气压值的判断_气压值

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地理专题复习——气压值的判断

教学目标：

知识与技能目标：

通过教学使学生了解热力环流中气压值的判断规律。过程和方法目标：

1、通过阅分析教材，使学生具有归纳事理知识、把握重点和知识内在联系的能力，完善知识结构。

2、通过阅读图片、资料，提高学生地理思维能力和综合分析能力。

情感态度价值观目标：通过教学，教会学生全面地分析问题，增强环境意识。

教学重点：热力环流中气压值的判断 教学难点：热力环流中气压值的判断 课型：复习课

课时按排：一课时 教学方法：综合分析法 教学过程： 导入新课：

一、理解与应用 例1.图一中箭头表示空气的运动方向，试比较a、b、c、d四处气压值的高低。

步骤：

（1）根据气压随高度的增加而不断减小可判断：a、d＞b、c

（2）根据气流运动方向，标出同一水平面上气压值的变化情况，如图二所示。可知d＞a，b＞c，由步骤（1）、（2）可得。

例2.如图三，试比较①、②、③三处气压值的大小。

步骤：

（1）分别过①、③做近似于图中虚线的等压面，如图中虚线所示。

（2）根据气压随高度的增加而降低，可知在垂直方向上，等压面的气压值也随高度的增加而降低，从而可知①＞②＞③。

二、延伸与拓展

例3.如图四所示，根据垂直剖面气压的变化，判定热力环流方向。

A.a→b→c→d B.a→d→c→b

C.b→c→d→a D.c→d→a→b

要做此题必须理解热力环流中等压线的弯曲（倾斜）方向与气流运动方向之间的关系。

图五是对称的暖低压和冷高压，即温度场的暖中心和气压场的低压中心重合，冷中心和高压中心重合。在暖低压的配置中，地面的低压中心由于其温度高，所以气压随高度的降低较四周慢，到一定高度后，低压中心附近的气压反而较四周高，成为一个高压系统；而冷高压则相反（等压线变化如图六）

因此，在热力环流中近地面等压线的弯曲（倾斜）方向与气流的运动方向相反，高空则相同；近地面热源气流上升，冷源气流下沉。因此，根据上述原则答案选B项。

三、同类变式

例4.下图是等压面分布示意图，正确的是

答案：BC

例5.下图为某地由热力原因而形成的高空等压面分布图，读图回答第（1）—（3）题。

（1）比较甲、乙两地的天气状况：甲地___________；乙地___________.（2）甲、乙、A、C四地气压由高到低的排列是___________.（3）在图中用箭头将这一热力环流补充完整。

答案：

（1）阴雨 晴朗

（2）乙＞甲＞A＞C

（3）流向为甲→A→C→乙→甲

教学小结： 板书设计：