理清头绪 让爱领舞做一个快乐的班主任_做个快乐的班主任

理清头绪 让爱领舞做一个快乐的班主任由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做个快乐的班主任”。

理清头绪让爱领舞做一个快乐的班主任

观桥小学邓春花

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我是观桥小学五年级二班班主任邓春花，感谢学区领导给我机会与各位领导、老师们汇报和交流，同时也感谢安居小学为我们搭建起学习和交流的平台。作为一名青年教师我有十三年的班主任工作经历，但还未上升到经验的高度。接下来仅仅把我自己班级管理的一些想法和做法，向大家汇报，如有不妥之处，敬请批评指证。

一、建章立制，规范管理

人管人不如制度管人，在班级管理中班规的制定和落实是基础。《小学生守则》和《小学生日常行为规范》是班级管理的依据，班规是对守则和规范的细化，覆盖班级管理的方方面面。如出勤要求、作业要求、课前准备、课堂纪律、安全常规等等，让学生在校园内的一切行为都受到约束，班级管理的每一个行为都有据可依、有章可循。

二、培养助理，延长手臂

制度贵在落实，班级管理团队建设是班级管理成败的关键。有专家研究表明，科学的管理是一个人管理六到八个人。班长、学习委员、纪律委员、清洁委员、小组长就是一个班级管理团队，他们是班主任的助手，班主任的管理行为需要这些小助手去实施。要管理好班级，首先得选拨、培养好这一支管理团队。

1、民主选拔，增加公信力。“干部就是扛着大旗走在前面的人”。能力是当选班干部的基础，但要开展好工作，还得增强班干部选拔的公信度。现在的孩子民主意识、自主意识强，由学生自己选出的班委才能让他们信服。建班之初通过教师提名、竞聘演讲、民主选举的形式选拔出班委干部，民主选举增强班干部的公信力。

（由于小学生认识水平的不到位，有“谁和我关系好，我就选谁”的这种想法，导致民主选举毫无意义。为了避免这种随意性，在选班委之前我会通过观察、了解和个别交流，让孩子们理解只有选能力强的班委才能真正为我们服务，让我们的班级更加有凝聚力。）

2、明确职责、各施其职。班干部选出以后，明确各自的工作职责，让每一位小助手知道自己的工作内容和工作要求，班级里的学习、纪律、出勤、卫生等工作都有专人负责落实。

（在每周的班会课上，每个班干部都要以“我为班级做了些什么？发现班规制定还有什么漏洞以及修正措施？”为主题做工作总结。这样，帮助他们更好地完成各自分管的工作，提高服务意识。）

3、实行班干部能上能下制度。所有班干部的履职情况接受全班同学和老师的监督，对工作不得力的、起不到带头作用的班干部及时更换，使班级管理的各项工作平稳推进。

三、精细化管理，做个“懒”教师

班主任工作千头万绪，如果事必躬亲，既辛苦，又达不到好的效果。班主任把各项工作理出头绪，分解到班干部和学生人头，实施精细化管理。以清洁打扫为例，这是一项常规工作，每天都得做，我把班级卫生区域打扫任务细化到每一片地、每一扇窗户、每一处磁砖，专人负责，老师指导一两次，明确要求，安排专人负责检查与督促，每周进行一次工作小结。每项工作有安排、有人做、有检查、有总结，做到人人有事做，事事有人做，各项工作就能顺利推进，班主任就是

安排和总结的大脑，而不是具体执行的终端，做一个智慧的“懒”教师。

四、目标引领，行动证明

有这样一则小故事，爱丽丝问 ：“请你告诉我，我该走哪条路？” “那要看你想去哪里？”猫说。“去哪儿无所谓。”爱丽丝说。“那么走哪条路也就无所谓了。”这个故事讲的是人要有明确的目标，当一个人没有明确的目标的时候，自己不知道该怎么做，别人也无法帮到你！一个班级没有共同奋斗目标，每一个学生目标也不会明确，学生就会茫然、学风就会散漫。

