改善办学条件 强化队伍建设_如何强化队伍建设
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改善办学条件 强化队伍建设
实现特殊教育的新跨越
——双阳区聋哑学校
我校以《长春市特殊教育三年发展规划》为指引，以创办优质、均衡、人民满意的特殊教育为目标，坚持“多元化、特色化、科学化”的现代特殊教育办学方向，现已发展成为集义务教育、康复教育、职业教育和培训为一体的综合性特殊教育学校。
一、改善办学条件，提高办学水平、提升师生幸福感。
1、购进先进教学康复设施设备，提高教学与康复质量。我校在2010年迁入新教学楼后，先后在国家发改委和区财政局处争取到了130万元资金，购置了大量先进的现代化教学与康复器材，装备了语训室、测听室、感统训练室、多媒体教室、律动室等8个多功能教室。购进微机40余台，使学生微机拥有量达到2人/台，建成了校园网，实现了“班班通”，使信息技术走进课堂，开设了信息技术课，开展了信息技术培训，以信息技术带动了我校特殊教育的现代化，也带动了优质高效课堂的生成。2011年我校教师唐春燕在全国信息技术课大赛中获一等奖。
2、改善食宿条件，让残疾孩子健康快乐成长。
我校实行封闭式、半军事化管理，为了使学生能在相对封闭的环境中健康快乐成长，三年来，学校累计投入20多万元，对食堂、餐厅和寝室进行了标准化改造，给学生购买了全新的被褥、床垫、衣柜和餐具，伙食由原来的一饭一菜提高为两菜一汤，在学生吃好住好的同时，为了保证学生身心健康，我们购置了餐具消毒柜、热水饮水机，防止病从口入。开展了寝室、食堂文化建设和制度建设工作，通过文化的熏陶和制度的约束，使学生就餐、就寝行为得到良好规范。在食堂安装了液晶电视及接收系统，丰富学生课后生活。2012年我区贾区长来校视察，称赞我校寝室、食堂：“整洁美观、设施完备、管理规范”，同年我校寝室、食堂被评为省级优秀寝室、优秀食堂。
3、以高品质的校园文化，彰显学校魅力。
校园文化是提升学校品味、展现学校风格、提高办学质量的一条必经之路，是学校发展的风向标。正是认识到校园文化的重要性，我校共投入5万余元及大量人力来进行校园文化建设，经过外出考察学习及反复论证，我们确立了以“向上、向善、阳光、正气”为基调，以“同一片蓝天，共同健康快乐成长”为主题，以“自强不息，残而有为”为主旨的校园文化建设思路，进行了大厅文化、楼层文化、班级文化建设，赋予墙壁以生命，让墙壁说话，并使其成为陶冶残障学生的“主体的画，无声的诗”，起到“润物细无声”的教育魅力。
4、美化校园环境，提升学校文化底蕴。
校园环境是一所学校的窗口，是师生精神风貌的集中体现，优美、温馨的校园环境可以使师生精神愉快，提升他们的幸福感。为了做好校园美化绿化工作，学校多方努力，协调来80万元资金，高质量的完成了操场的柏油硬化工作。又投入15万元，在操场周围辅垫了方砖甬路400m2，修整了花池、绿地1120m2。栽种果树、花树和景观树100余棵、花草3000多株。如今的双阳区聋哑学校环境优美、整洁、典雅，已成为师生工作、学习的乐园。
二、研培引领，德技双修，建设高素质的教师队伍。教师在教育教学中的重要地位不言而喻，热爱特殊教育教师的出现是特殊教育产生的基础，特殊教育教师的积极努力与探索又促使了特殊教育的进一步发展，可以说特殊教育教师素质的高低决定了特殊教育质量的高低，决定了特殊教育发展的成败。
1、科研引领，培养“研究型”教师。
近年来，我校根据特殊教育发展的新形势，及时更新办学理念，梳理教育教学问题，积极开展教育科研工作。
2010年——2011年，我校的省级课题《关于对聋哑学生进行口语交际能力培养的研究》、市级课题《在数学学科培养聋童实践性学习的研究》、区级课题《聋校语文课堂有效提问》顺利结题。
2012年我校教师撰写的16篇省级论文被吉林省教育出版社出版发表。19名教师的论文在全国第二届责任教育论坛研讨会上获奖。同年我校一个省级课题、13个国家级责任教育子课题完成结题，一人获得国家级教育科研先进个人，全校上下形成了浓厚的科研氛围。
在科研课题立项、结题和论文出版获奖工作中，我校位居我区首位，得到了区教育学会和区教育局的肯定表扬。教育科研使教师业务水平普遍提高，解决了教育教学中很多难题与困扰，使教育教学质量得到明显提高。
2、培训引领，培养“学习型”教师。
为了有效提高教师专业技能，我校采取“请进来、走出去”的方式，邀请了贾君、柯魏等多名特教专家来校进行教育教学指导、培训讲座。累计投入9万元资金，先后派出教师80余人次到各省市参加国培、省培、特教培训班以及兄弟学校听课学习，开拓了教师视野，丰富了知识与教学经验，提高了教师教学水平。
