9加几_9加几2

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9加几“教学设计

教学内容: 小学数学第一册第98-99页例2,完成做-做。教学目的: 1.通过教学,使学生初步掌握”凑十法“,理解9加几的进位加法的思维过程并能正确计算

2.通过教学,初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3.初步培养学生良好的思维品质和学习习惯。教学重点: ”凑十“的方法。

教学难点: 理解”凑十法“的思维过程。教学步骤:-、复旧引新.1．创设情境。

师:告诉大家一个好消息,小羊们正在公园里举行”数学游艺活动“邀请我们全班同学一起参加,你们高兴吗?(1)下面请小朋友们看看，喜洋洋给我们出了一道题，谁能把这道题的答案告诉大家？（生答）

(2)接着,灰太狼带我们来到”智慧山“,每座”智慧山“上都有三个数,看谁能想出好办法很快说出这三个数的和是多少？

（生答最后一题时，）师：那说说你怎么算得那么快呀？（生答）师：请小朋友认真观察，你知道这四道题有什么共同点吗？（生答）

师：那么9+1都凑成了几呀？

（十）十的作用大不大呀？（大）今天我们就利用凑十法来学习新知识“九加几”。

(生答师小结:对,这些题都是把9和1凑成10,10再加几就得十几,这样做较方便。)

[评析： 良好的开端是成功的-半，新课伊始教师能根据一年级儿童的思维特点,创设情境,以动画的形式再现旧知,不仅扫除了学习新知的障碍,更重要的是激发了学生的兴趣,调动了学习积极性。

二、新课教学 1.教学例1:9+3 师：请观察这幅图，谁能说说它的意思呢？ 出示装桃子的盒子,数一数,盒子里一共有几个格子?(1)提问:请看,美洋洋在盒子里装上了几个桃子?(轻声数)盒外放几个桃子?要求一共有几个桃子怎样列式?(9+3)师：你能看着图想一个办法怎么算这道题就特别好算，特别快呢？ 生答。

(2)演示”凑十“。盒子里有9个桃子,想-想:9个加几个是10个?(生:9个加1个是10个)对,那么要把9凑成十,就要把加上的3分成几和几?(2和1)把1个放进盒子里和9个凑成了10个,10再加剩下的2是12。（2）找-生摸仿操作。

师：老师把这道题写在黑板上，看看哪位同学能到黑板来，把你自己的想法一边说一边写出来，谁行呢？（生上来）看看她大不大方。（3）教学例2：

师：下面请同学再来看一道题，这是什么呀？（生答）请学生说说图意。师：谁能列出算式呢？ 生答。

师：从图上看，怎么样算才是最简单的呢？（有了刚才的基础啦）生答。

师：从算式上，你怎么解答这道题呢？

生答。

师：现在老师请你把这道题写在黑板上，看看谁又大方，写得又对？ 请生上来写。

师：刚才老师出的这两道题，我们都是用什么方法来计算出来的呢？ 生答。

师：说得好极啦！那你能用自己的话来说说什么是凑十法吗？

（看来说的人不大多，那么通过操作，一会儿再来回答我的问题，好吗？（左边摆9个，右边摆3个，一共摆了几个呢？）学生一边操作，一边回答问题。

师：怎么样摆小棒，才能算得又对又快呢？ 生答。

师：你现在能回答什么是凑十法吗？ 生答。

师：今天我们来学习九加几的凑十法是什么意思呢？（从另一个数拿出1个与九凑成十，然后再加上剩下的那个数就是十几）生答。

三：巩固练习。

1、师：快坐直。口答几道题，老师要验证一下，看看你们学会了没有？（课件出示4道口算题）

2、师：小朋友们真能干！美洋洋想跑来和你们做朋友来了，你们欢不欢迎它呀？（生答）咱们一起看看，这个题目呢，是书本98页的第一题。（学生打开书本98页做第一题。）

师：我们来听听，美洋洋呀，是怎么样表扬你的。（你真了不起）

3、师：老村长看到你们那么厉害，也想了一些题要考考你们，能接受挑战吗？（能）生答。

师：下面我们来看看，这些题目，有什么共同点呢？ 生答。

师：现在要口述这几道九加几的题，看谁算得又快又对。师：你能说出规律来吗？ 生答。

四：拓展练习。

1、师：这节课小朋友学得非常认真，老师可开心啦。灰太狼带来小转盘要考考你，答对了就不吃小羊们了（课件）你能很快说出结果吗？（生说）

2、小动物们在公园里玩的真开心，可是迷路找不到家了，请你帮忙找找家，他们要回家准备过新年呢。

五：总结

师：这都是我们今天所学的九加几的算式。通过今天的学习，你掌握了什么新知识？（引学生说出都是9加几的加法,(齐读课题)解答这些题的关键都是要想9+1=10,然后把第二个加数分成1和几,9加1凑成10,10再加剩下的数。这种方法叫”凑十法“。(板书)”凑十法"非常重要,在以后的学习中还将经常用到。