初中新生入学适应分析_初中新生入学适应

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初中新生入学适应分析

中学新生心理适应问题，是新生（初

一、高一）进入新的学校之后，由于对新的学习环境、新的学习要求等不能很快地适应、协调，由此在认知、情绪、行为等方面出现迷茫、困惑、痛苦等心理感受，表现为学业跟不上、人际关系趋于紧张、环境适应不良等。

华东师大崔允博士曾对1765名学习困难的学生做过调查，发现87%困难学生不是智商或学习能力缺失的问题，而是心理状态问题，主要表现为：厌学、考试焦虑、恐惧、忧郁、青春期烦恼。刚步入中学的新生面临陌生的环境、陌生的老师和同学，教学方式及老师的管理方式也有很大的变化，相当多的孩子对变化不敏感或不能摆脱原有的定势，依然按原来的学习习惯去做，结果便会感觉不适应，甚至不知所措。有位初中心理辅导老师通过近两年的初一新生跟踪研究发现，如果一个学生在适应阶段（即刚入学的头一两个月）做得好，以后的学习也比较轻松顺利，如果没能尽快适应的话，以后的学习就会非常吃力。

那么，孩子们为什么会出现适应不良呢？入学适应不良有什么具体表现呢？这儿，我们和您一起分析一下。

1、环境变化是新生心理不适应的导火线

从小学到初中，对孩子来说最大的挑战就是环境的变化，环境的变化具体表现为以下几个方面：

（1）生活环境的变化

孩子小学时绝大多数都在家附近上学，由父母家人照顾生活起居，孩子除了学习不用考虑生活的问题。而升上初中有些孩子要在学校住宿，需要自己料理生活起居；生活在一起的不再是处处都迁就自己的父母家人，而是和自己境况差不多的同学，遇到问题有时无法得到有经验的人的指导，这些都会增加孩子的紧张感。

（2）人际环境的变化

孩子在学校中的人际关系，主要是师生关系和同学关系。

在小学，教师长时间呆在班中，一位教师往往跟一个班走几年，甚至带上六年，各方面管理得比较细致；而中学教师往往同时带几个班，班主任也不像小学时总能看得到，孩子难免会觉得初中教师离自己很远,有时会感觉心理失去依靠和支持。

而同学方面，原来熟悉的小学同伴大都分散开来，教室里，很多面孔都是陌生的。因此，人际关系的重新确立，朋友的重新组合，对升入初一的孩子来说，不能不说是个新课题。

（3）学习环境的变化

学习环境的变化是环境变化中变化最大也是对孩子影响最大的因素，具体表现为以下几个方面：

①学习内容和节奏变了

进入初中，学习环境最明显的变化就是科目的增加和节奏的加快，小学时一般只有语文、数学、英语三门主课，到了初中一下子变成了7门（甚至更多），而且各门学科难度加大，每门课都有不同的学法、不同的要求，课堂节奏明显变快、新课的进程也加快，用于复习的时间却大大减少，这些都与小学的授课方式完全不一样。这样，成绩中等或中等偏下、基础不是很扎实的孩子就很容易掉队。

②学习要求变了

小学时期，应该说对孩子的学习要求并不高，期末成绩单上一般也采用“优”、“良”、“及格”的评价制度，可以说，孩子的学习情况在家长眼里是比较模糊的。到了初中就不一样了，成绩的好坏一目了然。特别是一改小学时测试较少的状况，差不多每个阶段都会有各种形式的测试，这些都会让孩子压力突然增大，于是心态的调整显得尤为重要。

③学习环境变了

很多孩子在进校前对初中生活有许多美好的想法，但很快，新的作息时间特别是在校时间明显延长、活动课减少等一系列的变化会让很多孩子觉得压力增大，变得紧张；讲究系统。很多孩子因为自己不能同学之间的竞争也比小学时要激烈得多。

④学习方式变了

小学时，往往是老师手把手教，初中则十分看重自学的学习习惯，因为初中的知识点繁多，讲究系统。很多孩子因为自己不能主动学习而很难适应快节奏的学习。

2、初中时期孩子心理发展的特点是新生心理不适应的内在因素

前苏联教育心理学家达维多夫研究指出，12— 13岁是儿童产生急剧心理变化的“危机年龄”。这个阶段心理的健康，对孩子的成长无疑是至关重要的。初一新生的心理呈现以下特点：伴随生理的快速成长，心理活动激烈、动荡，开始萌发模糊的性意识，伴有羞耻心和自尊感，初步的成人感；开始用自我观念来认识事物，渴望自我肯定，又由于发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态，这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾，容易产生与师长沟通的压抑感和沟通障碍；情感和意志脆弱，较多受外界因素的影响和支配。

3、社会支持系统和社会期望的变化加剧了孩子初中入学心理适应问题。

孩子从小学到初中，学业上了一个新台阶，自我意识也开始凸显，家长眼中的他们似乎也一下子长大了，有的家长忽视了孩子并未真正成熟，放松了对孩子的教育和引导；有的家长则为了培养孩子的独立性，不再像小时候那样对孩子嘘寒问暖，甚至有时让孩子误感觉到父

母对自己“狠心”了。父母和其他成人的这种“你已经长大成人”的观念是可以理解的，也是对孩子“成人感”的一个肯定，但有时会导致对孩子关心少、了解少。初中这个时期确实是培养孩子独立性和自主性的好时机，但是要注意教育方式和管理方法需要循序渐进，有一个过渡过程，不能让孩子有太突然的感觉，否则会增加其适应新学校的困难。