2最后一课练习题_最后一课练习题及答案

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《 最后一课》练习题

1心里很怕韩麦尔先生骂我，我想就别上学了，到野外去玩玩吧；比分辞用法有趣多了，可以看出小弗朗士

2“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”这段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？

3“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。这一段大量使用感叹号，这些感叹号可以换成句号吗？为什么？

4天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。表现了小弗郎士

5“我这些课本，语法啦……舍不得跟它们分手了。”

表现了小弗郎士

6真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。

表现了小弗郎士的7我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

表现了小弗郎士

8小弗朗士思想感情变化

—宣布放学，热爱祖国

小弗朗士从（）小男孩，成为一个（）的小大人

9什么原因使小弗郎士发生了这么大的变化?

10小弗郎士在小说中起到了什么作用?

11我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。韩麦尔先生为什么要这样穿戴?课后题

12韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么?课后题

13“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”

韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？

14然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说……

15他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”

怎样理解老师的举止？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?

16韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我……我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!”请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。课后题

17韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？

18“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？

19“天气那么暖和，那么晴朗

“普鲁士兵正在操练”等这是什么描写？作用？

20如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话?

21忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声—他们已经收操了。钟声和号声各表示什么意思?

22“我”是谁？是不是作者都德？为什么？为什么塑造一个“我”？

– “我”：小弗朗士。

23小弗郎士为什么称韩麦尔先生先生为“可怜的人”？

韩麦尔先生马上就要失去讲授法语的权利，阿尔萨斯人马上就要失去国土，他内心惨痛，令人同情

24作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？

25小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？

26小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗？

27“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

这些语句用了哪些修辞手法，有什么作用？

• 28在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。

•说明他们

29学了本文后，你联想到了什么？你有什么感受？

30这篇小说告诉我们：