诚实与信任_诚实与信任1

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《诚实与信任》教学设计（第一课时）

武进区漕桥小学 承秀华

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这个部分课文。

2．学习本课生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。3．引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。【教学过程】

一、故事引路，揭题导入

1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？

2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？

3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？

二、初读课文，整体感知

1、先听课文录音，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。

2、听完录音，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。

三、认读词语，理清脉络

1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？

2、检查自学情况

（1）出示课文生字,如果从字形结构上来分类，你能把它们分类吗？

这些字在书写时要注意什么呢？师适时小结并引领学生书写。

（2）出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎

老师这里还有2组词语，你能读好吗？ 练习读准词语。

这里面有你不懂的词吗？理解：

驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？

布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。

你能用上“因为„„所以„„”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）

（3）、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系

练习读准词语。

你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？

（4）、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？

3、、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。（板书：撞车留字条）

4、小红车的主任真的会与我联系吗？三天后，他还真的打来电话，请这一排的77个同学分别读4到10自然段。相机正音。

5、这部分的内容你会照着上面的样子概括一下吗？（板书：车主表感谢）

6、这是一段电话对话，也是课文的重点，我们一定要读好。老师向大家介绍读书的成功经验：

（1）读对话要注意边读边揣摩说话人的心情，这一点尤其重要；

（2）读对话时不能纯粹把它当作读书，应像平时说话一样读，这样更真实、生动。

（3）带着表情读。读书能读得有表情，肯定能把书读好！

7、同桌分角色练习。指名一对同桌读。

8、想不到一起交通事故就这样油耗低解决了，我的心情久久不能平静。齐读第11自然段。用小标题的形式概括意思。（板书：话语印脑海）

四、学生质疑，设下悬念

1、课文从这三个部分向我们介绍了一件事情。学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书！请同学们再一次完整地读课文，看看你能根据课文提出哪些问题？

（1）课文为什么以“诚实与信任”为题？

（2）我碰碎小红车的反光镜，小红车自己停得不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留下字条？

（3）小红车主人为什么不要我赔钱，还反过来对我表达谢意呢？

（4）我与小红车主人素不相识，为什么很想知道他的姓名、住址、年龄、职业等情况，并且为没有了解到感到很后悔呢？

2、同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？

六、课堂练习，布置作业

1、完成课后的生字描红练习。

2、作业：抄写生字新词。