浅谈大班教学活动的目标制定_大班手工教学目标

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浅谈大班教学活动的目标制定

温思圆

幼儿园教育目标是幼儿园教育的出发点和归宿，教学方法、教学手段、教学内容的选择，教学环境的设计和教学过程的设计都应围绕教育目标。体现在实际的教学活动中，教学目标就是教育目标具体化的体现。因此，教学目标既是教学活动的出发点又是归宿，目标的制定就显得尤为重要。本学期我们教研组的重点活动，就是围绕着如何制订有效的教学活动目标展开研讨。我们试图通过理论学习及“一课三研”的教学活动实践，提升教师制订有效的教学活动目标的能力。通过学习和实践，自己感触较深、收获较大，下面就作个简要的小结。

一、教学目标的制定要促进全体幼儿的发展

不同的儿童有不同的需要和发展目标，为了使幼儿得到良好的发展，教师应了解每个幼儿现实水平，制定满足每个幼儿发展需要的目标，既目标应体现层次性。

比如在《写生画水果》活动中，我的目标定位是这样的：1.引导幼儿仔细观察实物——水果，画出水果的主要特征及其重叠关系。

2.体验写生画所带来的快乐和成功。整个活动下来，在教研活动中，大家围绕我制定的目标进行了讨论，觉得我制定的目标陈述性统一，以幼儿行为出发为主题，也可以看出对幼儿行为的要求。通过看看讲讲直观的感受水果之间的位置重叠关系，可以看出符合目标制定的要求。目标的制定上还是科学的，既包含内容与要求，也有情感态度价值观。

二、教学目标的制定应切合本班幼儿的实际，要促进幼儿发展。

经过学习和实践，我对制定教学目标的有效性有了进一步的认识和提高，觉得只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。

比如在《有趣的短绳》的教学活动中，我针对大班幼儿的身心特点，把目标定位在：1.能利用短绳设计不同的玩法，创设性的开展短绳游戏。2.提高运动的灵活性和协调性，乐意与同伴合作玩。整个活动下来，大家通过教研活动，围绕着我的目标定位展开了讨论。大家觉得我还是把握了大班幼儿的年龄特点，注重自我服务，注重幼儿的合作体验。在制定目标时，指向性的目标要少了，多的是在过程中的能力培养，愿意大胆尝试，喜欢合作参与活动。

总的说来，作为一名新教师，通过本学期的教研活动和实践反思，我对如何制定有效的教学目标提高课堂教学有效性有了一定的认识和提高。我一定会继续学习，不断探究，努力提高自身的教育教学能力。