学校国防教育发展历史(最新件)_中国国防教育发展历程
学校国防教育发展历史(最新件)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中国国防教育发展历程”。
近十年来学校国防教育发展的回顾
一、学校国防教育发展的主要历史沿革
我国普通高校国防教育是从1985年以“学生军训试点”的形式开始的，根据1984年我国新颁布施行的《兵役法》规定，由教育部、总参谋部、总政治部等六部委联合发文，全国有52所高校先行进入军训试点。内蒙古师范大学是52所军训试点高校其中之一。2001年6月26日国务院和中央军委办公厅联合下发48号文件，明确学生军训工作在全国普遍开展，同时进一步规定：“学生军训是普通高等学校本、专科学生的必修课”。
我校从1986年开始就在军训期间穿插安排国防教育教学内容，从1992年开始就将国防教育课分散到平时教学中进行，正式将国防教育课程纳入学校教学计划，这在当时是国内较早比较规范开设此类课程的院校之一。目前，我校国防教育课已经形成了“必修课（军事技能训练——军事理论课）——选修课（孙子兵法——现代兵器——西方近现代导读）——经常性国防教育活动（国防教育日——国防知识讲座——国防知识竞赛——国旗护卫队——射击比赛——定向越野）”等三位一体相结合的有效教育教学模式。
1996年，根据国防教育课教学的需要，我校成立了校直属的军事教研室（武装部）。在2011年校内机构调整中，学校将军事教研室、武装部、国防教育园合为军事教研部，列为学校处级教学科研机构。主要承担全校学生的军事理论课教学、军事技能训练工作和经常性国防教育活动。教师队伍也由过去最多3人发展到现在的9人。
二、近十年来学校国防教育取得的主要成效
在学校党政领导的正确领导下，军事教研部坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真贯彻落实科学发展观，团结一致，开拓创新，各项工作取得长足进展，学校国防教育事业实现又好又快发展，为“十
二五”发展奠定了良好基础。
（一）确立了国防教育在学校工作中的地位
我们在学校国防教育工作中适时提出了“五转变、五树立”的思想认识。即：一是由国防教育片面追求加强纪律性的局部效益转变到获取军事知识和技能的整体效益上来，树立国防教育作为高校德育教育和素质教育的重要组成部分的观念；二是由国防教育局限于“走走步、打打枪”的低层次训练转变到适应国防后备力量建设的国防教育高层次上来，树立全面育人的观念；三是由军事技能训练立足于“准备打仗”的应急状态转变到服从改革开放适应院校人才培养的长远目标上来，树立大局观念；四是由和平时期国防观念淡化转变到爱军习武上来，树立牢固的国防观念；五是由管理上的单一型转变到科学型，建立完整的国防教育有效模式和管理体系上来。目前，国防教育已成为学校教育教学工作中的重要环节，大家已深刻体会到高校开展国防教育，无论现在和将来，对于国家、学校、学生及社会都大有好处。这是“十一五”在我校国防教育工作中解决的一个重大问题。
（二）建立了具有边疆民族地区特色的国防教育课教育教学模式 在教学研究与实践基础上，总结摸索了一套具有边疆民族地区特点的国防教育课教学新路子。即“四结合、四一致”。一是国防教育课教学与培养献身边疆的“四有”新人相结合，与学校人才培养目标相一致；二是国防教育课教学与加强校风校纪建设、维护校园的正常学习生活秩序相结合，与学校管理目标相一致；三是国防教育课教学与学生学习适应边疆建设的专业知识相结合，与学校教学目标相一致；四是国防教育课教学与进行热爱边疆、建设边疆，促进民族团结教育相结合，与培养集体主义思想相一致。国防教育课教学目标与学校培养目标一致起来，充分发挥了国防教育课教学在边疆民族地区高等学校育人中的独特作用。国防教育课教育教学模式的有效确立，这是近十年来解决国防教育课建设中的关键性问题。
（三）教师队伍不断壮大，教师素质明显提高
为适应国防教育课教学的基本要求，先后从热爱国防教育教师工 2
作的军队转业干部、校内干部中选调、培养国防教育教师；从本科、硕士生中接收培养国防教育教师。目前，国防教育课教师积累了丰富的教学经验，较大的提高了教学素质和能力。
