勐板中心完小以学习者为中心的课堂教学模式改革方案_课堂教学模式改革方案
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勐板中心完小
“以学习者为中心小组合作学习”
课堂教学改革实施方案
为了进一步推进新课程教学改革，全面实施素质教育，积极探索以“以学习者为中心的参与式教学”为核心的课堂教学改革，进一步提高我校教育教学质量，努力实现“减负增效提质”，促进我校教学高位、优质和谐发展，特制定本实施方案。
一、指导思想
树立科学的质量观，把“以生为本”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到每一个教师的实际教学工作中，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，树立“以学习者为中心，培养学生终身发展素质”的理念，为学生终身发展奠定坚实基础。
二、改革目标
在新课程改革实施的基础上，以培养学生“自主探究、合作交流、展示提升”的自主合作学习方法为目标，吸收“参与式教学法”、“尝试教学法”“三三六”教学模式、洋思中学“先学后教，当堂练习”的精髓，通过改革教师的教学方式和学生的学习方式，优化教学过程，提升教育教学效率，提高教育教学质量。
1．树立科学的质量观。
课堂教学是学生成长、成人、成才的主渠道和主阵地，在学校工作中居于中心地位。教学质量不只是学科成绩或分数，也不是单一的某种素质的体现，而是德智体美劳全面素质的体现，是知识和能力、过程与方法、情感态度价值观内在统一协调发展的综合体现。树立科学的质量观，就要树立起“以学促教、以学定教”的教学评价观，树立人人“有尊严、有追求、有潜能、可造就”的学生发展观，凸现学校办学理念。
2．重建课堂教学模式。
(1)规范课堂教学行为，努力克服教学随意性和无为化，唤醒教师的原动力和首创精神，激发学生的主体意识和学习责任感，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则，做到因材施教、因学施教。
(2)改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的时空与流程，以“学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为教学原点完善课堂教学环节。
(3)通过“以学习者为中心小组合作学习”课堂教学改革，初步建构各学科、各学段贴近学生实际的课堂教学模式。
3．促进师生素质提升。
(1)提升教师素质，使教师在师生交往中学会尊重和赏识，在教学过程中学会帮助和引领，在自我发展中学会反思和感悟，在同事协作中学会合作和共进。
(2)提升学生素质，积极倡导自主、探究和合作学习，使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。
4．构建长效管理机制。（如出现成员调动就补选）
(1)建立健全教学质量监控与反馈体系，根据学校实际，建立“三级管理”（备课组、年级组和教务处的质量管理）常态长效机制，以评价促进课堂教学过程的规范高效。
语文备课组组长：姚文丽 数学备课组组长：高华全 科学备课组组长：周云志（语文组一至六年级语文教师、音美教师；数学组三至六年级数学教师；科学组是四至六年级科学教师及音体美教师。）。主备课时间、主备人有组长安排。
(2)完善校本研修制度和运行制度，各学科以课堂教学为主阵地，以课题研究或案例分析为基础，组织开展集体备课、说课、同课异构、课堂观摩、评课议课等研修活动，提高教师教学业务能力。
三、实验研究的范围
勐板完小三至六年级的教学班。
四、实验的组织机构
（一）勐板中心完小课堂教学改革领导小组组成如下： 组长：罗德华 副组长：沙莲荷
成员：姚文丽 李茹芳 轩敬美 李自文 高华全 李燕 领导小组的主要职责：
（1）做好督促、检查和指导工作。督促检查我校课改工作，了解课改情况，总结推广成功经验，洞察存在问题，研究改进措施，指导改革工作有序、有效开展，不断提升课改实效。（2）组织教师学习研讨有关课改资料，把握精神实质，探究课改规律，努力转变教师的教育观念和教学思想，统一认识，树立信心，夯实思想基础。
（二）验收评价组：
组长：罗德华
成员:沙莲荷 李茹芳 李燕 轩敬美 姚文丽 高华全 各班班主任。
验评组的主要职责：
（1）根据课堂教学考核评价标准和考核评价细则每两个月对我校课改工作进行教学考核评价并及时向教师反馈考核评价结果；一学期对我校进行一次教学综合考评。
（2）检查、审查各备课组的导学案，教师的听课记录。（3）定期对各学科的教学水平进行检测。
五、实施步骤
1．启动阶段（2010年1月—2010年3月）。
（1）召开专题研讨会议，剖析学校课堂教学现状与问题，探求新型有效教学模式。（2）制定《勐板中心完小“以学习者为中心小组合作学习”课堂教学改革实施方案》，并在教师会讨论。（3）积极参加市、县级举办的关于“以学习者为中心小组学习”的研讨活动。（4）组织教师进行理论学习，明确思想，提高认识。各教研组和备课组要结合学科特点和教学实践，探讨“以学习者为中心的”课堂教学改革实施细则。
2．实践阶段（2010年4月—2010年5月）。
（1）组织教师认真学习《实施方案》，达成共识，各学科根据《实施方案》，制订《以学习者为中心课堂教学改革实施细则》。（2）广泛开展研修活动，通过聚焦课堂展示活动、公开教学、评优课评比活动与集体备课等，探索形成以学习者为中心的课堂教学评价标准，积极引领教师改变教学结构，形成新型教学模式，提高教学效率。（3）规范完善教学行为，建立和完善适应“以学习者为中心”的教学管理制度和学生管理制度，初步形成教学质量常态监控体系和有效运行机制。（4）组织以学习者为中心的教学论坛竞赛，引领教师总结实践经验、反思教学过程，提升论坛内涵。（6）加强各教研组特色建设，初步形成适合我校的教学模式特色。
3．推广阶段（2010年6月—？）
（1）各学科对深入推进学会学习活动进行总结，形成具有学科特色的经验总结，学校形成具有学校特色的经验总结。（2）评选《以学习者为中心的优秀教学设计》、《指导学生学会学习优秀导学学案和案例》，参加市、县有关这方面的优秀论文评比。（3）组织召开会议，总结实践经验，树立典型，表彰先进。
勐板中心完小
2010年3月1日
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