问题管理教学案例_教学案例教学与管理

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问题管理教育教学案例

在这两个月的教育教学活动中，特别是班主任的工作中，我对于一批好的班干部是班级将会是一笔很大的财富的这一个观点感触非常的深刻。下面我就从我们班的一位班委的工作情况进行分析，而她的主要工作方式就是基于问题解决的管理方式。

张相珍同学是我们班的生活委员，其主要工作包括统计吃饭人数，收齐饭费，看好同学们的眼保健操以及课间操，虽然看似工作繁重，但是其也乐在其中。在刚接手在各班开始，我就采取班干部的试用期制度，几乎每一个学生都有机会当班委，而我则在其中选择有办事能力，为同学服务热心的班委。而在这其中我便发现了我们班的张相珍同学以及其他班委，其不仅办事能力比较强，而且非常的热心。在一开始的工作当中，其向我询问工作方法的情况较多。而真正体现其工作能力，是在一次早上我上班路上摔倒，而迟到。当天我本来准备收饭钱，结果当我去的时候饭钱已经收好了，这便是我对她有了关注，而且她自己也有了工作信心。在日后的工作中她便经常询问，“老师，在课间操的时候我能不能在后面站着做操，这样我能更加全面的看着同学们做操怎么样？”，“老师，咱班做操不好的同学我让他上前面领操那里做行不行？”，“老师，咱班收饭钱以后这样收可以吗？”。其实学生比我们更了解学生，让他们自己去管理自己效果往往会更好。而当他们在管理时候发现了问题，从他们的角度去考虑问题会更加容易的事问题得到解决。他们在提出自己的解决方案后，我们不应该直接的对其的方法进行评价，而是应该引导他们，甚至放手大胆的让他们自己去干，而他们在自己的摸索尝试的过程中，可能会发现更好的方法。就像是张相珍在解决办理做操秩序较为混乱的问题上她便讲过了不断地摸索：首先第一步是自己在后面看着办理的同学做操，第二步是发现问题向我汇报，第三步是发现做操不好的同学自己去进行管理，到现在的第四步在发现同学做不好，便将其带到最前面跟着班级领操的一起做。而随着其工作的一步步深入，其班委的威信也慢慢。

在这些工作中我并没有给其要求，让其按照要求做，一切的问题都是由她发现并且自己解决的，这边是我最想看到的班级自主管理模式。我洗完更将这种工作模式在全体班委中推广出去，使我们的班级工作更上一层楼。