第一课时壮文声母_声母zcs第一课时
第一课时壮文声母由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“声母zcs第一课时”。
第一课时
与壮文有关的知识
课
题：激发学生喜欢学壮文 教学目标：让学生对壮文引起重视。
教学重点：认识人民币、身份证上的壮文，知道国家如何制定《壮文方案》，懂得刘定逌的故事，外国人学壮文，外国人找壮族朋友 教学难点： 壮族的文化该如何发展？ 教学过程：
1.让学生找出身上的人民币，让他们认识人民币上的壮文。
2.拿出第二代身份证，抄出上面的壮文，并让学生试着拼读。3.让学生举例自己平时在哪里发现使用壮文，教师补充列举生活中使用壮文的地方：医院门牌、供水大厦门牌、学校门牌、政府门牌等等。3．简要宣读国家制定的《壮文方案》。
4．跟学生讲壮族文人刘顶逌是如何跟看不起壮族人的汉族文人斗智斗勇的故事。
5.跟学生谈谈外国人学壮文，外国人找壮族朋友的事情。
教学后记：
第二课时
学习第一行壮文声母
课
题：学习声母b
mb
m
f
v 教学目标：会读声母b
mb
m
f
v 教学重点： 读准声母b
mb
m
f
v 教学难点： 读准声母mb 教学过程：
1.了解什么是发音部位和发音方法
学习声母，首先要正确掌握声母的发音部位和发音方法。下面我们先了解什么是发音部位和发音方法。发音部位就是发音时气流受到阻碍的部位。发音方法是指发音时形成阻碍和克服阻碍的方式，包括气流形成阻碍和克服阻碍的方式、声带是否振动、气流的强弱等。2.学习部分声母
壮文有22个声母，按发音部位来分，可分为双唇音、唇齿音、舌尖音、舌面音、舌根音和喉音。按发音方法来分，又可分为清（浊）塞音、浊鼻音、浊边音和清（浊）擦音。
b
mb
m
f
v
b（a）
mb（e）m（a）f（e）
v（e）
下面我们将介绍双唇音b、mb、m、v和唇齿音f这组声母的发音部位和发音方法。
b 是双唇清塞音。发音时，双唇紧闭，软腭上升阻塞鼻腔通路，然后突然打开，让气流爆破而出，但不送气，声带不振动。例如：bae（去）、biz（肥）、baj（伯母）、buh（衣服）。
mb 是双唇浊塞音。mb与b发音的共同点是：发音时，双唇紧闭，软腭上升，阻塞鼻腔通路，把气流闭在喉头，突然打开双唇，让气流从口腔爆发而出，但不送气。不同的是发mb时，喉头紧缩，声带
振动。例如：mbe（张开）、mba（粉末）、mbaeu（轻的）、mboq（泉水）。
m 是双唇浊鼻音。发音时，双唇紧闭，声带振动，软腭下降，让气流从鼻腔流出。m与mb发音部位相同，不同的是发m时软腭下降，气流从鼻腔流出。例如：ma（狗）、maz（麻木）、maj（生长）、moq（新）、meh（妈）。
f 是唇齿清擦音。发音时，上齿轻触下嘴唇，软腭上升堵住鼻腔通路，气流从唇齿间磨擦而出，声带不振动。例如：feiz（火）、fwz（荒凉）、fouz（浮）、fwj（云）。
v 是双唇浊擦音。发音时，软腭上升，阻塞鼻腔通路，双唇略向前伸成小圆圈，气流从双唇之间磨擦而出，声带振动。例如：va（花）、vaiz（水牛）、vaq（裤）、veh（画）。
上面五个音，都是唇部起阻碍作用，或紧闭破裂，或合拢磨擦而得，所以叫唇音。
3.拼音练习
b
i——— bi 年
iz———biz 肥胖
oh———boh 爸
mb
aeu———mbaeu 轻
aj———mbaj 蝴蝶
aq———mbaq 肩膀 m
ui———mui 熊
uh———muh 磨
ax———max 马 f
a———fa 盖子
ai———fai 坝
aex———faex 树 v
a———va 花
aih———vaih 坏
aiq———vaiq 快
4.试拼词组
moumeh 母猪 mehbaj伯母
vamiuz花苗 buhvaq 衣裤 baema回去 mbawfaex树叶 vaizmax牛马
