新课标初一英语上课程教材分析_初一英语教材分析免费

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新课标初一英语上课程教材分析

一、教材的语言知识发展目标

1.能正确规范地书写26个字母，能正确规范地书写单词及句子，并形成良好的书写习惯。

2.能识别并会读48个音标。使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯。

3.能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。

4.能掌握最基本的句型：

1)have / has 的句型

2)一般现在时的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句。

3)能运用特殊疑问词When/How/Who/Where/What等组成简单的句子。

4)祈使句的简单指令信息。

5.能掌握下列语法项目：

1）人称代词主格及其与be 动词的搭配

2)形容词性代词和名词性物主代词

3）掌握数词1-30

4）了解情态动词can, must简单用法

5）名词复数的词尾变化：-s,-es,-ies

6）掌握并运用一般现在时（陈述句、一般疑问句及特殊疑问句）

7）第三人称单数动词变化方法：-s,-es

二、教材的能力发展目标

听的能力: 1.能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应。

2.能听懂不同句式的语调，如： 陈述句、疑问句和指令等。

3.能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。

说的能力:1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意，语音语调基本正确。

2.能在课堂中运用简短的英语进行交际。

3.能熟练地运用一些套语。（如：问候、告别、致谢等）。

4.能就课本中的话题进行简单的交流。

读的能力: 1.能正确地朗读课文。

2.能理解课本中简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。

3.能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。

4.除了教材的阅读，还应有适当量的课外阅读。

写的能力: 1.能正确地使用标点符号。

2.能使用语句等形式传达信息。

三、教材的情感发展目标

1.促进学生相互了解，为学好英语奠定一个良好的人际基础，形成较好的团队协作氛围。

2.在外语学习的过程中，养成一定的外语学习的好习惯，如：良好的发音习惯，良好的书写习惯，良好的听课习惯，良好的诵读习惯，良好的作业习惯等。为学生以后的学习打下坚实的基础。

3.在教学的过程中，让学生充分体验成功，并对外语的学习充满自信从而产生兴趣。

4.教会和引导学生去热爱身边的人和事物。

单元分析

UNIT ONEMY NAME'S GINA!

知识目标

1.学会问候他人和正确使用问候语。

2.学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字

3.学会读准并了解一些缩略词的意思。

能力目标

1.让学生学会做自我介绍，学会交朋友。

2.正确使用问候语。

情感目标

1.学习内容还比较简单，便于激发学生说英语的自信。养成良好的说英语的习惯。

2.鼓励他们去认识身边的同学和老师并问好。在交流中增进同学之间，师生之间的友谊。

UNIT TWOTHIS IS MY SISTER

知识目标

1.学会认知家庭成员，了解家庭关系

2.学会介绍人。

3.通过谈论照片来巩固有关家庭成员的词汇。

4.学会有关职业的简单词汇并运用它们来谈论家庭成员的职业。

5.完成一项关于同学父母工作的调查。

6.学会读准并了解一些缩略词的意思。

能力目标

1.学会制作自己家庭的家谱树形图。

2.学会通过问答来收集信息完成有关同学父母职业的调查。

3.让学生运用所学的语言项目“This/That is......These/Those are......等内容与其他人交流家庭成员的情况。

情感目标

1.了解自己的家庭，在和同学交流的过程中介绍自己的家庭。

2.引导孩子去喜欢父母的工作。

UNIT THREEIS THIS YOUR PENCIL?

知识目标

1.调动学生学英语和说英语的积极性。

2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。

3.训练学生在听录音时听懂简单英语单词的能力。

能力目标

让学生运用所学语言项目”Is this your pencil? Yes, it is.It's mine./No, it isn't.It's his.等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。

情感目标

1.鼓励孩子和身边的同学交朋友。

2.引导孩子去发现同学的长处。

3.引导积极的校园生活。

4.改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。

UNIT FOUR WHERE'S MY SCHOOLBAG?

