音乐《小螺号》评课稿_四年级音乐小螺号评课

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今天我听了一段音乐上老师的老师教下四年级下学期小蜗牛。在本课中，我们看到陈先生有全面的晋升。

陈教授本课以新课程概念为指导，培养学生的审美能力作为音乐的核心，以激发学生兴趣为动力，注重所有学生，注重个性发展，注重学生创新能力，整个班在互动，在一个愉快的气氛。

1，创造情况，引入兴趣。

使用情境教学方法，根据学生的年龄特征带学生到一个美丽的地方玩新的教训，并作为情况线索，贯穿始终。分区播放声音，引导大海。在生产美丽的海滩图片的同时，以故事的形式创造悬念，唤起学生学习的兴趣，自我进入音乐体验音乐的美，整个班级在小蜗牛容易，美丽，愉快音乐完成。

2，继承平滑，自然的融合。

陈老师这个班教学链接自然聪明的衔接，如云，在涅磐中没有痕迹。学生在老师的指导下无意识地一步步走进音乐，感受音乐之美，一步一步体验音乐 美丽的。整个班级无缝，完整顺畅，从创造情况到学生学习唱歌，然后到小组合作演奏歌曲，从引入新的课程到知识和技能培训到困难和困难的突破，联锁，自然合适。每个链接从一个部分，也互相沟，反映雨风式教育的春天。

3，问富人的乐趣，甚至正确的点，突出教师的主体性

在自学的歌舞台上，侯晓燕老师抓住了歌曲的焦点，难以充满乐趣的问题，让学生找到，试着去感受。学生发现和体验及时分配指导，纠正，及时演示，很好的解决了歌曲的关键，难点。陈老师在指导学生学习唱歌的过程中，先听听唱歌，第一次感受到模仿的方式，用歌曲教导节奏，学习歌曲找到感觉等方法带领学生模具唱歌，唱歌，演示唱歌，专注于唱歌等形式的歌唱，以音乐，美，正式美，旋律美的形式，让学生真正体验歌曲的内涵为下一个环节的创作歌曲做好床上用品

4，团体创造绩效，培养创新能力，突出学生的主体性

陈老师充满了学生 通过播放空间，让学生用自己的方式形成一组独立演奏的歌曲。学生使用通常的学习，每个组都选择了不同的方式来表达歌曲。小组组长领导大家讨论了表达形式，分配的作用，讨论如何创建动作，每个学生都有一个任务，每个人都可以自我表达，活动有序和生动，每个学生都有已经不同程度的发展，使这部分的课程高潮。

通过这种观察学习，我感觉教师的独创性，细致和细致，她的每一门课都有自己的闪光点供我参考，教学上有很多教学方法值得学习。有了这个观察，我对未来的音乐课教学设计有了更好的理解和理解。