小学教育科研工作五年规划—_小学教育科研工作计划

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教育科研工作五年规划2013年—2018年

一、情况分析

教育要实现真正意义上的发展，根本在科研。现代教育的一个重要特征是教育行为对教育科学研究的依赖性。没有教育科研支撑的教育，是没有后劲的、低层次的教育。教育现代化必须更多地依靠科学决策、科学论证和科学实验，教育科研是实现教育决策科学化民主化的根本保证，是教育改革与发展的强大动力，是全面提高教育质量的必由之路。教育教学须进一步深化，全面推进素质教育，推进教育教学的创新。要使教育适应社会发展，就必须加大对教育科学的研究力度，对传统的教育进行综合改革。只有这样，才能建立起符合时代要求的新的教育体制，全面提高教育教学质量和办学效益。一年来教育科研中存在的问题：

（一）教育科研管理无规范，从学校层面对教育科研的管理制度不健全，虽然已申报了个别省市级课题，也进行了教育科研论文的评选与推荐，并取得了一定的成绩，但对教师科研工作的指导、督促处于初级阶段，教师教育科研工作的随意性和盲目性很强，学校教育科研缺乏统一的协调和领导。

（二）有些教师参与教育科研的热情还不够高涨。教育科研仍被绝大多数教师认为是额外负担，这需要我们继续加大工作力度，从思想和制度两个方面为教师参与教学科研创造更好的条件和机会。

（三）教育科研的实效性未显现，教育科学研究与教学实践脱节较严重，这主要表现在两个方面：第一，教育科研的选题并没有完全围绕教学实践中的问题展开，这使得一部分教育科研的选题显得过于抽象和空泛，缺乏实践性；第二，一些好的教育科研成果没有得到很好的宣传和推广，没有能够形成良好的教育科研交流氛围。

二、指导思想

与时俱进，以科研兴校创特色为目标，以科研促教研、教研相长为重点，坚持正确的政治方向、理论方向和科研方向，以深入实施素质教育，全面启动基础教育课程改革为主题，以课题研究为突破口，努力打造学校教科研品牌，提升学校品位，创办特色学校，全面提高学校办学水平。

三、工作目标

（一）总目标

1、形成一个局面。

全面提升和转变教师教育观念，增强科研意识，形成“人人重视，全员参与”的良好局面，做到人人参与课题研究。每学期上好一堂课题实践课，每年完成一份研究总结。以“科研聚人气”，开展合作性群体研究，营造浓郁的学术研究氛围，提高学校品味。

2、建设一支队伍。

建立一支素质优良、结构合理、教艺精湛、科研能力强的教师队伍。至五年期末，培养出1～2名县级名教师，3～5名镇级教学能手和学科带头人、学术带头人。

3、显现一项特色。深化XX小学文化教育成果，形成我校特色。

（二）具体目标

1、健全教育科研机构，根据我校教育发展的需要，学校成立教育科研小组，做好人员配置，由校领导分管教科研工作，形成专、兼、群体相结合的教育科研组织网络。

2、全校教师的科研意识明显提高，能自觉运用当代教育思想和观念指导教学工作，所有教师主动参与科研。

3、利用科研指导我校的教育教学工作，使我校的教学工作、德育工作走上新台阶，促进我校工作向规范化、特色化发展。

4、通过课题研究，培养造就一批能教学，会科研，能从丰富的教学实践中发现问题，进而解决问题的科研型教师。

5、每年争取发表、获奖市级以上的科研论文。

6、设立学校教育科研专项资金。基金用于资助出版我校教育教学专著，奖励教科研先进个人，用于论文发表及获奖等奖励活动。建立教育科研奖励制度。每学年1—2次奖励取得成果的研究项目和个人。

7、教育科研整体水平居县上等。

四、工作措施

（一）抓队伍

建立一支高水平的教育科研队伍，是落实科研任务，促进科研持续发展的根本保证。引导教师强化靠科研创效益的意识，树立向科研要质量的观念；引导教师从研究角度来对待本职工作，掌握科学方法，形成一支教育观念新、科研能力强、教育水平高的骨干教师队伍；引导广大教师积极投身到教育科研的实践中去，不断解决教育教学实践中遇到的问题，经常总结教育教学实践中的经验，提高教师教育科研能力。

1、提高教师教育科研能力分三个层次目标。

第一层：一般教研能力。具有上示范课和研究课的能力，运用教育理论改进班主任工作，运用教学理论指导教学，有一定的总结教研成果的能力等。

第二层：较强的组织教育科研活动、成果推广和经验总结能力。具有能学习借鉴他人经验的能力，创造性地运用某种教学模式的能力，有效地移植教育科研成果的能力，将实践经验上升到一定的理论高度，并形成具有指导性结论的能力，推广自己优秀经验的能力等。第三层：较强的专题研究能力。具有发现问题并提出解决问题的能力，拟定个案研究、教育调查、教育实验研究方案的能力，分析评价、处理教育研究材料并得出正确结论、提出解决的合理措施或建议的能力，撰写调查报告、实验报告、研究论文的能力。

我们的目标是：多数教师经过一段时间的努力，达到第一层次要 求；学校的教研组长、教育科研小组成员能达到第二层次要求，他们中的佼佼者能达到第三层次要求；专职教科员达到第三层次要求。

