10的认识_10的认识组成
10的认识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10的认识组成”。
5、6——10的认识
第十三课时
教案教学内容：《10的认识》教材59、60页，练习九13题。教学目标 ：
1、认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。
2、能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：全面掌握10的组成。
教学难点 ：引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题并利用所学的知识解决问题。
教具准备：实物投影、计数器、尺子、小棒、数字卡片。教学方法：情景教学法 教学过程 ：
一、创设情景，引入新课： 故事引入：
师：在数学王国里，数9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？
（设计问题情景目的一是复习9以内数大小的比较，二是引出新的学习内容，为新课做好铺垫。）
生：可以让数字1和数字0合在一起…… 师：今天我们就来认识10。（板书课题）
二、探究新知：
师：关于数10，你想知道它的什么？ 这节课我们一起研究它，好吗？
1、学习10的含义
i、出示主体图：和平广场。问：图上画了什么？请同学们数一数。ii、汇报交流数的结果。
师：哪个组愿意汇报你们组数的情况？ 谁还有补充？
iii、学生动手摆学具：
师：请同学们拿出10根小棒摆一个图案，看谁想的好、摆的快。生：我用10小棒摆了…
师：我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？
（可以举出许许多多与10有关的例子，如：10个手指、10个脚趾、10个同学站一队、一捆小棒有10根等。通过让学生举例，动一动、说一说、数一数，知道10可以表示物体的个数，知道数学就在身边。）
师：同学们举了很多例子，象这样，人的手指、脚趾，一捆小棒，一组的人数，都可以用10来表示。大家看，“10”的字型象什么？
2、学习10的顺序
i、作排队游戏：
师：请小朋友数数第一排有几个人？
如果让第一排有10的人，如何解决这个问题？ 数一数现在有多少人？
谁是第10个人？你是从那一边数的？ 还有谁也可以是第10个人？怎样数？ ii、教学“尺图”
师：同学们经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在那里，为什么？
生：10在9的后面，10比0~9的数都大。
师：数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）请同学们把空格里的数字补上。
问：10为什么排在9的后面？说一说下面有多少种排法。
3、教学10的组成（1）、出示教具：一棵大树上，挂着10个果子。如果把它们放到两个篮子里，想一想，一共有几种分法？也可以用学具代替果子亲自动手摆一摆。
师：上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组合，将来对你们解决许多数学问题很有好处。
（2）、利用多种形式记忆10的组成 a游戏：拍手对数
师：小朋友，我问你，2和几组成10？ 生：张老师，我告诉你，2和8组称10。
b游戏：对数（让学生利用身边的学具或其他物品来示示）师：我是7 生：我是3 合：7和3组成10。
方法：师生对口令 生生对口令
4、教学10的写法：
（1）看屏幕回答问题：10根小棒里有几个一根？ 把10根小棒捆成一捆，就是多少个10? 师：1个10在格上书写时左边写1，右边写0。
写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，两个数字不能离太远。
（2）学生书空，并在田字格里练习写10，教师巡回指导。
五、课堂小结：
a)学生对本课内容进行小结。今天我们学到了什么知识，你能说说吗？ 谁有什么问题，可以提出来？
六、作业做一做60页摆一摆做一做。
课题：第四课时 0的认识 授课日期：9月11日 星期三 教学内容：教科书第16-17页。 教材解析：例1从小白兔采蘑菇引入数0的认识，让学生知道一个也没有可以用0表示，0和3、2、1一样也是一......
《0的认识》的教学设计 赵场中心校 肖云教学内容：0教学目标：1.联系生活情境，让学生感受到0的存在。2.通过游戏数数，找一找等活动，让学生理解0的不同意义。 3.培养学生良好的口头......
认识0教案师姑庄小学雷静教学目标：1、理解0的具体含义,会读、写0；2、掌握0—5的顺序,加深认识数的排列顺序；3、体会0在日常生活中的运用,初步会用数学的眼光观察事物。教学重点......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇认识0教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教学案例和教学设计设计题目： 0 的 认 识 所在单位： 镇远县羊场小学 姓 名： 联系电话：2013年9月13日0的认识教材分析0的认识是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第三......
