中国青年报征文_读中国教师报征文
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我与《中国教师报》共成长
一本好的书，犹如一盏指明灯，可以给迷茫的读者指明方向。同样，一份好的报纸也可以为迷茫的读者拨开云雾，重见光明。我是《中国教师报》的忠实读者，在拜读《中国教师报》的同时我收获了很多。也许一期《教研新举措》就为我解开了心中多年的教学困惑，使我豁然开朗；也许一期《决策者说》就为我指明了深化课改的方向，使我事半功倍；也许一期《教师生活》就使我明确了自身的发展方向，使我与时俱进。
每当我在教学中有了困惑时，我习惯翻开《中国教师报》寻找答案。现在我区正处在深化课堂改革的探索时期，深化课堂改革该怎么“深化”？课堂的结构该怎样变化？课堂中的老师该干些什么？课堂中的学生又该干些什么？一连串的问题压的我喘不过气来。《课改研究周刊》连载了多篇关于推动《第三代课改》的文章，通过仔细阅读、认真品味《教室的明天》、《遇见未知的教室》、《走向第三代课改》、《教育实验室图景》等一系列有关第三代课改的文章，使我收获颇丰。《课改笔记》里的一段话深深地触动了我深化课堂改革的心灵，正是这段话不断激励我努力践行课堂改革。每当我在课堂改革中遇到挫折，我就会拿这段话激励自己：往灰色的地带看教育总觉得朦胧一片，很难改变；向绿色原野看教育总觉得生机一片，正在改变。改天换地，不可能一蹴而就；改变一点点，却可立竿见影。
我是一名擦边的80后，到如今已工作16个年头了，已经过了爱做梦的年龄，更注重现实的成长。因为我知道：无论现实多么世俗，多么残酷，我们都不应该放弃自身素质的提高。自身素质的提高是我们深化课改的资本，是我们不被别人超越的资本，是我们赢得掌声的资本。我为了不使自己与时代脱节，我把《中国教师报》当成自己的辅导老师，跟她学艺，确保自己与时俱进。在跟辅导老师的对话中，我知道了自己该朝哪个方向努力；该以什么样的教师为榜样；该怎样提升自己的素质。通过长期拜《中国教师报》为师，不仅我感觉到了自身的变化，身边的同事也发现了我的变化：全区深化课改的讨论有了我的身影；年度论文获奖明显增多；所教班级的成绩大幅提升„„
长期的阅读，使我对《中国教师报》有了深深的依赖，好品茶的人，一日无茶则滞，因为他对茶产生了依赖。我感觉自己就和好品茶的人一样，我是一日不读《中国教师报》则滞。这不是夸张，这是事实。因为我从《中国教师报》身上汲取了精神养料，她帮助我不断进步，不断提升，不断超越。她是我的良师益友，我想这样的良师益友你也不舍得抛弃吧？
（平谷区第三小学郑鸿雁）
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我与《中国教师报》共成长
马鞍山七中 王昊
曾经有一个学生问我：“读书看报的目的是什么？”我想了一下，说：“为了让明天的自己与今天的自己不同！”作为一名教师，我也时常问自己：“今天的自我有没有超越昨天的自己？”我知道，如果每周我都能盼到新一期的《中国教师报》的话，我相信我可以做到。
最初的接触源于一种亲切感。当大多数主流教育媒体集中精力于“改革”、“课标”等宏观词语，致力于高屋建瓴的时候，2007年我却在《中国教师报》上看到了“教师年度发言”的征文通知，一种莫名的兴奋从心灵的最深处蹦出。我觉得，“教师”这两个字真的很亲切。让一线教师说说心里话，这是对全国千千万万普通教师的肯定和尊重。出于对职业的热爱我写了一篇2000字的《我的光荣与梦想》寄去了编辑部参与活动。一个个周三周四很快地划过日历，当又一个周四的早晨来临，我又捧上新一期的《中国教师报》，突然，我愣住了——我的那篇稿件获得了二等奖。庆幸自己的文字和感想得到了肯定，并有机会和全国广大的同行交流。一个普普通通的我，一位普普通通的教师，一点点内心里酝酿的话语，和其他几位一线教师在一起言说了心声。由此，我体验到了与《中国教师报》的“零距离”更体验到了一份权威教育报刊“贴近教师”的办报理念。
喜欢一份报纸总是从一两个版块开始的，而《中国教师报》最初吸引我的是“现代课堂”、“班级在线”这两个版块。