2、培养一批教育科研骨干。

学校开展教科研技术培训，组织教师学习教科研理论，提高教师教科研能力，使40％的教师能独立选题设计方案。发挥教师在教科研方面的积极性和能动性，引导教师个人或集体自己申报课题，力争做到教师参与率达60％。

（二）抓阵地

学校教育科学小组是教育科研的主阵地，学校各年级组和各学科教研组是教育科研的辅阵地。主辅阵地的工作有分有合。分：学校科研室主抓学校的重大综合科研课题，各年级组、教研组则负责本组集体的和教师个人的教育教学方面的单项课题。合：教育科研小组对各年级组、教研组课题予以宏观指导与调控，年级组与教研组从各个角度参与学校重大综合科研课题研究。

1、建立教科研管理网络

根据我校教育发展的需要，成立教育科研领导小组；建立教导处领导下的教育科研小组；年级组、教研组直接领导下的各学科教师的纵横交错的教育科研网络，保证学校教育科研有计划、有步骤、有秩序进行。

2、明确职责

成立教育科研领导小组 组 长： 副组长： 组 员：

职责：对学校教育科研工作进行统筹管理，包括研究项目、科研人员、经费、信息等。为学校领导决策提供依据，为学校教改实验及教师素质的提高提供有效的服务：领导全校教师进行教育专题学习；负责学校的教育科学理论知识的普及；负责学校教育科研的规划与管理；负责学校各级教育科研课题的立项、研究与指导，以及学校各年级教育科研成果的鉴定与奖励；负责教师的继续教育、特别是青年教师的培养与提高。

（三）抓课题

课题是教育科研工作的主要对象。没有课题，学校的科研工作只是一句空谈，没有课题，学校也就形不成特色，不能加速发展。我们选择课题的原则是：“三、二、一原则”，即“三个紧密、二个为主、一个并行”：三个紧密：紧密结合国家教育的大形势；紧密结合教育教学中急需解决的问题；紧密结合学校的特长和优势。二个为主：理论性课题与实践性课题相结合，以实践性课题为主；周期较长的课题与周期较短的课题相结合，以周期短的课题为主。一个并行：整体大课题与单项小课题并行。这“三个紧密、二个为主、一个并行”是根据我校的实际而确定的，它保证了学校有影响有代表性课题的深入研究，也保证了教学微观领域课题的运行，更保证了学校多数教师“人人有课题，个个都在研究”，确保群众性的教育科研活动得到落实。

（四）教育科研经费的投入。

学校开展教科研必须要有一定的物质和经费保障，拟采用期初教科研经费预算的方式，使教科研经费做到专款专用，主要用于购置书籍资料、外出交流、举行专题研究活动、打印材料等。

五、各阶段工作安排

第一阶段：打基础（2013年9月——2015年8月）主要工作：

1、制定教育科研工作五年计划。制定科研课题研究方案。

2、确定研究范畴。

3、构建网络，加强队伍建设。（1）成立教育科研小组。

（2）规范教育科研管理，提高教育科研效益。教科研小组要强化自身的职能，面向我校实际，为学校的改革与发展服务，为我校实施素质教育，推进教育现代化服务。每学期，教科研小组对学校课题进行规范管理，强化课题的过程管理。由教导处牵头，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果。

（3）抓科研骨干教师的培养，建立一支科研意识强，有较高水平的、能胜任科研工作教师队伍，使我校的教研骨干更具年轻化、知识化和专业化。

（4）重视教师的教育理论学习，使我校教师逐步成为具有现代教育思想和掌握现代教育技术的科研型的教师。通过多种途径加强对教师教育理论辅导和研究方法指导，定期开设专题讲座和培训班促进教师科研整体水平的提高。通过多种形式的教学研讨活动，以进一步强化教师的科研先导意识，充分发挥教育科研在办学治校中的作用，发展办学特色，努力提高办学效益，使我校的教育科研工作平衡、协调、整体发展。

第二阶段：求发展（2015年9月——2017年8月）主要工作：

1、开展科研课题的研究工作。

将总课题分解成若干子课题，落实到人，点面结合，全员参与。各课题负责人认真制订实验计划，采取扎实有效的措施，有计划、有目的在试验活动中积极渗透，不断探索，深入发展，力争出成绩。

2、编写校本课程试验教材。

3、抓好教育科研管理，努力提高科研实效。

（1）各课题组每学期至少承担一堂作为研究课题汇报检测的实验课(或活动)，实验者要在教科研小组的帮助下独立操作完成。（2）坚持课题研究“月会”制。在学校教科研小组的指导下，坚持每月一次的课题研讨会。由各课题组汇报计划执行情况，实验的正负效应，意外产生的干扰因素及排除手段，对提请帮助的难题要进行集体会诊提出参考意见。使研究人员深化对教科研的认识，增大信息量，拓展研究思路。

4、课堂教学比较成熟，推出的实验课在县级有一定影响。

5、展示阶段性研究成果，汇编成书

第三阶段：创特色（2017年9月——2018年9月）主要工作：

1、教育科研结题。学校基本实现总体目标构想，创造出素质教育的特色，教育科研和教改实验的成果进入县一级层次，争取获县级教育科研成果奖。

2、成果展示。