教学后记：
第三课时
学习第二行壮文声母
课
题：学习声母d nd n s
l 教学目标：会读声母d nd n s
l 教学重点： 读准声母d nd n s
l 教学难点： 读准声母nd
s
教学过程：
1.学习部分声母
d
nd
n
s
l
d（a）
nd（e）
n（a）
s（e）
l（e）
这组声母的发音部位和发音方法分别如下。
d 是舌尖清塞音。发音时，舌尖顶住上齿龈，软腭上升，阻塞鼻腔通路，把气闭在口腔内，然后突然开口，让气流冲破而出，但不送气，声带也不振动。例如：da（眼）、de（他；她）、daiz（桌子）、duh（豆）。
nd 是舌尖浊塞音。nd与d发音的共同点是：发音时软腭上升，阻塞鼻腔通路，舌尖顶住上齿龈，使气流冲破出来；不同点是发nd音时，喉头紧缩，声带振动。例如：ndei（好）、nda（安置）、ndaej（得）、ndoq（光秃）。
n 是舌尖浊鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔流出，声带振动。n与nd的共同点是：发音时，舌尖顶住上齿龈，声带振动。不同点是：发n音时软腭下降，气流从鼻腔出来。例如：na（厚）、naz（田）、naj（脸）、noh（肉）。
s 是舌尖清擦音。发音时，舌尖轻触上齿背或伸出在上下齿缝中间，软腭上升，阻塞鼻腔通路，使气流从舌齿间磨擦出来，声带不振动。例如：sa（沙子）、sai（带子）、sei（丝）、sij（写）。
l 是舌尖浊边音。发音时，舌尖正中抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，让气流从舌的两边流出，声带振动。例如：lau（怕）、loz（箩）、laj（下面）、lix（活）。2.拼读练习
d
e———de 他；她
aiz———daiz桌子
aeuj———daeuj来
nd
ei———ndei 好
aej———ndaej得
aq———ndaq骂
n
aj———naj 脸
ax———nax姨
aq———naq箭
s
oij———soij 耳环
wix———swix左
aeq———saeq细小
l
ai———lai 多
az———laz锣
aeuj———laeuj酒
3.试拼词组
daihseiq 第四
dauhleix道理
ndainaz耘田
ndaundeiq星星
najna脸皮厚
soujduh 首都
souhaeuj收入
lauxsae老师
laujlij老李
教学后记：
第三课时
学习第三行壮文声母
课
题：学习声母g
gv
ng
h
r 教学目标： 会读声母g
gv
ng
h
r 教学重点：会读并读准声母g
gv
ng
h
r 教学难点： 读准声母gv
r
教学过程：
1.学习部分声母
g
gv
ng
h
r
g（a）
gv（e）
ng（a）
h（a）
r（a）
这组声母的发音部位和发音方法分别如下。
g 是舌根清塞擦音。发音时，软腭上升，阻塞鼻腔通路，舌根贴住软腭，堵住气流，然后突然拉开，让气流冲出，声带不振动。例如：
gv 是唇化舌根清塞音。在发g音的同时，双唇收拢（如元音u的形状），把气流闭在喉头，然后突然拉开舌根，让气流破裂而出，声带不振动，便成gv音。例如：gva（瓜）、gvaz（右）、gvej（割）、gvaq（过）等。
ng 是舌根浊鼻音。它是用两个字母代表一个音素。发音时，软腭下垂，打开鼻腔通路，舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来，声带振动。例如：ngez（小树枝）、ngwz（蛇）、ngaeuz（影子）、ngeix（想）、ngah（馋嘴）等。
h 是喉壁清擦音。发音时，软腭上升，阻塞鼻腔通路，然后打开口腔、喉咙，让气流从喉壁摩擦而出，就像喘气的样子，声带不振动。例如：hoz（脖子）、haj
