艺术处理男女同学“交往过密”问题_如何处理男女同学交往

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艺术处理男女同学“交往过密”问题

学科：物理 作者：贾宁辉 单位：绛帐初中 电话：***

【关键词】：理解 转变 态度 耐心

【摘要】：对待男女同学的交往过密，班主任宜疏不宜堵。关键在于观念，在理解的基础上耐心引导。

所谓“交往过密”，指的是青少年学生男女同学之间“一对一”的过密交往。这是许多班主任和家长感到棘手的问题。以下谈谈我对这问题的一些看法。

一、转变观念，化批评为理解

曾有人就中学生“早恋”问题请教中国医科大学心理学专家秦晓霞教授，秦教授这样说过，“早恋”是本土的，成长的概念，是成年人对中学生异性交往产生恋情现象的反省式、演绎式、批判式的定性表述，是大家对中学生异性交往过密现象制造出的一个不科学、对学生不负责任的概念。

中学生正处于长身体长知识的阶段，其人生观、世界观还有待进一步完善，有较强的自尊心，且情感又较为脆弱。如果在班会上，在做学生的思想工作，我们老师开口闭口总是“早恋”之类的话，一听说某某男女同学来往频繁，就指责和表示反对，认定他们是“早恋”，他们会觉得你不理解他们，以后就很难让他们接受你的教育了。而如果能对男女同学“来往频繁”的现象采取理解的态度，认真听取他们的 感受，并和他们分析他们这种“交往过密”可能产生的负面影响，这样或许会起到一个正确引导的作用。所以应该把男女同学“来往频繁”这种现象称为“交往过密”，而不是批判式地定性为“早恋”。

二、明确班主任老师的态度

当然，虽然男女同学“交往过密”是一种正常的现象，但中学生的主要任务是学习科学文化知识，交往过密了总会对学习有影响。所以我们老师要告诉学生异性交往应当是公开的群体交往，而不是单独的“一对一”的交往。在理解的前提下，有必要明确我们并不赞成男女同学“交往过密”这种行为的态度。

为此，在一次关于“男女同学‘交往过密’”的班会课上我做了这样的一个实验。我把一个大瓶子放在讲台上，然后取出 一大堆鸡蛋大小的石头，把它们一块块放进瓶子里，直到石头高出瓶口再也放不下了。我问同学：“瓶子满了吗？”同学们都答道：“满了。”我摇了摇头，微笑着说：“请大家注意看了。”说着，我从台下取出一小桶更小的砾石倒了进去，并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的缝隙。我又问他们：“现在瓶子满了吗？”大家这次有点明白了，“可能还没有。”我笑着说：“很好，回答得很正确。”说完我又从台底下拿出一小桶沙子，慢慢倒进玻璃瓶子，沙子填满了石头的所有间隙。我有一次问他们：“瓶子满了吗？”“我不知道还能装什么，但我知道一定没满。”有个男同学肯定的答道。我点了点头，拿过一壶水倒进玻璃瓶，直到水满到瓶口。我望着他们说：“这个实验说明了什么？”他们若有所思但都不出声，静静的看着我。呆了一会，我说道：“这个例子告诉我们，如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再也无法把它们放进去了。那么，什么是我们现在生命中的“大石块”呢？那就是学好科学文化知识，而不是儿女私情。切切记住先去处理这些“大石块”，否则我们就会白了少年头，空悲切了。”

看着他们沉思的样子，我知道我已经触动他们的心弦了。在理解的前提下，他们明白了老师的态度。

三、对个别的学生教育要有耐心，切忌空讲大道理

我遇到一位老师，这样做一个男同学的工作。老师：别早恋爱，才十五六岁，太早了，把精力先放在学习上。学生：不早，我爷爷奶奶十三四岁就结婚了。老师：那是封建社会，今后社会要知识，影响学习不行。学生：马克思和燕妮中学就谈恋爱了，后来也成了革命导师。老师生气地一拍桌子：你也配跟马克思比！学生：您怎么知道我不能超过马克思呢？富兰克林小学学习成绩老不及各，爱迪生中学的成绩不好，前任英国首相梅杰，高中都没毕业，比尔盖茨大学也没毕业呀。

如果遇到这样的事情，一般情况下，我会先肯定他们的交往没有对与错。不但没有对与错，甚至还很正常，是性成熟的必由之路，但我会告诉他们应注意哪些问题。

一个偶然的机会，我发现班里某男生与其他班某女生“交往过密”。彼此都流露出愿更加接近对方的渴望。我暗暗地问了几个此男生的好友，得到的是同一信息——他们挺亲密。女生在交往中具有决定性的作用。于是我先找到了那个女生，告诉她我非常赞同男女同学之间的交往，我甚至人为这是人格完善的需要。所以我肯定他们相互的好感是很正常的。然后层层递进地谈了四个问题：一，成为好朋友应当具备志同道合、相互理解、同甘共苦等几个基本条件；二，喜欢成为好朋友的情感基础，但若将“喜欢”二字曲解为“恋爱”则会毁了纯洁的友情，因此男女同学交往要注意感情适度，要注意交往的心理距离；三，爱情是伟大的，但它不应该在不恰当的生活时间中出现，因为我们还完全没有准备好；四，虽然自己能把握住两个人之间的感情，但不要忘记我们生活在人群之中，人言可畏，因此要注意交往的物理距离。谈笑之中，她对我说确实很喜欢他，而人云亦云在其中 起到了很重要的作用。最后我明确表示支持他们继续交往，但不应该是一对一的“过密交往”。这种谈话便在一种轻松的氛围中结束了。次日，我又用同样的内容与那个男生长谈了一次，同样收到了很好的效果。讨论的范围由男女同学的交往扩展到了所有同学的交往。原本讳莫如深的东西在畅谈中变得清澈见底，同时也使“交往过密”者得到深刻的教育，对“交往过密”起了防微杜渐的作用。

总之，对待男女同学的交往过密，班主任宜疏不宜堵。关键在于观念，在理解的基础上耐心引导。如果能正确处理早恋问题，它可以丰富人的情感，可能成为生活的动力，处理不好就如吃罂粟上瘾，不能自拔。早恋问题是青春期萌动的表现，是我们常面对的问题，我们要引导学生，疏导并帮助他们解脱感情的羁绊，让每一个学生生活快乐，学业有成，谱写壮美的青春之歌。

参考文献：

古人伏.中学班主任工作理论与实践（东北师范大学出版社）孔 锴.当代教育新理念（北京出版社）2013.3.10

艺术处理男女同学“交往过密”问题

学校：绛帐初中

姓名：贾宁辉

时间：2015年1月