高校会计实训教学弊端及对策研究_会计实践教学问题研究
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高校会计实训教学弊端及对策研究
摘要：高校会计实训教学，是培养学生实际动手操作能力的重要途径之一，是会计教学过程中必不可少的环节。会计实训教学使学生真正体验到现实生活中的业务流程，使学生更早的接触到职业化的相关训练，为以后工作打下坚实的基础。但是，就我国目前高校会计实训教学的发展来看，情况并不理想，高校会计实训教学还存在种种弊端，本文就针对高校会计实训教学所存在的弊端进行分析，并提出相应的、切实有效的解决对策。
关键字：会计；实训教学；弊端；对策； 近年来，随着我国经济快速发展，社会上对会计人才的需求也大大增加。社会上更多的是需要创新和实践能力都具备的会计人才。但是在很多情况下，实习单位是很拒绝接受实习生去单位接触财务信息的，大部分高校会计专业的学生毕业之后就只能在单位负责一些最基础的财务工作。因此，高校对于会计专业的实训教学，采取了一定的措施，但是这其中又产生了种种弊端，下面就针对其弊端及其对策进行分条研究。
一、高校会计实训教学存在的主要弊端
1.没有合理设置实训教学课程，学校没有做到足够重视会计实训教学。“重理论，轻实践”的弊端，是我国目前高等院校会计实训教学的通病，这就使得会计实训教学的效果不好，没有引起学生和老师的足够重视。大部分的高校对会计专业主干课程《中级财务会计》、《审计实务》等等，只设置理论教学学时，没有或者很少设置实践教学学时。但是这些会计专业主干课程的教学，只有通过实训教学才能使学生真正的熟练掌握知识。
2.没有完善的会计实训教学内容和会计实训教学过程。由于传统的教学方式，是由老师单方面的向学生灌输知识，这就使得部分老师只是照搬课本中的理论或者案例进行教学，对教学内容没有融入个人独特的认识和见解，这就导致教学内容单一化、重复化，导致教学过程枯燥乏味，不能充分调动起学生的积极性，不能发挥学生在学习中的主体地位。这样就使得教学的质量很低，不能使学生真正掌握会计实训知识。比如说，老师在对重复的案例进行实训教学过程中，一方面不能充分体现企业内部控制制度，对实训教学的角色很少分工，使老师和学生之间没有相互之间的审核和牵制；另一方面，过分强调会计核算，而没有充分体现会计的职业判断力，忽视了审核、监督过程，没有使学生的职业判断能力得到很好的锻炼。3.青年教师占教师人数的大部分，即缺乏具有丰富的实践经验的老师。一支经验丰富、结构合理的师资队伍，能够保障高校会计实训教学顺利达到预期的效果。但是，美中不足的是，大部分的高校会计教学，都缺乏这么一个重要的师资队伍。其中，很多高校从事会计教学的老师，仅仅是具有很高的学历，但是缺乏真正从事会计工作的经验。他们在教学的过程中，也只是熟悉课本的理论知识，而对于专业实践，基本没有任何经验。这样就很难培养学生的实践技能，就难以培养出适合社会需要的实践型人才。
二、高校会计实训教学的对策分析
1.合理设置实训教学课程，学校师生要足够重视会计实训教学。传统的教育教学观念是不可取的，学校要对现有的课程体系进行全面的改革，提高会计实训教学的在会计教学过程中的地位。在新的课程体系中，要对课程的应用型和职业性提出更高的要求，加强对学生的社会实践能力和专业技能训练方面的课程，要真正的将所学的理论知识，灵活的应用到实践中来，做到学以致用。对于诸如中级财务会计、审计实务等等会计专业的核心课程的教学过程，一定要安排适量的教学实践课程，从而扎扎实实的培养会计专业学生的实践技能，使他们日后更好的走向工作岗位，为社会做贡献。
2.完善会计实训教学内容和会计实训教学过程。会计实训教学内容，要对学生进行分组教学，对每位学生设置实训岗位，在实训教学中建立仿真的会计岗位牵制制度和考核制度。每个小组需要一个财务经理，其他的人扮演员工，然后各自在自己的工作岗位上，进行角色扮演，履行会计内部工作人员的职责。同时，在实训过程中，还要注重培养学生良好的职业素养，要求学生全面了解和熟悉会计工作者的业务内容及其工作流程，让学生将所学理论知识准确的应用到实践中去。老师要严格要求学生，执行企业的会计制度，学生要具体的去体会会计准则，然后做出自己的选择，从而提高自身的职业判断力。
3.增加经验丰富的教师人数，提高师资队伍的整体水平。高水平的师资队伍，能够保证良好的教学质量。学校要清楚的认识到老师在会计实训教学中的重要作用，加大对专职教师的培训力度，更多的为老师提供深入企业第一线的机会，让老师及时了解企业在实际工作中存在的不足，并提出自己的看法和解决措施，这样就可以使老师的教育教学水平得以提高。同时，学校要加强和企业之间的合作关系，为学生提供更多的去企业实习的机会，让学生真正走进企业，和经验丰富的会计专职人员，学习企业会计业务处理方法，并且让学生在企业中，真正锻炼自身的实践能力。
会计实训教学是高校会计专业教学环节的重要组成部分，是高等院校的会计教学的核心内容。会计专业的实训教学的好坏，与学生以后步入社会走向工作岗位是直接相关联的，因为实训教学决定学生专业技能和综合职业能力的养成。因此，高等院校的学生和老师要共同努力，对于会计实训教学的过程，要不断的探索和完善，以期培养出更多适应社会需求的创新能力和综合职业技能都具备的全能型人才。
参考文献：
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