王朴中学校班级文化建设故事_我的班级文化建设故事

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让梦想催生奇迹

王朴中学陈居华

梦想是生命的灵魂，是心灵的灯塔，是引导人走向成功的信仰。有了崇高的梦想，只要矢志不渝地追求，梦想就会成为现实，奋斗就会变成壮举，生命就会创造奇迹。

——罗伯·舒乐

最初的梦想，紧握在手上；最想要去的地方，怎么能在半路就放？ 最初的梦想，绝对会到达；实现了真的渴望，才能够算到过了天堂。高三，是一个属于梦想的季节。它承载着金色的希望，浸润着酸辣苦乐。每一个学生在灿烂的阳光下阅读着一段相似的生命旅途：学习——考试。这段旅途单调枯燥，需要良好的心态和足够的毅力、耐力才能走好。所以如何让学生一直满怀激情地走过高三，是我接任高2013级1班班主任以来一直思考的问题。罗曼·罗兰说过：“一种理想，就是一种力！”是的，梦想，就是让学生满怀激情学习的原动力。有梦想的地方，地狱也成天堂。只要心存希望，就会激情无限；只要心存梦想，就会潜能迸发。就像苏格拉底说的，“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”。高三，苦也好，累也吧，不就是浮云吗？心态调整好了，白开水亦味美，苦咖啡亦香甜。

还记得那个如梦般绚丽的日子，阳光、笑脸，还有那雀跃的身姿，清晰如眼前。那天，我又上了一节班会课。这节班会课，我给它命名为“写梦——扬梦”。之前，我曾经开展“读梦”主题班会，让学生看了很多大学的图片，对学生感兴趣的学校做了一些介绍，并让学生知道了近几年各大学的录取情况。如一颗石子投入静湖，沉睡的心波澜涌动。这有力地激发了学生对大学的向往，很多学生根据自己的学习现状，有了一个初步的构想，可以说是“渐入梦境”。这一次的班级文化建设活动，是由内到外的一个张扬，让学生更加确定自己的梦想，坚定自己的信念，彰显自己的信心，张扬自己的雄心和决心，从而高高树立一个航标，引导他们高三的紧张学习生活。

上课了，我给每个学生发了两张心形便利贴，学生拿着两张小小的纸片，疑惑而兴奋，不停地好奇地问：“老师，要干什么？”我笑笑，说：“种树。”学生一头雾水，叽叽喳喳，小声议论着。我转身在黑板上写了偌大的俩字“写梦”。“种树？写梦？作文吗？这么小的纸片怎么写？”学生又问开了。我满怀激情地说：“同学们，高三，是一个梦想的季节；梦想，是为勇者而生。如今，我们步入了高三，我们要做一个勇者，做一个为我们的梦想而冲刺的勇者！请你根据先前你对大学的了解，和自己的成绩现状，确定自己的梦想，在仔细思考之后，郑重地写下梦想，并附上两句能激励自己的话语。”我装过身，又在黑板上写上

两个字“郑重”。同学们面面相觑，还有些激动，一分钟后，安静了，沉默了，思索着，专注着。这刻给我印象最深刻就是张彬了。渐渐地，都开始“写梦”了。大家都很认真，还有写错了要求发纸重写的。10多分钟后，大家差不多写好了。有的重庆大学，有的四川大学，有的重本，有的二本„„看着大家的梦，我的心感动着，激荡着，顿时热血沸腾，仿佛自己也是一个披甲上阵的将士。我激动地说：“同学们，梦想，我们写在了纸上，也就写在了心上。我们要让它扎根在我们心里，让这盏明灯，照亮我们的心灵，指引我们前行。请每位同学把自己的明灯高高挂起来！看看谁的梦想飞得最高！”

两个班长迅速地在前墙上贴好了“心愿树”，大家给它命名为“追梦不弃”，书上方还贴了四只展翅高飞的鸟儿。然后学生就依次把自己的梦想贴上去。

第一个上去的是活泼可爱的王飞月，他认真地把“梦”挂在了“树”微微翘起的牛角型树枝上。同学们笑了，有的喊道：“飞机，你怎么都应该飞高点！”王飞月笑笑，回答说：“我喜欢飞在这里，像荡秋千。”