知识目标

1.了解并学会一些常规的课堂用语，并能根据指令做出相应的动作。

2.认识教室内的物品，如桌子、椅子、铅笔等。

3.学会一些经常发生在教室内的动作。

能力目标

1.学习运用“Where's/Where're.....?“举行询问物品的位置。

2.运用方位介词in on under描述物品所在的位置。

情感目标

1.鼓励和引导学生热爱自己的教室，热爱班级的生活。

2.引导和鼓励他们养成不迟到的好习惯。

3.改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。

UNIT FIVEDO YOU HAVE A SOCCER BALL?

知识目标

1.动词have 的一般现在时的用法。

2.Let引导的祈使句。

3.形容词的使用。

4.连词but 的使用。

能力目标

1.能熟练掌握并运用have的一般现在时的用法。

2.使学生了解一些球类运动，引导学生热爱体育运动。

情感目标

1.引导学生热爱体育运动，保持健康。

2.通过阅读有关运动的文章和对话，使学生更加热爱体育活动，并培养一种适合自己的体育爱好。

3.在小组活动中，培养学生的团队协作精神。

UNIT SIX DO YOU HAVE BANANAS?

知识目标

1.学习可数名词的单复数与不可数名词。

2.动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法及肯定与否定的回答。能力目标

1.通过任务活动，使学生具备较熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶，描述一日三餐的合理搭配的能力

2.通过让学生进行对事物喜好的语言材料，增强学生运用语言获得更多的信息的能力。情感目标

1.引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在生活中学习英语的喜悦之情

2.讨论美食，享受生活美味，提倡健康生活、合理的饮食习惯。

UNIT SEVENHOW MUCH ARE THESE SOCKS?

知识目标

1.具备较熟练的运用所学语言来进行购物的能力。

2.引导同步阅读，使学生能够获取有关购物的相关信息。

3.能根据自己身边的实际生活写一则有关购物方面的导购广告，使学生具备初步的综合运

用语言的能力。

能力目标

1.能听懂和读懂有关购物的文章或句子。

2.使用how much引导的问句和回答。

3.学会形容词修饰名词，对比掌握big/small;short/long。

情感目标

1.通过设计询问朋友问题以及给出建议的情境对话，激发学生的好奇心并探知新事物。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神并学会用英语感谢他人。

UNIT EIGHTWHERE IS YOUR BIRTHDAY?

知识目标

1.指导学生正确表达自己及他人的生日和年龄。

2.引导学生谈论学校生活和举办的活动

能力目标

1.能够正确流利的阅读本单元的句型、对话和文章

2.能够运用所学知识，读懂有关生日、月份、日期等文章。

情感目标

1.通过互相询问生日，增进同学之间的了解和友情，学会在叫交流中关注他人的情感。

2.通过与他人合作、交流，学习如何关爱他人，学会合理安排自己的作息时间。UNIT NINEUNIT NINE MY FAVORITE IS SCIENCE

知识目标

1.What why who引导的特殊疑问句

2.表示品质的形容词的用法

能力目标

1.能听懂一些特定场合的指示语，搞清楚什么能做，什么不能做。

2.能够正确、流利的阅读本单元的句型、对话、文章。

3.能够正确表达自己喜欢什么学科并说出原因。

情感目标

1.通过询问和讨论彼此喜欢的学科，增进同学之间的了解和友情

2.培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

教学建议和意见

1． 教学中注意中小学的衔接，了解中、小学英语教法、学法的异同，帮助学生顺利渡过衔

接期。

2． 根据学生的实际情况对衔接教材的使用进行适当的调整和补充。

3． 教学的重点应是学生学习兴趣的培养，良好学习习惯的养成。重视音标教学，为学生以

后的学习提供基本保障。

4． 加强重在过程的形成性评价的研究。如课堂观察;课后访谈;完成某个任务的表现性评价;

学生成长记录袋等。

5．单元或阶段性书面形式的形成性测验的试题应以课标为依据，不能随意扩展范围与提高要求。应注意阶段性测试与终结性考试的要求不同，同一知识点在不同阶段的要求不同，应循序渐进逐步提高要求，不可一步到位。过程性评价不能拔得过高，难度过大，否则容易挫伤学生学习英语的积极性。