1、制定班级目标。班主任接手班级的第一要务，就是要和学生一起商讨制定出班级共同的奋斗目标。如每学期要得多少面流动红旗，学校组织的大型活动我们要取得几个第一，包括考试成绩在学校、学区乃至全县的位次都可以明确，还要让每一个学生都要制定出自己的目标，有了目标才有努力和奋斗的方向，做到“目标引领、行动证明、数据说话”。

2、重视目标的过程管理。

（为了能完成学期大目标，我把目标细化到每周，在周一的班会课上，把孩子们本周要完成的思想目标、学习目标和行为目标都写在黑板上，由组长监督完成。在周五的最后一节课对任务完成情况做统计。对于完成的好的组长和组员进行表扬，同时，还要让优秀组长介绍是用什么时间和方法来督促组员完成任务的，而对很难完成的组的组长和组员做个别交流，查出原因，及时找到解决的方法。）

五、让爱领舞，凝心聚力

1、爱工作。俗话说”干一行，爱一行；爱一行，才能干好一行”，爱是干好工作的前提。只有真正认识到班主任工作对学生成长的重要性和特殊性，打心底里热爱这份工作，才能做好班级管理工作。

2、爱学生，爱班级里每一个学生。爱是一门艺术，得讲究方式方法。溺爱是爱、错爱是爱、爱之深恨之切也是爱，而班主任对学生的爱是一种大爱、博爱。班主任老师要善于表达爱，孩子进步了及时表扬是关心他们的学习；孩子生病了送上亲切的问候，是关心孩子身体；孩子犯错了，在批评后宽容是理解；孩子情绪低落，给以关注，倾听、引导，是知己。

爱是可以创造奇迹的。这学期我们班转来一名单亲家庭孩子叫刘学斌，同时她也是一名留守儿童，刚开始无论我用什么办法，她就是无法把家庭作业完成，直到有一天下午放学，我刚走出办公室，她也正好来到我身边，她看见我就低着头想悄悄的溜走，我却没放过这个机会，快步走向她，手搭在她肩上，和她一起下楼。我就问她：你在大姨家住得还习惯吗？她点点头。我们每天的作业难吗？多吗？她又摇摇头。在分别时，我告诉她：老师相信你能完成作业的，加油。记得她最后看我的眼神是充满着感激，虽然她没说什么，但她用行动证明了我主动和她亲近的效果。

3、让爱传递，教会学生爱与被爱。现在的独生子女多，他们拥有爱，但不会爱，更不会表达爱。我们就要引导孩子们爱班里的每一个同学，珍惜同学情谊；爱老师，体会教师的良苦用心，一日为师，终身为友。

（针对这一现象，我在教室的墙壁上开设“爱心墙”专栏，在墙上画一棵树干，让孩子们用碧绿的叶片贴满，在叶片上写上你得到过伙伴们的什么帮助，你发现同学的哪些优点，利用课间贴上墙让更多人知道。我也时常关注它的变化，多了一片叶子，就向它的主人公投去赞赏的目光，而对那些特别突出的表现和好的文笔我也会大声的读给孩子们听，经过一段时间的努力，孩子们喜欢帮助别人了，喜欢表达了，喜欢写了，也越写越好了，一学期后，这棵枯树变成了参天大树，孩子们的心灵也被爱、感恩填满了。）

目标引领，制度管理，人人参与争当小主人，步步落实，有的放矢，少了侥幸，多了落实，学生学得开心，老师教得快乐，其乐融融，这样才能真正做一个快乐的班主任。

教育之所以是一门艺术，在于它没有固定的模式。在班级管理的方法上可谓仁者见仁、智者见智。以上只是我在开展班主任工作时的几点体会，还有很多地方做得不足，希望能向各位优秀的班主任学习，踏踏实实的做好班主任工作，使自己的班级管理工作进步得更快。最后祝各位领导、各位同仁工作顺利，身体健康！谢谢！