在“请进来、走出去”的同时，我校也不加强化师资培训力度，定期开展“手语培训”、“微机操作”、“简笔画”等特教基本功训练。每学期进行“教师基本功大赛”、“青年教师说课大赛”、“教师优秀课”等活动。我们给教师搭建成长平台，鼓励教师到各级各类大赛中去锻炼摔打自己，教师得到了快速成长，屡获佳绩：先后有15人次在国家、省市大赛中获奖；8名教师在省级中小学特殊教育教师优秀教学论文、教学案例评选大赛，获得一等奖；两人获得省特殊教育先进个人和省级教学新秀荣誉称号、两人评为市级骨干教师、一人获得长春市五一劳动奖章、6人评为区级骨干教师。2011年我校被区教育局评为“双阳区办学水平优秀校”。
3、师德为先，培养“高尚型”教师。
高尚师德是教师的首要素质，是学校发展的基石，三年来我们始终把师德建设放在优先发展位置。
我们根据教育对象的特殊需求和培养目标的特殊性，制订了切实可行师德工作计划，与教师签订了师德承诺书。通过开展“一对一帮扶”、“道德讲堂”、“师德演讲”、“听优秀教师事迹报告”、“三爱”活动，“代理妈妈”等系列活动提高我校教师的师德水平。2011年9月份，我校唐春燕老师被评为长春市特殊教育系统十大感人教师
三、以改革和创新为动力，实现学校教学工作新突破。
1、扎实推进新课程改革，初步完成1--9年级哑聋、培智语文和数学新教材的审定工作。聋哑学生由于生理的原因，信息技术教育对他们的学习生活有着非常重要的意义，为此我们开发了“信息技术”校本课程，在三至九年级开设了信息技术课，根据学生特点，积极探索教学新途径，培养聋生熟练有效地利用计算机。我校学生李兆斌、冷洪双制作的电子相册《美丽的校园》得到了区教师进修学校领导好评。
2、着力提高智障教育水平与质量，我们把智障教育工作作为重点工作来抓，给两个智障班配备了智障教育专业毕业教师，充分利用感统训练室、康复设备和新的康复手段，开展了低年级智障学生“自理、语训、认知、肌能、身体协调性”等方面的康复训练，取得了较好效果，实现了聋哑与智障教育均衡发展。
3、进行了教学方式和学习方式的改革。实施分层教学，针对残疾学生的不同特点，制定个别化教育方案，使每个不同的残疾学生都能得到不同发展。进行了残疾学生综合评价的改革研究,建立了适合残疾学生特点的特殊教育评价体系，实现医学康复评估与教育教学评估的有机结合。
四、以发展职业教育为特色，培养学生职业技能，提高学生就业质量。
在职业教育工作中，我们主要做了：“完善校本课程设置，增设专业课和扩大校企合作”三方面的工作。
1、完善校本课程设置，注重学生的能力培养。
我们在原有校本课程的基础上，结合学校和学生实际以及社会需求，以“补偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会”为宗旨，在培智班分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程，在聋哑班分别开设缝纫、十字绣、米字绣、木工等劳动技能课程。在2011年第18个助残日活动中，学生的十字绣作品“梅”、“兰”、“竹”、“菊”，受到了与会领导和嘉宾的高度赞誉，目前我校十字绣已初具规模和影响。
2、不断探索社会需求，注重学生技能培训。
学校在对学生进行职业技能培训时，为了掌握社会对人才的需求，我们组织教师到人才市场、用人单位进行了广泛深入的调查，在掌握社会给予的新的要求和信息后，在原有的专业课基础上，又增设了美工绘画专业课。力争使学校培养出来的学生都能适应社会，得到社会认可。
3、扩大合作企业范围，为学生就业服务。学校在与原有企业继续开展合作的同时，又与四平华英木业、长春大华橡塑厂等企业开展合作，使多家企业成为学生学习、实践、就业的基地，为学生毕业后融入社会、顺利就业打下良好基础。三年来我校的15名毕业生因综合素质好全部实现就业，工资待遇也得到提高，实习期间最低工资1千6百元，交五险一金，实习结束工资都能达到2千2百元左右，免费食宿。我校的毕业生王云龙和朱振玉同学，现已成为所在企业的技术标兵，受到了用人单位的称赞。
五、积极开展对外协调工作，关爱残疾孩子。
我校特困学生李龙海家一家四口人全是智障，唯一的一间小草房也濒临倒塌，所在地政府难以给予解决，我们通过多次协调，区自来水公司为李龙海家盖起80多平米的砖瓦房，购买了家具，从此他们有了一个温暖舒适的家！区粮食局为学生送来了高档的学习和生活用品；长春一汽为学生送来了名牌羽绒服、鞋、帽子和手套；吉林影视频道来校开展了爱心慰问活动，捐赠了大量优质的文体用品，并为我校录制了专题片；区残联给孩子捐赠了40套毛毯……通过对外协调，我们为残疾孩子及家庭解决很多实际困难，温暖了他们的心，使他们感受到了社会的温暖和爱，也产生了良好的社会影响！
三年来，我校先后获得：“双阳区教学水平先进单位”、“双阳区教育系统扶困助学先进单位”、“长春市特殊教育先进集体”、“吉林省百姓口碑金奖单位”等荣誉。
面对特殊教育的新形势，我校积极探索与进取，在办学水平、办学质量、办学规模上都取得了进步，我们将再接再厉，争取早日把我校办成有质量、有创新、有特色、有活力的特殊教育名校。
