播 撒 阳 光 收 获 温 暖
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只要撒下一片阳光
就会收获一片温暖
——后进生转化案例
赞科夫曾把后进生比作“难看的孩子”，他说，漂亮的孩子人人都喜欢，而爱“难看的孩子”才是真正的爱。因此在班级管理中做好后进生的思想转化工作，首先就要给他们一份特别的关爱：那就是要学会关爱、赞美和宽容。只有这样才能抚慰受伤的心灵，才能帮学生找到自信，才能让一群散漫的学生约束自我，一、爱心琢璞玉，润物细无声
俗语云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在日常班级工作中，有人一见后进生违反纪律就声色俱厉，“只给冬天而不给春天”；甚至不许同学与后进生交往过密，认为“近朱者赤，近墨者黑”。给后进生带来心理方面的阴影，就像一棵始终得不到阳光照耀的树苗，怎么可能长成参天大树呢？
对于他们这些所谓的“差生”来讲，哪怕是老师的一个关爱的眼神，一个温馨的微笑都足以让他们怀想千年。可是，扪心自问，我们又给予了多少。
罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，对待后进生，应该多去关爱他们，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。
此后，我努力去关爱每位同学，有人生病了，我会主动和家长联系送孩子到医院；如果天下雨，我就会提醒大家别忘了带雨具；天冷了，我就会提醒大家多穿一件衣服，小心感冒。
我班的翟众望同学因迷恋电子游戏，成绩一落千丈。我曾找他长谈了几次。我陈述了沉迷于电子游戏的种种危害，但他只是冷漠地说了声：“我知道。”过后我意识到，翟众望恐怕并不缺少这方面的教育和训斥。于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。一天，我很诚恳地告诉他，这个班级，许多工作需要帮助，所以请他负责班里的卫生工作。翟众望虽感到意外，但也没说什么。周末，他交给我一份他设计的卫生情况登记表格。班会我表扬了他富有创意的工作方法。虽然这样不一定能立刻纠正他的不良习惯，但至少让他感受到了我对他的信任。当然，要建立相互信任的师生关系，教师还得时时站在学生的立场上，让自己也成为一个值得学生信任的人。
在转化翟众望的过程中，我就遇到了这样的情况：半期考后，要开家长会了，翟众望很紧张地问我能不能帮他一个忙，不要把他打游戏的事告诉他妈妈。我考虑了一下，说：“这事我能办到，既然你不
愿意让妈妈知道，老师相信你不完全是为了逃避惩罚，一定还有别的理由。”随后，翟众望又多次叮嘱我，生怕我忘了承诺。事后我了解到，翟众望家里经济困难，母亲患有眼疾。很显然，翟众望是怕母亲担心。我遵守诺言，没有向家长告状。家长会结束后，翟众望给了我一张纸条：老师，谢谢您，我觉得您是一个可以信任的人。翟众望对我产生的信任，拉近了师生之间的心理距离，成为了翟众望转化的一个重要的感情基础。
是啊，有阳光播洒的地方总会有温暖的回报！
二、数子十过，不如赞一长
马克•吐温曾说过：“我可以为一个愉悦的赞美，而多活两个月。”赞美就像照射在人类心灵上的阳光，就像滋润花草树木的雨露。但不知从什么时候起，在生活中，我们很少真诚地赞扬别人，特别是哪些更需要阳光和雨露的后进生。
后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，给予后进生鼓励和期待，鼓励他所取得的每一个细小的成功，期待他会做得更好，就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教育过程中，对后进生所做出的努力，哪怕是一点点的进步都要给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。
新学期开学了，不见翟众望来报到。一问才知道翟众望又去打游戏机了。翟众望的家人告诉我，他怕老师和同学知道这件事，死活不肯来上课。我想，翟众望肯定是为这事感到羞耻，所以才怕别人知道。我找到他，说：“这一阵子，你表现不错，说明你有决心也有行动。老师知道玩电子游戏的习惯一时半会儿很难改过来，但你已经有了个好开头，希望你能珍惜自己努力换来的成绩。这个成绩要比学习成绩的提高更有意义，它需要克服、忍耐，没有坚强的意志和向善的追求精神，那是办不到的。”翟众望回校后，我告诉他希望他在新的一年里，有一个全新的开始，老师一直都认为只要他肯努力，一定能赶上其他同学。因为，他在我的眼里，一直都是一个好孩子，做事用心认真，为人真诚，待人礼貌。
期中考试前，他在给我的纸条里说：“老师，你的信任和期待让我知道自己是一个犯了错误的孩子，而不是个坏孩子。现在我一定要加倍努力，力争考出好成绩，来报答您的教诲。就像您说的那样，我一定行的！”这是我的从教生涯中收到的最好的一份礼物，一个孩子学会了承诺，坚信自己能行，我还有什么可担心的呢？
心理学研究证明，夸奖的话常被人无意之中记在心上，即使不能够从理性上加以解释，仍然具有支持鼓舞的力量。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示：外来的对教育主体的期望，可以转化成一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因
此，在后进生转化过程中，鼓励期待起建设作用，而惩罚抱怨起破坏作用。
三、海纳百川，有容乃大
斯滨诺沙说过：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度来征服。”宽容是一种美德，更是一种艺术。
人非圣贤，孰能无过？学生的个体差异是非常明显的，正所谓“人无完人，金无足赤”，犯错是在所难免的，因此，我联想到大禹治水的经验，光堵而不疏，洪水照样泛滥成灾，如能及时疏通，变“阻止”为“引导”，或许会事半功倍。
于是，我在班上宣布，如果有同学犯了错误，给两天的缓冲时间，让其主动承认错误，检讨自己错在何处，如果因自己的过失给班里扣了分，应主动弥补过失，争取将分数赢回来。这样一来，学生违反了纪律，就会主动来找老师承认错误。这远比老师怒气冲冲地去找学生效果会好得多。
一天早自习时，我得知男生宿舍有四位男生胡打乱闹其中宿舍长带头。说实话，当时我心里是有些气愤，因为昨晚自习我刚宣读过宿舍纪律。可我转念一想，孩子做错了，毕竟是孩子，我得给他们改正的机会，于是我按兵不动。当天，他们四人就主动来承认了错误，并且每人交上了一份检讨书，望着四个低着头，内心焦急不安的小伙子，我当时就原谅了他们，说：“什么时候，你们遵守纪律了，就原谅你。”事后，我得知他们四人把宿舍的卫生承包了下来，每天都干的很努力。我当时就非常激动，我从他们身上看到了知错就改的美好品质。
我想，是宽容教育，达到了“不说而教”的效果，作为教育者，我们的眼睛是应当过滤的，能容纳别人的优点，也能容纳别人的过失和缺点。就像着名的历史学家欧文说过“宽容精神是一切事物中最伟大的”。
从毕业到现在十三年来，我一直担任班主任工作，很苦很累，也很琐碎，但我很幸福。我坚信：只要撒下一片阳光，就会收获一片温暖；只要有付出，就会有希望。
只要撒下一片阳光，就会收获一片温暖；
——后进生转化案例
肥城边院初级中学武厚英 电话：***
