插入文本框_插入文本框及格式设置
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《插入文本框》说课稿
尊敬的各位评委老师：大家好！我是11号考生，今天我说课的题目是《插入文本框》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程以及板书设计六个方面来进行介绍：
一、教材分析
本课是河北大学出版社小学五年级信息技术第三册第二单元第8课的内容——插入文本框。它是在学生已经掌握了Word基本操作的基础上进行的，也为今后进一步学习绘制图形、幻灯片的制作等打下坚实的基础。
二、学情分析
五年级学生求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，有一定的基础，但是让他们真正的按照教材学习的兴趣则一般不高。学习比较被动，因此我设计的教学任务顾及到学生兴趣的个体差异，同时注意它的可行性、操作性和实用性。
三、教学目标及重难点
根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为：
1、知识与技能目标：掌握插入文本框的方法，学会插入文本框。
2、过程与方法目标：以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务，培养学生的自主学习能力与合作能力。
3、情感态度与价值观目标：感受信息技术的重要性，进一步产生学习计算机的兴趣。
教学重点：学习插入文本框的方法。教学难点：对文本框的修饰美化。
四、教法学法
为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境教学法、观察法、比较法、演示法等。用“探究——合作——创新”这一主线来进行教学，以突破重难点。使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥自己的主观能动性。注重学生的学习体验过程，让学生在动手实践、自主探索、合作交流等活动中解决问题，从而培养学生动手操作能力、交流能力以及解决问题的能力。
五、教学流程
根据新课标理念，我设计了以下四个环节来组织教学： 第一个环节：创设情境，导入新课
新课伊始，给学生们播放一首《熊出没》的主题曲，让学生们说出这首歌来自哪里？并用课件出示《熊出没》宣传语，引导学生观察比较，“同学们‘熊出没’这三个字和平常字有什么不同之处”，从学生的回答中总结出“熊出没”有边框，顺势引出课题《插入文本框》。
播放歌曲引入课题，我是参考了吴正宪老师的精彩课堂设计，我觉得这个设计非常巧妙。首先播放歌曲可以使学生注意力快速集中；其次观察比较不同之处可以激发孩子们的学习兴趣，从而很好的把学生带入到课堂之中。
第二个环节：任务驱动，自主探究
这是本节课的教学重点，因此我精心设计了三个步骤来进行教学： 第一步：布置任务，尝试练习
两人一组，动手完成插入文本框。利用已有知识经验进行尝试练习，理解并应用有关的命令，插入→文本框→选取橫排文本框→编辑文字，完成操作。
尝试操作过程中遇到问题以三种方法解决：一是自己看书寻找答案；二是小组讨论；三是向老师寻求帮助和指导。通过这一步骤，让学生初步了解了插入文本框的方法。
第二步：交流心得，完善作品
任务完成后，让学生谈谈自己的制作过程，并根据交流心得完善自己的作品。通过这一设计，使学生进一步了解了插入文本框的方法，也能够对文本框进行简单的修饰美化。
第三步：示范讲解，调整文本框
学生完成上述操作后，我会针对学生制作过程中遇到的问题，进行完整示范，边示范边讲解，并引导学生根据调整艺术字的方法，调整文本框的位置、大小、环绕方式，让文本框变得更漂亮。通过方法的迁移，培养了学生对知识的灵活运用能力。
以上三个步骤的设计，先抛出任务，让学生在明确了教学任务后尝试练习，学生很自然的进入到自主学习和自我探索之中。重难点部分采用学生展示交流，我边示范边讲解，帮助学生掌握方法技能。真正实现了学生是学习的主体，而教师只是学习的组织者、引导者和帮助者。
第三个环节：综合运用，提高发展
本环节以竞赛的形式，让学生们充分发挥自己的想像力，创造力，制作关于“精彩鹿泉”的个性作品。并开展自评、互评，然后教师给予相应评价，要体现尊重和赞赏，体现评价是鼓励，评价是指导，评价是教学相长。
这样的设计意在激发学生创新能力，在欣赏别人优秀作品的同时，提高自己的审美能力。
第四个环节：课堂小结，布置作业
先请学生谈谈自己本节课的收获，然后教师对本节课内容进行梳理归纳，总结其中的重难点，帮助学生实现“从特殊到一般”的过渡。同时鼓励学生课下，通过各种渠道搜集一些资料，对自己作品进行完善，达到学懂会用，学以致用的效果。
以上就是我的教学过程，环环相扣，让学生经历一个完整的解决问题的过程。在教师的整体调控下，使学生的操作水平逐步提高，保证了学生学习的系统性和完整性。
六、板书设计
我采用黑板板书和多媒体板书相结合的方式，书面板书力求简单，一目了然，对整节课起到画龙点睛的作用。
插入文本框
插入→调整→个性
最后，请允许我用苏格拉底的一句话来结束我的说课：最有效的教学不是告诉学生答案，而是向他们提问，引导他们思考。