（五）、hawj（给）、heuj（牙齿）、haeux（米）等。
r 是舌根浊擦音。发音时，舌根靠近软腭，软腭上升，阻塞鼻腔通路，唇和舌都像发单元音w的形状，但舌根和软腭间的空隙更小，然后让气流从舌根和软腭之间摩擦而出，声带振动。例如：ra（找）、rau（量；测量）、raeuz（咱们）、rox（知道）、reih（畲地）等。2.拼读练习 g
ai———gai 卖；街
aej———gaej不要；别
wih———gwih骑（马）gv
e———gve 水瓜
ai———gvai乖；聪明
ih———gvih柜；跪 ng
aiz———ngaiz 饭
aez———ngaez发呆
eix———ngeix思考 h
ai———hai 开；驾驶
eiq———heiq戏；空气
awj———hawj给
r
iu———riu 笑
euq———reuq枯萎
aq———raq瘟疫 教学后记：
第四课时
学习第四行壮文声母
课
题：学习声母c
y
ny
ngv
by
gy
my 教学目标：会读声母c
y
ny
ngv
by
gy
my 教学重点：会读并读准声母c
y
ny
ngv
by
gy
my 教学难点： 读准声母ny
ngv
my 教学过程：
1.学习部分声母
c
y
ny
ngv
by
gy
my c（a）y（a）
ny（a）
ngv（e）
by（a）
gy（a）
my（a）
c 是舌面前清擦音。发音时，软腭上升，阻塞鼻腔通路，舌面前部抬近硬腭，让气流从中磨擦而出，声带不振动。例如：ca（差）、caz（茶）、caj（等待）、cax（刀）等。
y 是舌面浊擦音。发音时，软腭上升，阻塞鼻腔通路，舌面前伸上抬，接近硬腭，让气流从中摩擦出来，声带振动。例如：yo（藏）、yw（药）、yawj（看）、youq（住；在）、yah（妻子）等。
ny 是舌面浊鼻音。这是用两个字母来表示一个音素。发音时，舌面抬起贴住硬腭，舌尖抵住下齿龈，软腭下降，让气流从鼻腔出来，声带振动。例如：nyi（听）、nywj（草）、nyaij（嚼）、nyaq（渣）、nyaeq（细小）、nyouh（尿）等。
ngv 是唇化舌根浊鼻音。在发ng音的同时，双唇收拢呈圆形（似元音u的形状），软腭下降，打开鼻腔通路，让气流从鼻腔出来，声带振动，便成ngv音。例如：ngviz（骨髓）、ngvax（瓦）、ngveih（果核）等。
by 是腭化双唇清塞音。在发b音的同时把舌面抬高至接近硬腭的位置，然后突然打开双唇，声带不振动，便成by音。例如：bya（鱼；山）、byaj（雷）、byaij（走）、byoq（烤火）等。
gy 是腭化舌根清塞音。在发g音的同时把舌面抬起顶住硬腭和软腭之间，把气流闭在喉头，然后突然拉开舌面，让气流从舌面与软腭狭缝中出来，声带不振动，便成gy音。例如：gyau（蜘蛛）、gya（家）、gyaeuj（头）、gyaeq（蛋）等。
my 是腭化双唇浊鼻音。在发m音的同时，把舌面抬高近硬腭，软腭下降，打开鼻腔通路，声带振动，气流从鼻腔流出，便成my音。例如：myaiz（口水）、myaz（“路”泥泞；溶烂）、myaex（锈）、myox（模糊）等。
难读声母的比较
by、my、gy的发音部位和发音方法分别和b、m、g的发音部位和发音方法基本相同，不同的是在发by、my、gy时，舌面同时抬高，接近硬腭（接近i音的位置），使气流的通道压到很小的程度。这种单辅音带y字母的读音，叫作腭化音。
gv、ngv的发音部位和发音方法分别和g、ng的发音部位和发音方法基本相同，不同的是在发gv、ngv时，借助于双唇同时撮成圆形（接近u音的唇形），限制气流在唇间的通路。这种单辅音带v字母的读音，叫作唇化音。
2.拼读练习
c ou———cou 秋天
aeuz———caeuz晚饭
awx———cawx 买
y awz——yawz 剩余
ouz———youz油
