理解并翻译文言文语句_文言文理解并翻译句子
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理解并翻译文言文语句
一、教学目标
1、理解并翻译文言文语句。
2、掌握文言文翻译的原则、标准、步骤。
3、掌握文言文翻译的方法。
二、教学重点和难点
教学重点:掌握文言文翻译的原则、标准、步骤。
教学难点:掌握文言文翻译的方法并灵活运用。
三、教学过程：
一、导入：文言文翻译即是一个高考的难点也是一个重点又是一个必考点。今天我们来系统的学习一下文言文语句的翻译。
二、文言文翻译的考点
（一）考点解读：
《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”
1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）
2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）
（二）高考链接（2009年山东高考题）
①【原文】：有君如彼其信也，可无归乎？
句中的“信”作动词，讲信用。
【翻译】有君王像文公这样讲信义的,怎可不归附他呢？
②【原文】：吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”
句中 的“止”是使动用法，使……停留。
【翻译】：吴起出门，遇见一个老朋友便留他吃饭。这个老朋友说：“好啊。” ③【原文】母欺子，子而不信其母，非以成教也。
【翻译】：母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。
句中的“信”指相信。
提问：文言文翻译要做到信、达、雅，需要注意哪些问题？
【解读与备考】：文言文翻译要做到信、达、雅，就是准确无误，通畅顺达，自然得体。要做到准确无误，必须熟练掌握一定量的实词、虚词和词类活用、古今异义、特殊句式等语法现象。
二、文言文翻译的标准和原则
(一)文言文翻译的标准
信：信实准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。
达：文句畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。
雅：语言优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。
（二）、文言文翻译的原则：
提问：文言文翻译翻译的原则有哪些？
直译为主，意译为辅，坚持对译。
字字有落实，句句有对应
词不离句，句不离段，段不离章。
三、文言文翻译的步骤：
审:审清采分点即两类考点。（关键词语、语法现象）
切:以词为单位，用“/”切分句子。
连:按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。
誊:逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上。（“三清”“三不”的原则。）
四、文言句子翻译的方法：
翻译的具体方法----留
适用范围
示 例
保留古今意义完全相同的专有名（1）永元中，举孝廉不行，连辟词，如国号、年号、帝号、官名、公府不就。
地名、人名、朝代名、器物名、书（2）湖月照我影，送我至剡溪。
名、度量衡单位等。
翻译的具体方法----换
适用范围
示 例
1、用双音节词换单音词
（1）疏屈平而信上官大夫－－－
2、用本字词义换通假字
疏远、信任
3、用普通话词语换文言词语
（2）村中闻有此人，咸来问询－
－－都
翻译的具体方法----补
适用范围
示 例
1、补出省略的语句或成分。
（1）以相如功大，拜 为上卿。
（2）项王则受璧，置之 坐上。
翻译的具体方法----调
适用范围
示 例
把古汉语倒装句调整为现代汉语（1）古之人不余欺也。的句式。
（2）石之铿然有声者，所在皆是
也。
翻译的具体方法----删
适用范围
示 例
删去同义连用的实词，某些虚词，偏（1）噫吁戏，危乎高哉！
义复词中的陪衬词等。
（2）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
当然只掌握这些方法还是不够的还需要我们注意以下几个增分点：
五、增分提示:
1、注意古今词义、色彩的变化
①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。
译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身份。
②秦王大喜，传以示美人及左右。
译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。
2、注意词类活用现象
①一狼径去，其一犬坐于前。
译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。
3、注意古汉语特殊的句式 〔省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等 〕
①公之视廉将军孰与秦王？（威）
译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？
②石之铿然有声者，所在皆是也。译文：（被敲打时）发出铿锵声音的山石，到处都是这样。（定语后置）
③句读之不知，惑之不解。（宾语前置）
译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。
4、注意有委婉说法的语句的翻译
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。
5、注意有修辞的语句的翻译
①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。（比喻）
译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。
②吾入关，秋毫不敢有所近。（比喻）
译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。
以上我们学习了文言文翻译的原则、标准、步骤。和翻译的具体方法以及翻译的几个增分点。下面结合我们今天所学习的知识做一番实战训练。
文言文翻译实战训练
（一）宋王出逃
齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。后又使人往视。齐寇近矣，国人恐矣。使者遇其兄，兄曰：①“国危甚矣，若将安适？”其弟曰：“为王视齐寇，不意其近，而国人恐如此也。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜，左右皆曰：②“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上驰而走。
（选自《吕氏春秋》）
（1）国危甚矣，若将安适？（2）乡之死者宜矣
检查习题完成情况。
答题指导：
第一句“安适”是疑问代词作宾语前置。安，哪里。
第二句，“乡”“向先前。译时可调整句序使之合乎现代汉语习惯。
答案 ：
（1）国家的形势非常危险，你准备到哪里去？
（2）先前探报军情说敌军来了的人真该死。
（二）贾谊
贾谊，洛阳人也。年十八，①以能诵诗书属文称于郡中。②河南守吴公闻其秀才，召置门下，甚幸爱。文帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，③故与李斯同邑，而尝学事焉，征以为廷尉。文帝召以为博士。（《汉书·贾谊传》）
（1）以能诵诗书属文称于郡中。
（2）河南守吴公闻其秀才，召置门下，甚幸爱。
（3）故与李斯同邑，而尝学事焉，征以为廷尉。答题指导 ：
（1）重点考查实词“属”的翻译和状语后置句式。
（2）“秀才”为古今异义词。
（3）故：旧时。事焉：侍奉他，意即“向他学习”。“征”前省略主语，须补上。
答案 ：
（1）凭借擅长背诵诗书写文章在郡里闻名。
（2）河南太守吴公听说他才学优秀，就召他到自己的官署，非常地宠爱（他）。
（3）（吴公）旧时与李斯同乡，并且曾经向李斯学习过，（皇上）就征召吴公担任廷尉。
总 结
文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。
倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。
