第13课 对外开放格局的初步形成_第20课对外开放格局

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第13课 对外开放格局的初步形成湖南省津市市第一中学 江庆

一、教学目标 1.知识与能力

掌握我国对外开放格局形成的过程及特点；培养学生认识社会现象并进行概括、分析的能力，培养学生严谨表达的能力。

2.过程与方法

通过语言描述，多媒体展示，引导学生掌握改革开放的过程；通过创设问题情境，采用合作探究方式，引导学生分析、归纳、综合、比较，理解改革开放的内涵，掌握历史学习的基本方法。

3.情感态度和价值观

树立开放的意识；培养面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任，与时俱进。

二、教学重点：对外开放格局是如何初步形成的。

三、教学难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

四、教学方法：启发式、讲述法、谈话法 课时安排 1课时

教学思路 对外开放 势在必行（探讨我国对外开放的原因）

开拓创新 硕果累累（对外开放格局的形成）

循序渐进 继往开来（对外开放的体系和特点）

功在当代 利在千秋（对外开放的重大意义）

五、教学过程

（一）情景式导入

播放《经济改革30年之全集》录像片段，让学生初步了解对外开放对历史发展的巨大影响以此来激发学生探究本课的学习热情。进入新课讲授。

（二）新课讲授

一、对外开放 势在必行（板书）活动一

合作探究1：从经济发展需要的角度讨论当时我国为什么要对外

开放？

（学生依据材料回答）

材料一：邓小平说：“坚持改革开放是决定中国命运的一招”“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。”（中心意思：强调改革开放的重要性）

材料二：邓小平多次谈到，中国在发展的进程中，最突出的困难是建设资金不足、技术落后、缺乏组织现代化大生产的经营管理知识和经验。邓小平提出了中国的发展离不开世界的著名论断。（中心意思：指出中国经济发展资金短缺、技术缺乏、管理落后）

二、开拓创新，硕果累累（板书）

1、经济特区的创办（板书）活动二：

自主探究：国家为什么首先在广东、福建两省实行对外开放？ 教师总结：

1、靠近港、澳，靠近国际市场

2、交通便利，资源丰富

3、华侨多

4、有广阔的经济腹地可依托

活动三：合作探究2：经济特区在社会主义现代化建设中起到了怎样的作用和影响呢？

经济特区的创办的作用和影响

（1）特区在发展外向型经济方面，成为全国排头兵。（2）对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索和示范作用。（3）特区的改革为全国提供了宝贵经验。

教师过渡：深圳等经济特区的建设取得了巨大的成功，而国家需要的是全国的发展，实现共同富裕。为此，我国政府决定在沿海其他地区进一步对外开放。

2、沿海经济开放区的开辟（板书）

多媒体展示地图，要求学生在地图上找出14个沿海港口城市和4个经济开放区，让学生准确把握开放的区位。

活动四：

学生分组探究：（学生依据教材回答问题）①、开放14个沿海港口城市的目的是什么？ 答：加快利用外资、引进技术的步伐。

②、经济特区、沿海开放城市和沿海经济开放区的相继设立，使得沿海地区的对外开放形成了怎样的局势？

答：沿海地区对外开放的范围不断扩大，逐渐形成连接南北的沿海经济开放地带。

③、沿海经济开放地带的发展成果如何？

答：这一地带成为我国国民经济发展水平最高、发展速度最快、最富裕、最发达的地区。

教师过渡：沿海地带的发展，为我国进一步扩大开放地域创造了条件。在这里我要让学生明白一个道理，一个国家实力的增强，需要各地区均衡发展，这样的发展才具有可持续性，正因为如此我国政府将开放区域由沿海推进到沿江、沿边、内陆省会城市，由点到线到面全面铺开。

3、开放沿江、沿边、内陆省会城市

教师过渡：进入20世纪80年代末，我国对外开放进一步深化向纵深方向发展，由传统的劳动密集型产品向高新技术方向发展。而这种展开也同样需要由点到面这样一个过程。因此国家在沿海和其他地区的开放城市中，划出一定区域建立经济技术开发区，起到辐射、带动周边地区发展的作用。

