《圆的认识》的反思_圆的认识反思

《圆的认识》的反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆的认识反思”。

《圆的认识》的教学反思

在教学设计中应该力求体现以下几点：

1.让学生学习有价值的数学，才能学得主动。

教学时，教师和学生不能死死的捆在教科书上，选择他们乐与接受的，有价值的数学内容为题材，从生活实际引入，在上新课的过程中密切联系生活实际，使学生具体地感知数学应用的广泛性，潜移默化地向学生进行了学习目的的教育。

2.重视引导学生用多种感官参与知识的形成过程

教师在引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的的画法时，有目的、有意识地安排了让学生画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学们的答案，收到了很好的教学效果。

3.创设开放问题情景，激发兴趣，让学生成为知识的探索者和发现者。

在探究直径这一环节中，老师精心设计了让学生把圆折一折、描一描、量一量、想一想，你发现了什么规律，这一开放式的教学方法，使学生在具体、直观的操作中除了发现直径的本质特征、发现直径和半径的关系，还发现在同一个圆中直径相等，直径有无数条，沿着直径对折圆的两部分重合等知识。这样的设计，我认为一方面充分体现了让学生自主的去探索、去发现，自豪的成为知识的探索者和发现者，另一方面很自然的突破了本课的教学难点。

让学生在探究—合作—交流中体验成功。