从学历结构看：主讲教师硕士6名，其中在读博士1名。从年龄结构看： 45-50岁1人；35-45岁以上2名；35岁以下3名。教师队伍总体上比较年轻，形成了可持续发展的教师队伍。从学缘结构看：2人获武汉理工大学国防教育硕士；1人获内蒙古师范大学教育学硕士；1人获西安交通大学国防教育硕士；1人获内蒙古师范大学历史学硕士； 1人获内蒙古大学思想政治教育硕士；1人在武汉理工大学功读思想政治教育博士。学缘结构基本合理。从教师职称结构看：1名教授、1名副教授、3名讲师、1名助教，还有4名兼职教授（国防大学2名；第二炮兵1名；内蒙古军区1名）。目前军事教研部基本形成了一支知识结构、年龄结构、学缘结构、职称结构等相对合理，学历普遍较高、教学科研能力较强的老中青三结合的教学团队。
（四）建立了一套行之有效的国防教育课教学和管理制度 为加强对国防教育课教学的组织与管理，我们根据国防教育课实际，以军队条令条例为依据，编印了《大学生国防教育手册》、制定了《武装部及部长工作职责》、《军事教研室及教研室主任工作职责》、《武器库管理及值班制度》、《教学器材、被装管理制度》等；针对军事技能训练，制定了《学校军训团各级人员工作职责》、《学生军事技能训练守则》、《军事技能训练工作程序》、《安全管理规定》、《军事化管理规定》、《武器使用规定》等。同时制定了《国防教育课考核(试)办法暂行规定》、《巩固军事技能训练内务成果试行意见》和《军事技能训练项目评比试行办法》等规定。
（五）科学研究成果丰硕
《高校军事课教程》已被自治区教育厅和全区普通高校军事教学指导委员会作为21世纪普通高校推荐使用教材。《高校军事课教程》和《军事课多媒体课件》被全区普通高校军事教学指导委员会分别评为优秀教材一等奖、优秀教学成果（课件）一等奖。《高校军事课教程》和《军事课多媒体课件》在区内外高校军事课教学实践中，深受军事
课教师和青年学生的欢迎，得到区内外同行专家和有关部门领导及学生的一致好评。《高校军事课教程》的出版发行填补了区内普通高校军事课教材的空白，这将对推动和规范全区乃至全国的军事课教学工作具有重要的现实意义。2008年《高校军事课教程》被评为内蒙古自治区第二届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖。2010年《军事课》被推荐申报国家级精品课程和自治区级精品课程；2009 年《军事课》被评为内蒙古师范大学精品课程。《军事课多媒体课件》蒙语课件在全国高校是首创，汉语课件在区内高校是首创，在全国高校同类课程相比中处于先进水平，在区内处于领先水平。
2006年《军事课教学的理论与实践的研究》获全区高校首届教育科学研究优秀成果二等奖；石连柱:2007年获全国首届普通高等学校军事课教学授课竞赛二等奖；毛雪梅：2009年获全区普通高校军事课教学技能大赛一等奖；秦云：2009年获全区普通高校军事课教学技能大赛二等奖等等。除《高校军事课教程》外，还出版《国防后备力量建设概论》、《大学军事教程》、《军事理论》(蒙文版)、《军事高技术简明教程》等多部教材。1992年学校获“全国学生军训工作优秀学校”称号，2001年学校获“全国学生军训工作先进单位”称号，2002年学校获“全区学生军训工作先进单位”称号。
（六）国防教育课教学质量不断提高
2009年国防教育课被评为校级精品课程，已将国防教育课纳入学校教学“质量工程”建设的重要内容。即使在教学任务繁重的情况下，坚持鼓励青年教师攻读硕士、博士学位，目前6名教师均获得硕士学位，其中有1名教师在攻读博士学位。对讲师职称以下的教师设立了导师制度，选派责任心强的教师帮助青年教师提高教学能力和专业水平。每年均派教师参加自治区以及全国国防教育课教师骨干培训，全面了解和准确把握军事课最新信息，丰富国防教育课教学内容。
授课任务明确到人，落实到位，实行“四定”“三包”“二把关”“一检查”。即定教师、定班级、定课时、定验收标准；包教学任务、包教学质量、包作思想工作；把教案关、把试讲关；进行期末评比检查。
根据教学任务，认真组织教师编写教案，同时组织力量编译蒙文教材，并在教学中不断充实完善。严把教学关，注重教学重点、难点和热点的讲授，同时把学生普遍关注的当今世界热点地区的军事事件，及时引入教学，对学生进行国际形势教育。严格教学纪律，在教学过程中，对教师和学生实行考核制度，广泛开展评教评学活动。实行座位点名制：学生上课按第一堂课座位点名表对号入座，严格执行学校规定的上课考勤纪律，有效地控制课堂的教学秩序。