喜欢“现代课堂”是因为我们要主动适应学生，因为每到新一届的学生到来教师们总是感慨与以前不同。时代在变，学生也在变化。一线教师们习惯将大量的时间用在学生身上，如批阅作业，个别谈心，督促锻炼，沟通家校，处理学生矛盾等等具体的事务，很少有时间来对自我“充电”。凭着经验和大量的精力、时间来教育学生是大多数教师的常规手段。不论什么行业，最怕的就是墨守陈规。我们今天的教育，如果不能主动去适应时代的变化和学生的变化就会造成“教学生容易，教育学生难”的可怕局面。正因为如此，“现代课堂”里提出的各种理念，介绍的许多教师，传播的“微语录”无不以一种亲切高效的方式为一线教师“充电”。仅以几个标题为例，我们便能感觉到一种思想的魅力，如“方法比知识更重要”、“预习，即自主学习”、“教学，因适合而有效”。
作为班主任，我觉得手头有两样东西不可少。一是魏书生的《班主任工作漫谈》，二是《中国教师报》“班级在线”专刊。学魏书生，学的是以“飞花拈叶皆可伤人”之侠义境界教育学生的理想主义和迸发的教育灵感。看“班级在线”，期待的是了解全国各地优秀班主任们经过实践提炼出的真知灼见。比如说，学生不懂事班主任难免要批评教育，这样一来就引申出一系列教育问题，怎么批评教育，怎么对学生“发怒”呢？最新出版的报纸刊登了一篇文章叫“班主任发怒的艺术”。单看这题目就很有意思，“发怒”还“艺术”。仔细读下去，还真有那么点专业的味道。原来发怒也可以假装，也可以引而不发。其实教师教育学生哪有真的发泄自己情绪的时候，大多数时候不过是以发怒来表明自己的立场，以此警惕学生不要再次犯错罢了。以往我们都无意识地使用的招数，一下子被归类了甚至被升华了。看来真是天下教师一家亲，一份报纸觅知音啊。
对于喜欢的报纸总是越读越细。慢慢地我发现，通过“幼儿教育”相关栏目我了解了孩子成长最初的原生态，这样我就不会把学生当成一个“定量”来教育，我要做的是在他们成长的一个重要阶段给以帮扶。我也通过阅读这份报纸，改变了“小老师”的心态，从国家的教育政策到海外新观察，这些都进入了我生命的视域。就这样一天天幸福地工作，一周周迎来新一份《中国教师报》，如果要问今天的我与昨天的我有什么不同，我会说——我比昨天的自己更热爱自己手中的粉笔和脚下的讲台。
我与《中国教师报》共成长
上栗县上栗镇中学: 黄友仁
今天再次整理几年来订阅的《中国教师报》，回顾自己这些年与《中国教师报》和“读者论坛”共同成长的历程，并认真品读了每年的珍藏与展望特刊和232期《中国教师报》庆祝特刊版面，感悟很多，6年来，《中国教师报》致力于“为教师说话，让教师说话，说教师的话”，全方位为教师发展服务，感觉自己和众多《中国教师报》铁秆报迷教师一样，深深迷恋，受益匪浅。
最初相识并了解她是一个偶然的机会获得的一份赠报，被他上面刊登的每一篇文章所深深吸引，尤其是她那贴近一线教师生活那一篇篇教学心得、随笔感悟，曾记得那一次次的忘我读报，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教学情景，让我一次次的找到了做教师的幸福和做班主任的快乐！
从2004年1月起，我开始每年花81元自费从邮局订阅《中国教师报》，真正结实并了解她是从那时开始的，曾记得每到隔周星期一就“无心教学”，望着学校大门口，盼望着邮递员的到来，送来自己放飞心灵的“芳草地”。而与此同时，初涉网坛的我一次次用昂贵的拨号上网的方式闯入了“读者论坛（旧版）”这一块风水宝地，热心的编辑热情的斑竹，引领着我进行着杏坛的跋涉，心灵的补充，正是最初那一年多我走出了自己原来那狭小的生活社交圈，渐渐的淡忘了同行间打牌闲聊的悠闲，取而代之的繁忙的教育追寻为我的思想增添了不少活力，一心杂无旁骛的关注教育，为自己积累了一定的“资本”，于是2006年10月荣获“江西省2002——2005年度群众体育先进个人称号”。
长期以来，我一直关注着《中国教师报》的成长，每到一期，我都认真细致的研读，渐渐懂得了报纸所阐述的办刊理念“全国教师自己的报纸”。慢慢的熟悉了她的栏目和风格，我觉得这里是了解教育世界的一扇窗口，为教师专业化成长提供了一个思维跳跃展示的平台，在这里我可以驰骋思想，飞扬激情。《中国教师报》“阅读”、“健康人生”、“对话”、“新课程”、“校长峰会”等栏目上的一篇篇教师心得体会与经验之谈，让我受益匪浅，一个个体现新课程理念的案例，让我豁然开朗，一则则充满人问关怀的新闻报道，观点，让我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切经历，班级管理心得体会、学生管理智慧精选等短小精悍文章深深的吸引着我，一次次与坛友对话，与编辑交流，似乎有了一种相见恨晚的感觉。