青少年法制教育之我见_青少年法制教育之我见

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青少年法制教育之我见

瓮安县实验学校周荣坤

青少年是祖国的花朵，是国家的希望和未来，是社会主义现代化的建设者和接班人，重视和加强对广大青少年学生的法制教育，既是加快培养社会主义现代化建设新型人才的客观需要，又是实施依法治国方略，实现国家长治久安，建设社会主义法制国家的基础性工作；同时，抓好了青少年的民主法制教育，将会极大的促进全民及全社会民主法制教育水平的提高，具有广泛的社会意义和长远的历史意义。家庭、社会、学校都是青少年法制教育的主体；下面本人结合当今社会、家庭、学校三个主体的教育，谈一些个人肤浅的看法：

第一、家庭教育，孩子人生的第一课堂和实践地。

家庭是孩子的第一课堂，是青少年初次社会化的重要场所，父母则是孩子的第一任老师、第一责任人。每一个新生儿，都像纸一样纯洁，没有污点。然而，社会日益化，传统家庭结构、观念、模式等的复杂变化，造成孩子畸形的成长。父母不和、家庭经济差、父母教育方法简单粗暴、行为不检点、溺爱孩子，父母没有履行好法定的监护义务，不关心子女，任其发展，不闻不问等情况家庭的存在都是青少年畸形发展的祸根，孩子在这种问题家庭环境中耳濡目睹，久而久之，使他们孤独、自卑、怨恨、狂妄，极易走上极端，从而导致违法犯罪现象产生。

以上情况和现象说明家庭良好的法制教育是青少年健康成长的第一步，十分关键和重要，所以家长应以家庭教育为主渠道，培养孩子良好行为习惯。家庭是社会的一个细胞，家庭教育的好坏是影响其子女是否健康成长的重要教育。家长应做到：一是潜移默化地做好孩子的表率，事事做出样子、处处做好楷模；二是要从点滴养成孩子的良好生活、学习习惯；三是要引导孩子、关心孩子，与孩子多沟通、多交流、多贴近，使孩子有一个健康、安全、和谐幸福的环境；四是建立“家长学校”，能与老师和学校经常了解孩子的思想动态及行为表现，做好及时的教育，形成学校、家庭密切配合的良好局面。

第二、社会教育，以多元化格局为教育模式，全社会共同关心和教育青少年成长。

每一个人的生存，都是离不开社会这一环境，但是青少年儿童与成年人的阅历却有着截然的不同，社会上的某些丑恶现象和阴暗角落对青少年的危害很大，青少年学生易于接触的主要表现为三大类：一是当今就业压力，社会上很多大学生毕业找不到工作，严重影响了孩子上学的兴趣，产生厌学情绪，经常逃学。就业难，使一些孩子整日无所事事；二是影视、网络等传播不健康、暴力、淫秽等丑恶的东西，严重危险着青少年的身心健康发展，三是市场经济下的金钱万能观念日趋严重化，读书出来找工作为了钱，以后生活为了钱，有了钱就有了一切，在青少年心里影响甚重，常听一些个别青少年有时谈话时说道：“xxx家有钱，不用读书干活了，可以开着豪华轿车四处游玩去了，不用那么辛苦，多潇洒呀！”可以想象价值观念在某些青少年中扭曲了。这些都是值得全社会关注和警惕的。

对于此，个人认为：全社会应积极行动起来，特别是机关、团体、政法部门、关心下一代委员会和社会各界等单位形成社会教育主框架和重要体系，发动和依靠各界对青少年的健康成长进行关心。特别是要以社会教育为主格局，净化青少年成长空间。譬如：一是开展社会发展及国情教育；二是开展向革命先烈、英雄们学生，缅怀先烈、英雄们的大无畏精神，去革命历史展览馆参观学习；三是开展警民共建、军民共建、建立法制副校长制度；四是开展警示教育，以少年犯现 1

身说法，使青少年从小处做起，严格要求自己，树立正确的人生观、价值观、世界观；五是全社会应尊重知识、尊重人才，表彰表扬先进，激励鼓励后进、努力进步等，同时还邀请老红军，老干部、老战士和优秀少先队员，优秀积极分子给青少年讲解做人、做事、做合格学生的教育。

第三、学校教育，学校生活是学生成长的主要环境场所，学校法制教育甚为重要。

学校积极的将法制教育触于课堂教学和学校的活动中去，丰富学生的法律知识，增强他们的法律意识，使他们最大限度地受到教育。

首先，在法制教育工作中，要以邓小平理论和江泽民同志的“三个代表”重要思想为指导，按照科教兴国、依法治国和社会主义现代化建设的要求，坚持法制教育与思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持近期目标与远期目标相结合，不断提高广大青少年学生的法律素质，努力把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会建设事业的合格人才。

其次，以小学生日常行为规范教育、养成教育、德育教育为主线，注重把民主法制教育渗透其中。如每周一次的升旗仪式，国旗下的讲话等都要加强学生国情教育、国防教育、法制教育和全方面的安全教育，结合本地实际和本校的具体情况，要求学生自觉遵守各项规章制度，做个好公民、好学生，使学生明辨是非、防微杜渐，自觉告别不文明行为，养成良好的习惯。

再次，学校要根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育，一是根据学生不同年龄特点，开展民主法制读书活动，组织小学生观看民主法制教育画册，包括法制、禁毒、消防、安全等各方面的内容形式，复述其中的内容，讲其中的故事，写心得体会等；二是结合形式特点，开展民主法制教育活动，如清明祭扫烈士墓、参观国情教育墓地、红色文化教育基地等，多地点多内容的教育；三是营造民主法制教育的氛围，学校通过法制知识长廊、学校电视台、广播站、宣传专栏、黑板报、手抄报等，经常向学生宣传民主法制知识；四是组织学生参加社会实践，从中接受法制教育；五是以学生喜闻乐见的形式进行民主法制教育，如举行法制知识竞赛、演讲、辩论会、论文、文艺表演、手抄报、漫画比赛、观看电影电视《警示录》教育片等，增强学生的法制素质，启发学生对真善美的追求，帮助学生认清美好与丑陋、正义与邪恶，增强抵御能力，提高遵纪守法的自觉性。

总之，要全方位的作好青少年的法制教育，必须整合学校、家庭和社会三位一体的育人环境资源，要建立和完善组织网络，净化学校、家庭和社会“三道防线”，要各施其责、各负其责、密切配合、加强联系、切实共同作好青少年法制教育工作，只有将学校教育、家庭教育和社会教育有机的结合起来，三位一体，齐抓共管，营造良好的成长环境，努力使青少年法制教育经常化、制度化、规范化，才能保证青少年健康成长，最终成为有用之才。