坚持集体备课、听课制度。在教学实践中坚持教师集体备课，由1名教师主讲，其余教师参与讨论，而后评课，效果良好，保证了教学的整体质量。
目前，国防教育课教学质量有了较大的提高，深受学生欢迎，在每年组织的学生网上评教中，评估成绩一直比较好，现已成为公共课中学生出勤率较高，课堂效果比较好的一门课程。
（七）开辟了军民共建社会主义精神文明的新途径
多年来，通过开展学生国防教育工作，学校重视军民共建精神文明创建活动，与驻呼部队建立了良好的军民共建关系。学校与内蒙古军区合作创办内蒙古师范大学人民武装学院，为基层人武岗位培养输送了大批合格人才，成功的解决了学校军训教员问题。学校本着从共建需要出发，充分发挥科学文化知识和人才资源的优势，积极开展“智力拥军”，先后为部队举办美、音、体骨干培训班多次，派出多位专家学者为部队开展讲座，为部队举办成人教育和计算机初级培训班，组织大学生到部队社会实践和参观及慰问演出等。这些工作加强了与部队联系，密切了军民关系。
（八）内蒙古国防教育园建设工作取得进展
“内蒙古国防教育园”是经自治区人民政府批准在内蒙古师范大学校园兴建的全民国防教育基地（内政字[2007]75号）。该园位于内蒙古师范大学盛乐校区，在盛乐校区西南角建设面积10000㎡兵器广场已基本竣工。园内接收总装备部、总参谋部、军委空军等配发的重装备和轻装备若干件，另有部分配发的武器装备手续正在办理中。为使 5
其早日建成发挥国防教育作用，取得国防教育效益，一方面积极争取建设资金早日建成，另一方面积极争取更多的装备充实国防教育园。
三、存在的问题及解决的办法
面对成绩，我们要保持清醒的头脑，理性地认识存在的问题和差距。目前，我校以国防教育存在的问题主要有以下几个方面：
（一）我校国防教育虽然已成为学校教育教学工作中的重要环节，在育人功能上起着其它教育形式不可代替的作用，但在学校实际工作中落实的不完全到位，对高校开设国防教育课重要意义的认识还不够统一。
（二）我校国防教育课虽然形成了“必修课（军事技能训练——军事理论课）——选修课（孙子兵法——现代兵器）——经常性国防教育活动（国防教育日——国防知识讲座——国防知识竞赛——国旗护卫队——射击比赛——定向越野）”等三位一体相结合的有效教育教学模式，国防教育课又被评为校级精品课程，但在国防教育课建设方面发展不平衡，按照精品课程建设的要求还需要做大量、细致的工作，急需加强选修课建设，经常性国防教育活动还需进一步完善。
（三）真正在国内有影响有实力高水平的国防教育课教学带头人还较少，特别是在国内大师级的领军人物匮乏，教学团队整体实力有待提高。
（四）高级别立项课题较少，高水平高级别学术成果也较少，在国内有影响的学术成果不多，教学团队科研整体实力和创新能力有待提高。
（五）图书资料及网络资源建设工作还有待于完善。
（六）内蒙古国防教育园建设工作还存在意见不统一和资金短缺问题，还需多方沟通，争取多方的支持。招收国防教育方向研究生还需做进一步工作，等等。我们将积极应对这些问题，深入研究，采取有效措施，逐步加以解决。
军事教研室部 二○一一年十二月十二日
学校国防教育的现状及发展趋势研究对于国防知识，大学还是第一次接触国防知识，在此之前我比较陌生。只是在中学里，学校组织军训时，教官跟我们讲过一些军事知识，但基本还是很陌生。......
国防教育必带N件：1、小枕头2、洗洁精3、洗碗布4、饭盒5、拖鞋6、毛巾7、牙刷8、水杯9、卫生纸10、驱蚊水11、扇子12、换洗衣服13、裤带皮带14、肥皂、洗发液在家学会套被子......
学校国防教育本章所称的“学校国防教育”，是指小学、初级中学、高级中学、高等学校以及其他教育机构对学生（学员）所进行的国防教育。国防教育法将学校国防教育单列一章，表明学校......
刘官庄小学国防教育工作总结我校国防教育工作紧紧围绕教育局的工作要点提出的国防教育和各项工作任务，并把国防教育和各项工作作为学校一项重要的德育内容坚持常抓不懈，取得了......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇学校国防教育工作总结，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
