学写儿童诗5_儿童诗怎么写五年级

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《学写儿童诗》教学设计

巡司镇中心校 李秋

教学目标：

1、通过品读赏析，了解想象是儿童诗的最大特点，培养学生丰富的想象力，初步会用想象+小故事创作儿童诗的方法。

2、激发学生创作儿童诗的兴趣，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重、难点：

1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；

2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具准备：多媒体课件

一、激趣导入。

师：孩子们，你们知道孙悟空最大的本领是什么吗？

生：有七十二变化。

师：那假如你拥有孙悟空的本领，你想变成什么？

生：我想变成......过渡：看来呀，咱们xx班的孩子们的想法特别多。今天，老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫闫妮。她不但跟你们一样，很爱想象，而且喜欢把自己的奇思妙想用诗歌的形式表现出来。（简介作者）接下来，咱们就来学习她的一首童趣盎然的儿童诗（板书：学儿童诗）《爸爸的鼾声》

二、朗读《爸爸的鼾声》，整体感知诗歌内容。

课件：出示《爸爸的鼾声》

师：请同学们选择自己喜欢的方式读这首诗，边读边思考：诗中小作者听到爸爸的鼾声想象到了什么？（板书想象）（生自由朗读诗歌）

师：谁来说说？

生1：爸爸的鼾声就像山上的小火车。

生2：由断断续续的鼾声想到了火车出轨。生3：由鼾声停了想到火车到站了。

师：小诗人无意中听到爸爸的鼾声就联想到了小火车，由断断续续的鼾声想象到了火车出轨，鼾声停了，想象到火车到站了。她这样由一个事物联想到另一个事物，并展开丰富的想象，就写出了一首这么有趣的小诗。师：接下来，让我们再来读读林清泉的儿童诗《萤火虫》。

三、再学《萤火虫》，感悟诗歌的想象。

师：谁来读一读这首诗，其他同学边听边想，作者由萤火虫联想到了什么？ 师：你能发现诗人从萤火虫联想到的事物，但你能发现诗中隐藏着什么有趣的事吗？

师：请同学们自由读一读小诗，同桌互相交流，想想在什么时候？什么地方？发生了什么事？

师：好有情趣的小诗呀，居然藏着一个小故事（板书故事）。看来，只要我们敢于大胆想象，从一个事物联想到另一个事物，再想象一个有趣的故事写进诗里，我们也可以写出童趣盎然的诗。

四、那下面我们就先来展开丰富的想象。

师：孩子们，请看屏幕。（出示“0”）你们看到“0”会想到什么？

生：……

师：大家的想象非常精彩，下面，我们也来写写下儿童诗吧。（板书：写）现在，让我们一起来回顾刚才所学的写诗方法：由一个事物联想到另一个事物，再想一个故事写进诗中，大家可以选刚才所想到的事物创编一首小诗。也可以选择其他自己最喜欢的事物创编一首小诗。

（生自由创作，师巡视指导）

师：时间到，请得到“我是小诗人”卡片的同学，自信地站起来。师：孩子，把你的创作和大家分享一下吧！（朗读学生作品）

师：孩子们，谁说只有诗人才会写诗，我们四四班的孩子，展开丰富的想象，不也写出了一首首童趣盎然的小诗吗？（板书童趣盎然）

师：孩子们，写诗难吗？不难。那老师再送你们一首儿童诗，让我们在美美地诵读声中结束这堂有趣的课吧。

出示《写诗不难》

写诗，难吗？ 不难！

睁开眼睛看一看，打开脑门想一想，一首小诗 就流到了我的心上