环境条件和资源，都必然受到一定社会、经济、政治、文化和科技环境的影响作用。正是这些因素的影响，使得学生在对出现的职业机会进行评估过程中，产生功利心理，抱有“先占位置，再图发展”的思想。在自我定位