画家乡读说结合_画家乡阅读理解

2020-02-27 其他范文下载本文

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《画家乡》教学设计

教学目标：

1、有兴趣地朗读课文，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累自己喜欢的语言。

2、在老师的引导下，能用上“那么……那么……”口头描画自己的家乡。

3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。教学重难点：积累词句，表达说话。教学过程：

一、国学：

“美不美,家乡水;亲不亲,故乡人。”家乡,是一个永恒的话题,是远方浪子心中最美好的归宿。今天的国学诵读，老师给大家带来了一首清代诗人高鼎晚年归隐农村时所写的一首七言绝句。看！（出示）自己练习读一下，哪位同学展示一下你的朗读？谁来挑战他？你能更上一层楼背着来展示吗？家乡的月亮那么圆，那么亮，我们一起来读出这种感觉。配乐读。

（你读得那么响亮，那么有味道；

二、导入：

1、同学们，家乡永远是人们心中最美的那副画，今天这节课，就让我们再次走进24课，齐读课题。

上节课我们跟随五位小朋友欣赏了他们的家乡，你们还记得都有谁在画家乡吗？他们的家乡分别在哪里？生答

2、说说，你最喜欢谁的家乡？为什么？（手势句式：我喜欢（）画的家乡，因为

。）你的回答那么响亮，那么完整

3、你愿意把你喜欢的家乡有滋有味地读给大家听听？其他同学好好听。你们觉得他读得怎么样？看来你是真得很喜欢他的家乡!

三、积累运用

随机：

1、他读的这一段话中有一个词语，一起来读。什么叫一艘艘？读读句子。看图，如果老师把它换成这样，行吗？写不出船多鱼多。你能把这种多的感觉读出来吗？自己练习试试。展示读。

像这样的词语你还知道有哪些？同学们知道得真不少。现在老师来考考你们，一起来看。你会用其中的一个说一句完整的话吗？

2、哪位同学再来读读你喜欢的其他小朋友的家乡？其他同学好好听，一会我们来评评他他读得怎么样？生评价。