aeuh———yaeuh欺骗
ny ez———nyez 芽
wj———nywj草
aij———nyaij
ngv ax———ngvax 瓦
aix———ngvaix灰黑色
ih———ngvih果核 by
a———bya 鱼；山
aj———byaj雷
aij———byaij走
gy
aez———gyaez 爱
aux———gyaux搅拌
aj———gyaj秧苗
my
aiz———myaez 口水
aex———myaex锈
ez———myez水藻
教学后记：
第五课时
复习课
课
题：复习所有的声母
教学目标：1.熟读熟记所有的声母。2.读好读准难读所有的声母。教学重点： 能熟练地读准所有的声母。
教学难点： 读准声母mb
nd
s ny
ngv
my 教学过程：
复习所有的生母 1．同桌之间练习读生母 ２.小组内互相检查读生母 ３.教师抽查读生母的情况 ４.重点指导学生读得不好的生母
5读课本中的故事《LIUZ SANHCEJ》,激发学生学习壮文的兴趣。教学后记：
第六课时
学习壮文声调
课
题：学习壮文的调类及调值、壮语声调的表示方法 教学目标：知道壮文的调类及调值、壮语声调的表示方法
教学重点：懂得壮语舒声调有六个调类，除第一调不标调外，其余各调分别用z、j、x、q、h五个调号来标写于音节末。教学难点：调值 教学过程：
一、声调
声调是能区别意义的声音的高低和升降。壮语音节读音的高低升降曲直有区别意义的作用。也就是说，壮语是有声调的语言。例如：va（花）、vaz（用手指用力地抓）、vaj（碎布片）、vax（打捞）、vaq（裤子）、vah（话）；do（捞取）、doz（图样）、doj（赌）、dox（围裙）、doq（大黄蜂）、doh（够，足够）。
以上两组例中，声母是“v”和“d”，韵母是“a”和“o”，每组音节相同，但由于读音有高低升降不同，它就表达出六个不同的意义。因此声调的简单解释，就是音节读音的高、低、升、降。一个人说话时声母、韵母念对了，但如果念错了声调，人家就听不懂或会听错你的意思。
如：Gouh haiz de是“她的一双鞋”，若念成Gou haih de则变成“我害她”了。由此可见，声调在壮语中是很重要的。
二、调类及调值
壮语有六个舒声调，除第一调不标调号外，其余五个调分别用z、j、x、q、h五个符号来表示，调号标在音节的末尾。
调类是有声调的语言中声调的类别，即音节读音的高低升降的归类。如把和gou（我）这个相同声调的词归作一类；把和raeuz（咱们）相同的声调的词归作一类，其余类推。各调类例字如下：
第一调 go（棵）、va（花）、de（他；她）、ndei（好）、lai（多）、gou（我）、bae（去）、haw（街）、gai（卖）、gau（糕）。
第二调 raeuz（咱们）、miz（有）、cwz（黄牛）、vaiz（水牛）、ranz（家）、mwngz（你）、baenz（成）。
第三调 mbouj（不）、ndaej（得）、naj（脸）、gaej（别；不要）、daej（哭）、oij（甘蔗）、raemj（砍）、gyaeuj（头）。
第四调 beix（兄）、rox（知道）、nax（舅）、cawx（买）、max（马）、beixnuengx（兄弟姐妹）、ngeix（想）、daxnax（姨妈）。
第五调 douq（兔）、diuq（跳）、vaiq（快）、gvaq（过）、gaeq（鸡）、faiq（棉）、moq（新）、caiq（再）、sawq（试）。
第六调 guh（做）、saeh（事）、vah（话）、boh（父）、meh（母）、ciemhciemh（渐渐）、swnh（顺）、dah（河）、dangh（涉水）。
音节读音的高低升降的实际音值，叫作调值。如标准语声调的第一调“na”（厚）是中升调（按5度法为24），第二调“naz”（田）是低降调（31），第三调“naj”（脸）是高平调（55），第四调“max”（马）是中降调（42），第五调“gvaq”（过）是高升调（35），第六调“dah”（河）是中平调（33）。