第二个上去的是含蓄内敛的曾建欣，他把“梦”贴在了“树”干的正中，然后用厚实的手掌使劲拍了拍，看了看，稳了，才红着脸下去了。同学们笑了，也盘算者自己的最满意位置。

陈雨是一个小个子，又想让自己的梦飞得高些，于是，活泼的陈雨用力飞身跳了起来，将“梦”拍在了第三只小鸟的嘴边。同学们鼓掌，兴奋地大笑。

付涛说：“我一定要把梦飞到最高的鸟上去。”于是，他找了一根凳子，再把地势看了看，来了个高处跳跃，把“梦”拍到了“追”字与小鸟之间，还不顾落地时的趔趄，竟然还兴奋地摆了个POSS。同学们又大笑，鼓掌，有的调侃地说：“切！看我的！”

„„

同学们激动着，兴奋着，热情在教室里蔓延开来，充盈着每个角落，绽放于每张笑脸。此刻，他们激情满怀；此刻，他们梦想飞扬。我则在旁用相机记录下这生动的一刻。喜悦的笑脸、雀跃的身影、认真的神色、上够的体势、用力的一拍，在此刻定格成美丽，那么动人，那么激荡人心！人，只要有了梦想，有了追梦的决心，还有什么事情做不好呢？！

不多久，一棵单调的泥色树干，就被这些梦想装扮得五彩缤纷。红、黄、绿、蓝，一张张薄薄的纸片，仿佛瞬间被注入了灵气，变得鲜活而生动。它们手拉手，肩并肩，站成排，围成圈，如孩子们的青春岁月般，生机勃勃，多姿多彩。一张“心”，一颗心；一个“梦”，一个飞舞的青春。看着这颗“追梦不弃”，我仿佛看到了一年后的累累硕果，仿佛看到了手捧录取通知书的张张笑脸。我想：同学们应该比我更受触动，他们的心肯定一样被激荡着。梦应该在心底发芽了吧？

就着这股热情，我让班长夏瑞麒带领大家一起宣誓，强化为梦想而奋斗的信心与决心。

看着大家用力举起的右手，看着大家坚定的眼神，听着大家洪亮铿锵的誓言，我相信，此刻，梦想的种子已经种下了，发芽了。接下来要做的就是教给大家学习方法，并鼓励大家不懈不弃地追逐梦想。

“树”种完后，大家都吃饭去了，我又折回教室检查的时候，发现周杰同学一个人还在重新贴他的“梦”，我问他为什么，他笑笑，说：“我要给它找个最好的家。我不贴高了，就贴在我站着、进门就能看到的地方。”我知道他这样的用意，拍了拍他的肩膀，鼓励说：“好样的！为梦想，加油！”

之后，我又吩咐班长和团支书，在侧墙贴了激励性词语和句子，在后墙办了“梦想”主题的黑板报，在前面布置了倒计时，并有“每日激励语”。目的是让学生随时被触动，受激励，从而全力“奔梦”，让梦想在他们辛勤的浇灌中成长，开花，结果。

如果说生命是舟，那么梦想就是那高扬的风帆，在驶向成功彼岸的过程中，不断地牵引，让迷茫的船儿有了前行的方向。

如果说生命是树，那么梦想就是那一缕阳光，在种子破泥而出的过程中，不吝地播送温暖和光明，让疲惫的嫩芽有了冲破障碍的力量。

梦想是永恒的微笑，使你的心灵永远澄澈而充满激情。它是激发学生潜能的原动力，是学生不懈拼搏的高浓度原油。

相信，只要梦想在，只要梦想能持久，奇迹就一定会出现！

那一年，我们的“梦”圆了，他们笑了，我，也笑了。

反思：

古语云：种树者必培其根，种德者必养其心。重塑灵魂，打造精神才是育人的第一要务。在众多的教育方法中，环境熏陶则往往胜过千言万语。马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造了人。” “追梦”班级文化建设，让孩子们重拾了梦想，激发了潜能。活动中我和孩子们都颇受鼓舞，它使我更深刻地认识到，良好的班级文化，具有不可估量的感染力和隐形的教育影响力。它引导孩子明辨是非，为素质发展创建良好的氛围，还是优化班集体的有效途径。孩子们逐渐改变了懒散拖拉的坏习惯，个个卯足了劲，班风更纯了，学风更浓了。孩子们在良

好的班级文化氛围中健康地成长，成材，自信地，自由地追逐着自己的梦想。