4、兴办经济技术开发区

学生自主学习理解经济技术开发区的特点。

教师过渡：经济技术开发区主要任务是生产高新技术产品，进一步引进外资，做好示范的窗口，而上海的浦东就是其中的典型代表。

5、浦东的开发和开放 活动五：

多媒体展示浦东的地图，学生自主学习： 1）、开放浦东的目的是什么？

①以浦东开发开放为龙头，进一步开放长江沿岸城市； ②尽快把上海建设成为国际经济、金融、贸易中心之一； ③带动长江三角洲和整个长江流域经济的新飞跃。2）、浦东开发有哪些有利因素？

上海在对外开放方面所拥有的优势：地理位置、交通条件、人才资源、自然资源以及历史积淀的与国际交往的联系和经验等等。这些，都预示上海有着迅速发展的内在潜质，有着塑造国际化、现代化大都市形象的先天条件。

活动六

浦东开发取得了哪些成果？

教师通过超链接直接进入“百读搜索”展示浦东的新变化，让学生直接感受浦东开发和开放的成果，使学生进一步认识到我国对外开放政策的正确性、社会主义制度的优越性。

①成为上海新兴高科技产业和现代工业基地 ②成为上海的经济增长点

③成为中国90年代改革开放的重点和标志

三、循序渐进 继往开来 活动七

创设问题情景：为了加深对对外开放的理解，我要求学生结合地图讨论我国对外开放的体系和特点？

1、体系：经济特区→沿海开放城市→沿海开放区→沿江开放港口城市→沿边开放城市→内地省会开放城市

2、特点：全方位、多层次、宽领域的开放格局

创设问题情景：对外开放取得了辉煌的成就，那么给中国乃至世界带来了什么影响呢？

四、功在当代，利在千秋 活动八：

播放《改革开放经典瞬间》视频资料，要求学生结合所见所闻，自由发言，讨论对外开放的意义。

开放的意义: 引导学生从以下几个方面思考:

1、对中国（农业、工业、经贸、科教文卫、人民生产、生活、精神面貌„„）

2、对世界

课堂小结：通过本课的学习，我们充分感受到我国对外开放政策所取得的成就。实践证明改革和开放成为十一届三中全会以来推动我国经济持续、稳定、高速增长的两个历史车轮，也是我国在当前国际竞争日趋激烈的形势下，必须长期坚持的基本策略。

课堂练习：

经济特区“特”在哪里？经济特区与今天的特别行政区、民族自治区有什么不同？（学生根据材料回答问题）

材料一： 我国设置的经济特区不是政治特区，它的前提是在中共领导下、中华人民共和国完全行使主权管辖，在政治上坚持四项基本原则，在思想文化上坚持社会主义方向。特区的“特”主要体现在中国政府对其实行特殊的经济政策和不同于内地的经济管理体制，发展的是外向型经济，是我国经济体制改革实验的场所。（中心内容：特区的“特”主要体现在实行特殊的经济政策和不同于内地的经济管理体制，发展的是外向型经济）

材料二：特别行政区是指根据宪法规定，在中华人民共和国行政区域范围内设立的，享有特殊法律地位、实行资本主义制度和资本主义生活方式的地方行政区域；是我国为以和平方式解决历史遗留下来的香港问题、澳门问题和台湾问题而设立的特殊的地方行政区域。其建立构成了我国单一制的一大特色，是马克思主义国家学说在我国具体情况下的创造性运用。（中心内容：我国为解决香港、澳门和台湾 问题而设立的特殊的地方行政区域，享有特殊法律地位、实行资本主义制度和资本主义生活方式）

材料三： 我国共五个少数民族自治区：内蒙古、宁夏回族、新疆维吾尔族、西藏、广西壮族自治区。它们行政级别同省、直辖市平级。是少数民族相对集中的地区，国家给它们相应的优惠政策民族自治，尊重少数民族习惯。（中心内容：国家在少数民族相对集中的区域给予他们的优惠政策，行政级别同省、直辖市相同。）

教师总结：特区的“特”主要体现在中国政府对其实行特殊的经济政策和不同于内地的经济管理体制。

经济特区、民族自治区与特别行政区的主要区别： ①区域范围不同： ②政策范围不同： ③社会制度不同：

六、教学反思

对外开放是一个探索发展的过程，是一个不断深化的过程，是一把双刃剑，如何趋利避害还有待进一步探索。

建设和谐社会，必然面临开放后产生的区域差异，如何因地制宜的借鉴对外开放的经验，实施西部开发、中部崛起、振兴东北，仍然值得思考探究。