杨李萍_李萍

杨李萍由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“李萍”。

《梦圆飞天》教学设计

渭城区果子市小学

杨李萍

一、教材依据

《梦圆飞天》是苏教版语文五年级下册第六篇课文。

二、设计思路：

㈠指导思想与设计理念 本文教学的重点是第二、三两段，着重引导学生感受飞船发射成功的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。因而，在教学中，教师要引导学生精读感悟，在有感情的朗读中感受发射时的气氛。并引导学生展开丰富的想象，体会人们为“神舟” 五号航天飞船送行时无比激动的心情。尤其是在教学“发射过程”时，一定要指导朗读，读出杨利伟的坚定意志和必胜信心，读出人们心情的紧张而激动，读出火箭升空时的壮观„„总之，通过引导学生精读感悟，从而达到教学目标，是本课的关键，也是突破口。

㈡教材分析

本文是苏教版语文五年级下册第六篇课文，课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

㈢学情分析

学生对“神舟”五号甚至“神舟”六号、七号飞天的知识应该有所了解，有的学生可能了解的还很多。因此，结合学生已有的认识，引导想象课文描写的情景，体会“神五”发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，无疑成了本课学习的焦点。这样激发学生的兴趣，让学生置身于文本所创设的情境之中学习课文，体会情感，学好本课使水到渠成了。

三、教学目标：

知识和能力：体会重点词、句的含义；能正确流利、有感情的朗读课文。过程和方法：想象课文描写的情景，体会“神五”发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

情感态度与价值观：体会人们无比激动、自豪的思想感情。

四、教学重点：

想象课文描写的情景，体会“神五”发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。

五、教学难点：

能结合给自己留下深刻印象和一些场面谈谈自己的感想

六、教学准备：挂图、录像资料

七、教学过程：

㈠复习引入：课文主要写什么？是按什么顺序写的？ ㈡精读感悟

1.学习第一段。⑴读文：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻？）

⑵有感情地朗读。

⑶在“神五”发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻印象？课文是怎样写的，谈谈你的理解。（小组交流、汇报）随机引导：①读2~5自然段，找出人们为“神五”送行时的激动人心的场面。（齐读）②你从第2自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情）③指导有感情朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜信心。④杨利伟是怎么说的、怎么想的？

2.学习第二段

继续交流：在“神五”发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？随机引导：⑴分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。⑵指导有感情地朗读，（教师适当范读）学生展开想象。

①“随着发射时间一秒一秒地逼近，„„似乎可以听到自己急促的呼吸声”（想象当时的紧张气氛）

②“

十、九„„

二、一”“点火！”“起飞！”（命令简短有力，想象现场特有的气氛）

③抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“手托举”“地动山摇”“腾空而起”感受火箭升空的壮观景象。

④描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节秦感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。

3.学习第三段

⑴默读：哪些地方给你留下的印象深刻？ ⑵理解杨利伟的两次讲话，有感情地朗读。

① 体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。（语调激昂、声音洪亮、充满自豪）

② 体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。4.学习第四段

“神五”升入太空有什么意义？ ㈢总结

1.课文主要写了什么？读后，你想说些什么？ 2.教师小结：“神五”升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了。读了课文后，我们能不激动吗？请同学们带着激动喜悦自豪的感情再读一遍课文。

㈣作业：

1.把自己学文的感受写成一篇小短文。

2.交流自己收集的有关“神舟”飞船的信息。板书设计

6．梦圆飞天

送行——发射——问候——梦圆

激动自豪

课后反思“

本节课最成功之处在于指导学生通过有感情朗读、精读，来体会“神五”发射成功时人们无比喜悦、激动、自豪的思想感情，效果很好。不足之处是少部分学生在结合给自己留下深刻印象的场面谈感想时语句不流畅，口语表达能力有待提高。