由此，我渐渐喜欢上了写作，这不仅促使自己知识、能力的尽快实践内化，更让我专业水平速度提升。通过坚持不断学习、实践、研训、反思，结合自身的实际，以经验为凭借，积极撰写“教育日记”，捕捉教育瞬间；涂鸦“教育故事”，放大教育细节；记录“听课手记”，评点教学行为；探索“案例分析”，提升教学经验；教学反思，让我更好的自我剖析；心得体会，记录我的偶发偶感偶思。一篇篇随笔、体会、日记，或体验成功，或反思失败，清新自然，凝练生成。因此自己也敢想敢写了，我觉得这一过程是一种深度学习，为自己的专业成长打下了坚实的基础。当一线教师的时候，我就明白了“站在学生的立场，是老师对学生的悉心的呵护、睿智的宽容、真诚期待”。新课程改革实施以来，对新课程的认识还不是很深的时候一直坚持专业写作的我逐渐理解了新课程教学模式，经过实践思考，我撰写的《浅谈中小学学校体育管理与教育均衡发展 》获得省级科学成果一等奖。
快乐的遨游在《中国教师报》这片智慧的海洋中，深情的翱翔在《中国教师报》这个蔚蓝而深邃的天空。我与《中国教师报》一同成长，感谢《中国教师报》众多编辑的热情鼓励和悉心关怀，祝《中国教师报》越办越好！祝全体编辑们工作愉快！祝所有关心和支持《中国教师报》的朋友们幸福健康！
在工作上——我与《中国教师报》共成长 《中国教师报》报纸，让烦躁的心情慢慢沉淀，让自己在烦琐的教学中得到心灵的启迪。作为一名老教师，在课改教学的工作上总感觉有劲使不出，在教育教学过程中充满了迷茫。为了心中的教育梦想，为了尽快走出这种低迷的状态，我开始阅读教育类的报刊杂志，但是总感觉找不到一份专门针对教师的刊物，看到那些名家谈教育，能发现自己的不足，却无法产生心灵的共鸣。无意中，我认识了《中国教师报》，于是我在业余时间就广泛阅读，很快她就成为了我的良师益友，知心伴侣。
作为一位教师，而且还是作为一名班主任，在背负着压力的同时更激励了我前进的动力，多年以来一直是担任班主工作，还是有许多不适应。在中国教师报中，我学习到了很多教育管理方法，让我充满了自信与激情。她教会我教育教学活动不仅仅是传授知识的行为，同时也是一种相处、交流与管理行为。学生是学习的主人，教师要起着引导与组织的作用。我还明白了在教学过程中，如果主动请教一些优秀班主任和其他课任教师，赢得他们的支持和帮助，那么你的班级管理就要轻松得多，你的教学就会得心应手。
作为一名教师一定要自信，如果你在学生面前不自信，那就根本谈不到什么教学方法和教学水平的问题。你一定要这样提醒自己：我们毕竟读了那么多书，不管怎样在知识上一定是远远高于学生的。这样一来，你就会很快进入良好的教学状态，凭你的自信征服学生。“洗脑”“充电”也很重要，随着我国的教育教学改革的深化，在学校里的某些教材观点和教育理论理念难免会有些滞后。老师们，一定要抽些时间多读一些先进的教育理论书籍，用先进的教育理论来武装自己，与时俱进，这样在教学实践中就能取得事半功倍的效果。教师要想得到学生的认同，就一定要上好每一堂课，尤其是公开课。对校内公开课比赛应该高度重视，因为平时要想让众多的教师来专门听自己讲课，十分不易，所以，应该利用这个机会好好展示，让同行们对自己的表现给出意见和建议，有利于提高自己的教育教学技能。老教师，也会失手的时候，只要我们能以勤补拙，就能在课堂上挥洒自如。备课时不仅要备教师怎么做，重点还要备学生该怎样学。另外，只有勤写教学日记，通过反思，教师们方能在总结经验、品味得失中悟出窍门，并使自己尽快成熟起来。
《中国教师报》教会了我很多教学新方法，成了我的闺中密友，在她的悉心指导下，我的教学水平有了提升：从每学期教学计划的科学制定到如何有效的组织课堂教学，从学生学习兴趣的激发到学生学习习惯的良好培养。我都从她的言传身教中受到启迪并日益成熟起来。我的课堂也充满了灵性的活动和灿烂的阳光。在教学工作上，我已迈出起跑线，风雨无阻的在工作上勇敢前进。《中国教师报》让我深刻的认识到热爱学生是教师的天职，教师爱学生是教师一种责任，教育更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。我相信我们的教师，只要努力慢慢探索教育教学方法，不断总结、不断更新与丰富自己的知识行囊，是会很快走出迷茫和困惑的。最后，愿更多的教师尽快成熟起来，能够找到自己成功的最佳位置和角度。我也愿意和大家一起探讨，一起成长。