壮语各地土语区的调值不完全一样，但调类是一样的。如：龙州壮语第一调的“na”（厚）是中平（┤），第二调的“naz”（田）是低降（），第三调的“naj”（脸）是中升（），第四调的“max”（马）是中降（），第五调的“gvaq”（过）是高平（┐），第六调的“dah”（河）是低平（）。由于调类相同，调值不同，所以不能把调类和调值两个不同的概念混淆起来。譬如说，龙州的“na”（厚）是中平，标准语的“dah”（河）是中平的，但我们不能把龙州的“na”（厚）和标准语“dah”（河）当作同一个调类。因此，在学声调时，我们必须记住，各地调类是一致的，但调值不一定相同，不能把自己方言的调值和标准语的调值混淆起来，要把两者区别开，然后作对比。调类和调值的关系是调值决定调类。一般地说，在语言里有多少种调值，就有多少个调类。但壮语标准音则有六个调值，分八个调类（两个塞声韵的调值分别和舒声韵中的第三、五、六调的调值相同。我们将在后文中继续介绍两个塞声韵的调值情况）。
三、壮语声调的表示方法
声调是用符号来表示的，这种符号叫作声调符号，简称调号。壮语是有声调的语言，而声调具有区别词义的功能。因此，壮文一般都要标上调号。壮语舒声调有六个调类，除第一调不标调外，其余各调分别用z、j、x、q、h五个调号来标写于音节末。如第一调“na”（厚）不用标上调号；第二调“naz”（田）用“z”来标写；第三调“naj”（脸）用“j”来标写；第四调“max”（马）用“x”来标写；第五调“gvaq”（过）用“q”来标写；第六调“dah”（河）用“h”来标写。
总之，学声调没有固定的捷径，归根到底就是要多练。要读得准就得多练读，而要熟练掌握，就要去寻找其内在规律，即只要你找到了标准语的声调与你方言声调的内在对应规律，那么学起来就得心应手。
现在我们把上面所讲过的舒声调的调类和调值，列表如下：
调 类
表示方法
调值
字 例
第一调
不标调
中升24
go棵 va花 de他 ndei好 lai多
第二调
加z
低降
raeuz咱们 miz有 cwz黄牛 vaiz水牛
第三调
加j
高平5mbouj不 ndaej得 oij甘蔗 gaej别 daej哭
第四调
加x
中降
beix兄 rox知道 nax姨 cawx买 max马
第五调
加q
高升35
douq兔 diuq跳 vaiq快 gvaq过 gaeq鸡
第六调
加h
中平33
boh父 meh母 vah话 guh做 saeh事
比较调值：
na 厚
naq箭
naz 田
nax姨
cawz 铲除
cawx买
daej 哭
daeh袋子；搬运
haij 海
haih害
拼读以下童谣
Bae ndoi cae naz reih，去到坡上犁田地，Ndi ndaej gwih cwz vaiz；最好不要把牛骑；
Hix gaej cae daiq lai，每天也别犁太多，Gyaez cwz vaiz ndaw mbanj.村里耕牛要珍惜。教学后记：
第七课时
韵母
课
题：学习韵母a o e i u w 教学目标：会读韵母a o e i u w 教学重点：会读并读准韵母a o e i u w 教学难点： 读准声母e w
单元音韵母：只有一个元音的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。
壮文有6个单元音韵母：
a o e i
u
w
一、单元音韵母的发音
a
发a音时，口张大，舌头不前不后，舌位保持相对静止状态，声带振动，气流从口腔流出。例如：a（乌鸦）、aj（张开）、naj（脸）、max（马）等。
o
