《短文》_短文两篇原文

2020-02-25 其他范文下载本文

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2014年春学期初一语文教案（16）

课题：《短文两篇》

教学目标：

1、引导学生反复朗读课文，熟读成诵。

2、把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情。

3、品味文章写景优美，语言精练的特点。教学重点：疏通文意，理解文章的主旨。教学时数：两课时教学过程：

第一课时

《黄鹤楼》

一、导入新课

学生背诵唐朝诗人崔颢的《黄鹤楼》一诗。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

介绍黄鹤楼：屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。它背靠蛇山，俯瞰长江，绮姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为我国江南三大名楼。

二、整体感知

（一）朗读全文。

读准字音，停顿。

（二）学生质疑，互相讨论，疏通文意。

隅：角落。

憩：休息。

河汉：银河。

闼：门。

窥：从小孔、缝隙或隐僻处察看。

井邑：乡镇。

引导学生学习虚词“之”、“于”、“以”等。

1、之：（1）结构助词，相当于“的”。（2）代词，指代它，使（它们、他们）等。……

2、于：（1）介词，相当于“在”、“对”、“向”等。……

3、以：（1）介词，相当于“凭借”、“靠”等。（2）连词，相当于“来”、“用来”等。……

学生翻译课文。

[译文] 《黄鹤楼》

鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。《图经》上说：“三国时代蜀汉大将费袆成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用„黄鹤‟命名这座楼”。有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方，为何一定要到濑乡的老子祠，东阳的八咏楼，才可以观赏到应时的景物，会遇到神仙呢！

三：合作探究

读《黄鹤楼》，讨论如下问题。

（1）黄鹤楼的主要特征是什么？

（2）文章是如何体现出黄鹤楼的特征的？

（3）在文中，作者引用了黄鹤楼的传说，有什么作用？

（4）为这篇文章写一段鉴赏文字。

自主探究，讨论交流之后明白……

（1）高大巍峨。

（2）主要是运用了多种修辞手法，如：“耸构巍峨，高标，上倚河汉，下临江流”是运用了对偶的手法，“重檐翼馆”是运用了比喻的手法。“坐窥井邑，俯拍云烟”是运用了夸张的手法。

（3）作者借用神话故事，给黄鹤楼涂上了一层神秘的色彩，突出了这座楼的不同寻常之处。

（4）文章首先交代黄鹤楼的地理位置、命名由来，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感，最后从侧面写黄鹤楼的地位和价值。给人的总体印象是巍峨高大，神游的感受是如临仙境。

四、小结

文章叙述了黄鹤楼得名的缘由，并描绘了一幅仿佛处在仙境中的美丽画卷。

第二课时

《于园》

一、复习

检查背诵《黄鹤楼》一文。

二、引入新课

介绍园林建筑，引入课文。于园，在瓜洲长江边。

介绍作者。

张岱（1579—1679）字宗子，又字石公，号陶庵，浙江山阴（今绍兴）人。为人傲岸，不同于流俗，明亡后不曾做官，过着游山玩水，读书品艺类的生活。明亡后避居剡溪山中，从事著述。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《琅嬽文集》等。张岱是明末清初文学家，在他的一部分作品中，寄寓了故国之思，也流露出消极避世思想和封建士大夫的“高雅”情调。作品自由活泼，清丽优美，颇具特色。

三、整体感知

（一）生字词：

钥（）

壑（）

深邃（）

啾唧（）．．

颓然（）

碧窈（）

娠（）

琢磨（）．．．．

（二）学习课文

学生质疑、讨论，疏通文意。

非显者刺：不是有地位的人投下名帖。刺，名帖，这里作动词用。款：殷勤招待。

缘：循；沿；绕。壑：坑谷；深沟。

艇子：小船。啾唧：鸟叫的声音众多。

颓然：倒塌的样子。碧窈：绿色幽远。窈：幽远。娠：妊娠，孕育。琢磨搜剔：指精细地构思。憾：心感不足；不满意。继续积累虚词的主要用法，如“之”、“以”、“其”等。

学生口头翻译课文。[译文] 《于园》参考

于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来（开门迎客的）。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往，于园的主人处处殷勤地招待我们。这座园子里没有其他奇特的地方，奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿支栽种了牡丹、芍药，人不能到上面去，（这里）因为没有空隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和陡峭的沟壑，直下直下，人们行走在池塘的底部，抬仰望莲共反而好像在天上，（这里）因为空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。再往后，有一座水阁，长长的像小船，横跨在小河上，（阁子）四周有矮小的灌木覆盖丛生，鸟和在这时叽叽喳喳，好像在深山密林之中，坐在阁子里，有舒坦、碧绿、幽深的感觉。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声。到了于园也就没有遗憾了。

五、合作探究。

1、于园的主要特征是什么？

2、文章按照什么顺序介绍于园？

3、于园中磊石之奇主要体表在哪些方面？

4、文章运用了许多比喻，这些比喻的运用有什么好处？请举例说明。

5、作者怎样描写于园的景致？

自主探究，讨论交流之后明白……

1、奇在磊石。

2、空间顺序。

3、如“一壑旋下如螺蛳缠”，形象地写出了磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。

4、首先介绍于园所在地及主人，交代自己得以游园的缘由，接着重点写游于园的所见所感。给人的总体印象是以磊石奇，神游的感受是使人置身于大自然的岩壑林泉之感。

5、文章按游览的顺序，依次“前堂——后厅——卧房槛外——后一水阁——四周”，描写了石坡、果子松、花、大池、山谷、水阁、鸟等，景致清新幽静。