小学法制教育现状极其对策思考_小学法制教育案例分析
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中小学法制教育现状极其对策思考
党的xx大明确提出，依法治国、建设社会主义法治国家，是党领导人民治理国家的基本方略。这一治国方略的确立和实施，要求每个社会成员都应具备相应的法律素质。学生法律素质（人文素养）的高低，直接关系到国家未来的前途和命运，关系到依法治国进程和国家的长治久安（科学素养关系到国家的现代化进程）。
学校法制教育是学校教育的组成部分和学校德育工作的重要内容。学校法制教育既关系到法律知识、法制思想理论、法治的价值观念的普及，还关系到对学生日常行为的引导。
一.学校法制教育存在许多问题，具体表现：
1.学校普遍追求升学率，重视抓考试学科教学，而忽视德育工作。可谓：“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，法制教育长期以来都得不到应有的重视。目前，虽然社会各界都认识到学校法制教育的重要性，但应试教育的影子挥之不去，升学率几乎成了家长、社会以至学校自身对教育成败唯一的评判标准，虽然多数学校领导也认为法制教育重要，但因为法制教育没有被纳入教学大纲，无奈之下只得
忍心割爱。
2.眼下中小学大部分政治教师可能都从来没有专门学习研究过法学和法律，相关知识缺陷很明显，导致很多教师在教学上只会照本宣科，日常缺乏生动、灵活、务实、有效的教育教学方法和手段，以致中小学法制教育成了纯粹的法律知识灌输（甚至成了十足的说教），对此学生提不起兴趣、缺乏学习热情。
3.目前普遍存在一个错误认识是“法制教育更适合用来转变差生”，而放松了对一般学生的法制教育。其结果妨碍了中小学法制教育的健康发展。殊不知，法制教育对学生的引导具有普遍意义，因为只有全民对法治的认同和对法律的敬畏，我们国家才可能实现真正、全面、可持续的“依法治国”。邓小平同志在谈到这个问题时非常明确：“加强法制重要的是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育”。全国人大常委会在《关于继续开展法制宣传教育的决议》中指出：“青少年应当具备必要的法律知识。大专院校、中学、小学都应当开设法制教育课”。党的十六大报告又进一步指出：“要深入开展普法教育，增强全民的法律意识。”可见，法制教育是具有普遍意义的素质教育，“转后”观念是对学校法制教育的误导。
4.必须看到，“四落实”是形式要求、是规范中小学
法制教育的基本面。而真正的内容和实质应该是，学校法治水平必须达标，即：所在学校领导和教师必须具有合格的法律素养。既然遵纪守法属于德行，那德行说到底是被感染的（环境塑造人、身教重于言教，说教是在亵渎教育）。
二.对策：
1.转变观念，端正思想。必须明确，加强中小学生法制教育、增强中小学生法制观念，并非仅仅出于减少和控制在校学生犯罪率的需要，它更应该是思想道德建设的基础，是精神文明建设的核心，是实施素质教育、实现依法治国战略目标的根本。
2.从宏观来讲，相关部门必须针对现实，从实际出发，尽快组织编写《中小学法制教育教师读本》，给从事学校法制教育的教师提供一套合乎师资培训用的普法教材。应该组织任课教师认真参加普法培训，全面、系统地提高法律素养，这是教育部新制定的《教育规划纲要》的具体要求。
3.在中小学必须围绕不同年龄层次学生的心理、生理、知识结构特点等来进行法制教育，深入浅出地讲述法律常识，通过言传身教，确保教师能够形象生动、卓有成效地上好每一堂法制教育课。
4.调整学校法制教育目标：（1）学生能够尊重法律法规并用心学习和自己生活相关的法律常识；（2）教师能够模范地掌握、遵守、捍卫法律法规；（3）学校领导能够在办学和管理学校时严格地依照法律法规（第一个目标调低了要求——由培养学生法律素质改为学生能够尊重法律法规并用心学习和自己生活相关的法律常识；；后两个目标是新增的，以突出教育时榜样的力量以及环境的作用）。
三.目标：
1.问题的意义——要将客观存在的问题提出，突出它的严重性（对现实和未来来说都非解决不可），并让事实来证明这不是危言耸听，必须引起高度重视，否则将不可收拾！
2.研究的意义——由此可以找到解决问题的方法或找到化解问题的路径，并让事实来证明这些方法既
可靠又可行、这些路径依稀可见，只要努力，可以使问题迎刃而解。
3.让读者有满足感（有明显突破），有望解决问题、有望长足发展。
4.真实可信、对现实有指导意义。
5.体现平衡、兼顾、周到的思维方式，促进教育自身素质的全面健康发展。
6.研究必须纳入教育发展研究的总体框架，根本目标是确保学生素质（德智体）全面发展。
今天，我们派出所的同志按照县局的部署安排，根据实际情况，就中小学生应如何遵纪守法，如何保护自己，通过一些案例使大家有一些启示。希望大家认真听，确保自己有所收获，为自己在以后的成长过程中奠定扎实的法律基础。