发o音时，口半开，圆唇，舌头后缩，舌位比发a音高，声带振动，气流从口腔自由流出。例如：bo（坡）、go（哥）、oq（火旺）、loh（路）等。
e
发e音时，口半开（比a口形小），舌面半升，舌尖抵下齿龈；嘴角略向两边舒展，声带振动，气流从口腔流出。例如：de（他；她）、cej（姐）、veh（画）、meh（母亲）等。
i
发i音时，口张开较小，唇形扁且自然，舌头中部接近上腭，声带振动，气流从舌面和上腭中间流出。例如：ci（车）、bi（年）、biz（肥胖）、iq（小）等。
u
发u音时，把两唇收缩成一小圆洞（比发o音的圆洞更小，舌位比发o音高），声带振动，气流从口腔流出。例如：ruz（船）、uq（脏）、guh（做）、buh（衣服）等。
w
发w音时，双唇自然展开，舌根接近软腭，声带振动，气流从口腔流出。w发音时的舌位与u相同，只是双唇展开。例如：cw（遮）、cwz（黄牛）、fwz（荒芜）、fwj（云）等。
二、单元音韵母的分类
1.按口腔的开闭或舌位的高低来分
（1）闭元音或高元音：口腔开得小，同时舌面抬起，接近上腭，气流通路很窄。如i、u、w。
（2）半闭元音或次高元音：口腔比闭元音张开一些，舌位也较低些。如：e。
（3）开元音或低元音：口腔开得最大，舌位也最低，气流通路最宽。如：a。
（4）半开元音或次低元音：口腔比开元音张开小一些，舌位也比开元音高。如：o。
2.按舌位前后分
（1）前元音：舌面前部向硬腭抬起发出的音。如：i、e。
（2）央元音：发音时舌头的位置居中，在比较自然的情况下发的音。如：a。
（3）后元音：舌面后部向软腭抬起发出的音。如：o、u、w。
3.按嘴唇圆展分
（1）圆唇元音：两唇撮成圆形。如：o、u。
（2）展唇元音：两唇舒展成扁形，或保持自然状态。如：a、e、i、w。
教学后记：
第八课时
韵母
课
题：学习复合元音韵母ai ae ei oi ui wi
教学目标：1.复合元音韵母读法的共同特点。2.掌握好复合元音韵母ai ae ei oi ui wi的读法。
教学重点：掌握好复合元音韵母ai ae ei oi ui wi的读法 教学难点：区分 ae与ei的发音，读准wi
教学过程：
一、复合元音韵母：是由两个或两个以上元音构成的韵母。头一个元音是主要元音（通常叫韵头），后一个元音是韵尾。壮文有12个复合元音韵母，韵尾仅有i、u、w三类。
i韵尾：ai ae ei oi ui wi
二、复合元音韵母读法的共同特点
复合元音韵母读法的共同特点是：发复合元音时，舌位的变化都是由第一个元音的部位滑到第二个元音的部位。例如发ai时，并不是发a后停顿再发i，成为“a”“i”，而是从“a”滑到“i”，中间没有停顿。
在复合元音韵母中，读长音的韵母有7个：ai、au、eu、oi、ui、iu、wi，读短音的韵母有5个：ae、aeu、ei、ou、aw。
三、复合元音韵母的读法
ai 发音时，先发a音，紧接着把舌位抬起并靠近硬腭，同时使口形由发a音时的张开状态变成发i的闭合状态。发音时a强i弱。从发a开始，呼出的气流和声带的振动要持续到发i音为止，中间不能停顿，否则就变成“阿姨”而不是ai音。例如：ai（嗉子）、gai（街）、lai（多）、hai（开）、sai（带子）等。
ae 发音方法与ai相同，但发a音所用的时间短促，开口度比ai中的a音小，ae实际上是ai的短音。例如：ae（咳嗽）、bae（去）、mae（线）、daej（哭泣）、gaeq（鸡）等。
ei
发音时，先发e音，然后立即滑到i音（即立即抬高舌面接近硬腭），中间没有停顿，这样便可发出ei音。注意：ei中e为短元音，其音愈短，准确率愈高，因此，ei中e的开口度要比单元音e小。发音时应注意避免与ae相混。例如：mbei（胆）、feiz（火）、eij（椅子）、leix（理）、heiq（戏；气体）等。
oi 发音时，先发o音，然后立即滑到i音，中间没有停顿，即可发出oi音。例如：ndoi（土山）、boiz（赔偿）、oij（甘蔗）、noix（少）、doiq（对；正确）等。
ui
发音时，先发u音，然后立即滑到i音，中间没有停顿，即可发出ui音。ui韵母以u为主要元音，发u音时所用的时间稍长且强，i是韵尾，发音时间短且轻。例如：mui（熊）、cuiz（锤子）、guiz（弯）、duix（碗）、luih（“破”竹篾）等。
wi
发音时，先发w音，然后立即滑到i音，中间没有停顿。w发音的时间较长且音重，i发音的时间较短且声音较轻。wi与ui的区别是：wi中的w是展唇元音，而ui中的u是圆唇元音。例如：rwi（蜜蜂）、swiz（枕头）、swix（左）、swiq（洗）、gwih（骑）。教学后记：
第九课时
韵母
课
题：学习复合元音韵母au aeu eu ou iu aw 教学目标：掌握好复合元音韵母au aeu eu ou iu aw 教学重点：读准复合元音韵母au aeu eu ou iu aw 教学难点： 区分aeu与ou的发音方法，读准aw 教学过程：
1.学习复合元音韵母au aeu eu ou iu aw u韵尾：au aeu eu ou iu w韵尾：aw
au 发音时，先发a音，然后立即滑到u音，中间没有停顿，即发a音后把双唇收拢成一小圆洞，便成au音。在au韵中，读a音时间长，读u音时间短。例如：au（叔叔）、hau（白色）、laux（老）、dauq（归来）、mauh（帽子）。
aeu
aeu韵中的ae是a的短音，因此，发音时开口度要比a小，发音时间短，发ae音后迅速把双唇收拢成小圆洞（即u的口形），只要中间没有停顿，便可发出aeu音。例如：aeu（要）、ngaeuz（影子）、daeuj（来）、haeux（米）、caeuq（和；与）。
ou
发音时，先发o音，然后迅速滑到u音，即迅速把双唇收拢成一小圆洞，中间没有停顿，便发出ou音。例如：dou（门）、gou（我）、gouj
（九）、youq（在）、youh（又）。
eu 发音时，先发e音，接着两唇逐渐收缩成一个小圆洞，提高舌位，中间没有停顿，便发出eu音。例如：eu（唱“山歌”）、meuz（猫）、deuz（逃）、heuj（牙）、heuh（叫）。
iu 发音时，先发i音，然后迅速滑到u音，即把双唇收拢成圆形，中间没有停顿，便发出iu音。例如：iu（邀）、diuz（条）、liux（了）、diuq（跳）、diuh（调号）。
aw
aw是短音。发音时，先发a音，然后迅速将舌根紧缩近软腭，以w收声，中间没有停顿，便发出aw音。例如：haw（圩）、dawz（拿）、cawj（煮）、cawx（买）、dawh（筷子）等。2.比较下列词组
（1）
ai嗉子———ae咳嗽
daiq外婆 ———daeq 剃
（2）
au叔 ———aeu要
hau白色 ———haeu臭
（3）
deuz逃 ———diuz条
meuz猫 ———miuz苗
（4）
guiz弯曲 ———gwiz女婿
mui熊 ———mwi霜
（5）
gaeq鸡 ———geiq记
faex树 ———feiz火
（6）
gou我 ———gaeu藤
gouq救———gaeuq旧
3.拼读练习
Duznou lau duzmeuz，老鼠畏惧猫，Vaiqvaiq deuz bae ndoj；见了就逃跑；
Duzmeuz riuhoho，猫子笑哈哈，Haeuj gyawz ndoj ndaej ndei.到哪藏得好。教学后记：
第十课时
复习课
课
题：复习所有的元音韵母
教学目标：1.熟读熟记元音韵母。2.读好读准难读的韵母。教学重点：能熟练地读准元音韵母。
教学难点： 区分aeu与ou、ui 与iu的读法，读准aw。教学过程：
1．同桌之间练习读元音韵母 ２.小组内互相检查读元音韵母 ３.教师抽查读元音韵母的情况 ４.重点指导学生读得不好的元音韵母
教学后记：
